基于新媒体的传统文化在幼教中的应用策略

    【摘要】如何将传统文化之“旧”与新媒体之“新”在幼教APP开发领域进行融合创新，重获新生？本文以“蓝猫幼教”传统文化APP为典型研究案例，进行了系统研究分析，提出了“开发策略”“设计策略”“体验学习策略”三大方面的应用创新策略。

    【关键词】幼教APP；新媒体；传统文化

    【作者单位】黄辉，长沙民政学院文化传播学院传媒系。

    随着信息技术的迅猛发展，大量幼教软件在幼儿教育市场涌现，它们不仅出现在常规幼儿园教育中，更在日常家庭育儿和益智游戏生活中扮演重要角色。有数据显示，教育类APP约占整个APP市场份额的10%，而幼教类APP占比和数量都在逐年上升。

    面对日益增长的幼教市场，幼教软件开发却出现了问题。一些软件开发者在软件的设计开发过程中过多关注软件的功能、技术特征和商业卖点，很少能从幼儿的发展需求角度来进行开发研究；有的开发者受到市场利益的驱使，开发的软件甚至充斥着血腥、暴力等低俗内容。这些幼教软件对幼儿的身心发展是不适宜的。而另一方面，传统文化中有大量生动的教育资源，如美德养成、孝亲敬长、诚实守信、谦恭有礼等，这些并未被软件开发者充分运用。有数据显示，近三年内的App Store中，幼教类软件能利用传统文化资源的不到10%。

    近两年来，一些国内优秀软件开发者推出了一系列优秀的传统文化教育APP，比如一起过中秋、一起过夏至、年兽大作战等获得了市场的认可和欢迎，也给教育界带来了新的启发。如何利用智能移动终端这样的新媒体，将传统文化行之有效地应用于幼儿教育，是一个迫切需要研究的学术应用课题。

    一、传统文化幼教APP开发策略

    中华民族的传统文化形式多样、内容广博，具有鲜明的民族和地域色彩，例如民间游戏、传统节日、剪纸、皮影戏等，都蕴藏着丰富的教育资源。日常生活中的节日节气，如春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊八等也都蕴含着丰富的文化属性，是教育儿童传承传统文化极好的表现载体。那么，如何利用传统文化的丰富教育资源，有效开发幼教APP呢？即什么内容适合开发，什么不适合开发？

    首先，必须遵循发展幼儿适宜性教育理念。发展适宜性教育，始终坚持学前教育应适合幼儿的年龄和个性特征，适合幼儿所处的文化背景，尤其应该从“本土化、民族化和个性化”原则出发。通过这样的开发原则，设计出的幼儿教育软件才符合幼儿心理认知特点，才能真正发挥多媒体的技术优势，提高幼儿学习的兴趣，促进幼儿自主探究能力的发展。

    其次，要考量新媒体的传播特性。比如，智能终端的移动便携性、学习体验内容碎片化、游戏成果社交化、数据智能化等新的传播属性，是原有的传统文化载体媒体如纸张书籍等所不具备的。因此，开发的传统文化内容要适应新媒体的这些特性，才能让传统文化内容焕发新的表现形式和生命。

    新媒体之“新”与传统文化之“旧”的整合与融合，将传统文化以幼儿喜闻乐见的方式活泼生动地呈现，对幼儿身体、认知和情感等心理方面的发展是大有裨益的，因此，传统文化APP开发必须是情景沉浸式体验，而不是强迫灌输式感官刺激。笔者有如下两种开发策略思路。

    1.基于用户基本需求的传统文化APP开发

    任何一个智能移动终端设备所具有的基本应用工具比如日历、时钟、天气、地图都可以转化成传统文化的中国式表达。比如，“蓝猫幼教”开发的专属日历“咭星历”，就在普通的日历中特别设计了二十四节气，在每一个节气到来的前三天后一天，共5天的时间里，推出该节气的相关知识、习俗气候特征等，并结合传统方式进行表达，如相关耳熟能详的诗词歌赋，以多媒体式样（声音、动画等交互）让家长或者老师以通俗易懂的方式与幼儿沟通，让幼儿达到日常情景的传统文化与虚拟数字情景的融合感知，在生活中传承传统文化。同样的思维，还可以开发“计算器”“指南针”等基本工具APP，这些都可以表现中国化，民族性的美学特征。

    2.基于益智类游戏需求的传统文化APP开发

    如果说，日历、时钟这类基本应用工具进行的是中国化的表达和改造，那么益智游戏类需求的开发将是主动积极的重新创造创新。以2015年中秋节前推出的幼教APP中秋节做月饼为例子，该应用分成了三大部分：益智手工游戏“做月饼”，共有九道工序和210种月饼花式；故事互动讲述“嫦娥奔月”的神话，表现形式类似电子童书，是有声音的神话故事；传统的礼仪和社交分享，包含了送月饼的礼仪表达和拜月、赏月等活动。通过对这几类传统文化进行内容开发，设计者将中国传统文化的“画与话（故事）”“画与诗”“画与礼”充分地结合到一个APP内容里，让幼儿在学习体验中体会到完整全面的中国美学。而整个APP内容又以动漫的形式呈现，把语言、音乐、美术、科学、游戏等相互交融，富含丰富的信息元素，是教学极富吸引力的课程资源。同样类型的开发设计内容，还有清明时节、端午划龙舟、冬至包饺子等中国传统式的内容开发。

    二、传统文化幼教APP设计策略研究

    简单来说，幼教APP的UI（User Interface用户界面）大体包括两个方面：一是图形设计，二是交互设计。目前不只是幼教类APP市场，包括考试类、外语类等在内的整个教育类APP的UI设计普遍粗糙。有数据表明，在多媒体应用商店里，教育类APP整体评分上4星的不足10%。其实，基于幼儿的生理心理特性，幼教APP产品更应该被认真考究地设计。

    设计策略基于“心能美育”，是“蓝猫幼教”一直研究并遵循的儿童教育理论。它是一种基于儿童文化心理机制的教育模式，最直接的教学载体就是动漫文化。“蓝猫幼教”既是图文时代的审美教育，也是美育先行的温暖教育，他们开发了中秋节做月饼、一起过夏至、年兽大作战、古诗合唱团、新年好、小耳朵的画、色彩的秘密等一系列优秀的APP。

    如何更好地利用传统文化的思维和教育工具，比如讲故事、唱诗、游戏道具、仪式感、礼仪模仿、情景设定等有效的互动学习策略去设计幼教APP，是软件开发者和幼教从业者当前迫切需要考虑的问题。“蓝猫幼教”传统文化APP的美学设计原则包括了三个方面：民族化、艺术性和适宜性。以APP中秋节做月饼为例子，该APP的UI界面设计美术基调是中国画的卷轴，整个界面色调暗沉深黄，类似中秋之夜。操作界面材质感觉并未硬搬国画宣纸，而选择了类似棉麻效果的皮纸，看起来更有质感和硬度。整个画面不是纯中国风和成人式的淡雅水墨，而是更适合幼儿感知欣赏的“工笔重彩画”风格。整个APP色彩谱系采用了“阴阳五色”的传统色彩，提炼