第二外语法语课堂融合思想政治教育初探

    刘庭希

    

    摘 要：面对经济全球化和社会发展带来的影响，国家对高校思想政治教育和各学科发展提出了新要求，思政教育工作融入教学势在必行。第二外语法语借助其课堂优势，从多方面着手，致力于解决融入思政教育的过程中可能遇到的阻力，旨在全方位地培育学生的爱国热情和人文素养，让学生能通过自己所学的专业知识传播中华文化，讲好中国故事。

    关键词：第二外语法语;思想政治教育;社会主义核心价值观

    0 引言

    2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。[1]这是对高校所有学科的新要求，思想政治教育不再只存在于思想政治课程中，也不仅只是辅导员的工作责任，更是所有高校教师需要关注且渗透在课堂教学中的重点。

    1 思想政治教育定义

    思想政治教育被称为理想信念教育，是大学生提升思想道德修养的方式之一，[2]是对大学生开展的有目的、有计划、有组织影响的教育，涉猎范围十分广泛，包含爱国主义、社会主义、理想、道德、法制、民族团结、心理健康等方面。

    2 第二外语课程中融入思想政治教育的重要性

    第二外语是针对外语类学生的必修课，是大学生运用语言认识世界、接触世界的第二扇窗户，是跨文化交际的桥梁。以贵州师范学院为例，学校在大三设置了两个学期的第二外语课程，每学期共64学时，其中讲授学时48，实践学时16。外语专业的学生常年接触西方思想，极易受国外文化的影响，让学生保持对本国政治文化的重视是每个老师的责任。大三年级正是所有知识体系碰触的关键节点，更需要教师引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生能够应对接下来的实习、论文、就业等挑战。在第二外语中融入思想政治教育，可以帮助学生了解中西文化的差异，使之具有跨文化同理心和批判性文化意识，避免学生否定传统文化，或片面排斥国外文化。贵州师范学院外语专业课程设置对毕业生的要求包括师德师范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、国际视野、学会反思、沟通合作，要求教授出来的学生既要通过语言学习西方的政治、经济、历史、文化等，也要学会运用语言在跨文化交际中将中国的传统文化传扬出去，讲好中国故事，传播中国声音。

    现代高校的思想政治教育存在或多或少的问题，无论是课堂还是思政活动，都让学生感到单一枯燥。思想政治课以讲授为主，多围绕理论知识，很难吸引学生的学习兴趣、对思政内容融会贯通。现在大学生在心理生活方面遇到问题时，极少向辅导员和思政老师倾诉，他们往往认为辅导员过于严厉，思政老师交流不多，更多学生愿意向专业老师求助。而第二外语课程对于学生来说是特别的存在，课堂内容新颖，氛围轻松，更贴近学生，在其中融入思政教育，便于以社会主义先进文化引导学生，使学生能够以正确的思想政治观点辨析问题，增强其社会主义核心价值观的自信心和自豪感。

    3 第二外语融入思想政治教育的调查研究

    为了解学生对第二外语法语课堂融入思想政治教育的接受度，探索实施过程中可能遇见的阻力，确保能有效地将思想政治教育融入课堂教学，笔者选取本校2016级第二外语法语两个班的学生开展一次问卷调查，人数共有76人，其中女生72人，男生4人，发放问卷76份，回收76份。

    针对调查问卷中“你是否赞同在第二外语法语课堂中加入思想政治教育内容？”的问题，结果如表1所示：

    其中有57.9%的学生对第二外语课堂融入思想政治教育表示同意，有25.0%的学生表示不认同。为了避免在未来开展教育时遇到阻力，笔者与其中表示不赞同的学生进行访谈，将理由分类后，主要体现在以下几个方面：

    第一，第二外语作为零基础的语言，由于个人学习能力有限，学生在初期不免要花很多的時间在语言学习上，担心融入思政教育会占用课堂语言学习的时间。

    第二，第二外语是大三的课程，而学校在之前已经开设思政课程，没必要重复讲解知识点。

    第三，思想政治教育往往比较枯燥，过于理论化，学生不希望改变第二外语的课程气氛，避免导致知识点更难吸收。

    针对学生提出的以上忧虑，我们应当在专业学习和思政教育中找到平衡点，从多个角度出发，创新融入形式和融入内容。

    3.1 思想政治教育贴合教材内容，更能激发学生兴趣

    思想政治教育想要融入第二外语课堂，首要的是不能完全替代专业课程的内容，让学生觉得“喧宾夺主”，对教师乃至教学产生逆反心理。思政教育在内容上应贴合教材设计，针对教材每单元涉及的文化内容，选取包括公民道德教育、民族意识、爱国精神以及人格培养方面的内容[3]进行转换添加，引导学生吸取西方历史文化中可以借鉴的部分，多维度地同中国文化进行对比分析，培养学生的跨文化同理心和批判性文化意识，在避免学生受西方不良思想影响的同时，激发学生对中华传统文化的兴趣，突出传统文化中的包容、尊重、爱国、忠诚等方面的优秀品德，增强学生的民族认同感和责任感。学生要深入了解西方文化，也要学习用外语传播中华文化。

    3.2 思想政治教育渗透专业内容，更能促进专业知识吸收

    第二外语每周有四个课时，要求教师在有限的时间内完成教学目标，让学生充分吸收教学内容。因此，思政教育应渗透到专业知识中，淡化说教的痕迹，创新形式，以潜移默化的方式影响学生，引入各种新鲜形式充实课堂，补充最新素材，如时政新闻、谈话节目等。[4]教师可以播放中国领导人在重要论坛上发言的法语版，使学生一边从专业的角度学习重点政治术语和表达，一边加强思想政治学习，了解国家重要的方针政策和政治发展方向，帮助学生掌握反思方法，培养其独立思考、评述反思的能力。可以选取反映法国社会问题的短文，筛选时下法国人的评论，在内容选取上偏向培养学生的人文素养，让学生分组分析并发表自己的观点，培养学生的语言组织能力和团队合作精神，帮助学生提升跨文化的交际能力，提升学生的思想政治素养。

    3.3 思想政治教育贯穿课外活动，更能发挥教育效果。

    第二外语课堂中开展思政教育的时间毕竟有限，为了更好地达到教育目的，应适当地将教育内容向课外延伸，利用多种平台，如法语社团、法语角、线上微助教学习等，让学生在实践活动中学习思想政治，学会立德树人。例如举办法国电影节，选取积极向上、主题鲜明的电影，开展配音大赛，或者赏析中法同类电影，让学生在观看后讨论并撰写观后感，分析中西方价值取向。可以举办红色政治和中国文化的法语翻译大赛，让学生翻译中国重要的时政词汇和文化句子，将课堂上学到的知识运用到实际中，践行社会主义核心价值观，用所学语言弘扬中国文化，促进思政教育更有效地开展。

    4 结语

    加强大学生思想政治教育，提升他们的思想政治素养，是大学教育的基本保证。因此，在提升学生专业知识水平的同时，应在第二外语法语课堂中有意识地渗透思政教育内容，解决教学过程中学生关心和担忧的问题，有目的地将思政教育与教材、专业知识、课外实践相结合，以创新的形式对比中西方文化，增强学生明辨是非的能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国精神和人文素养，达到思想政治教育的目的，在真正意义上实现全方位育人。

    参考文献：

    [1] 立德树人，为民族复兴提供人才支撑——学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话[EB/OL].新华网，http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120083340.htm，2016-12-08.

    [2] 王蕾.全球化背景下高校外语专业学生思想政治教育工作新模式探究[J].海外英语，2019（04）：144-145.

    [3] 王静.大学公共英语教学中融入思想政治教育的途径研究[J].智库时代，2018（51）：27-28.

    [4] 肖源.基于交际教学法的法语听力教学初探[J].文化创新比较研究，2018，2（05）：164-165.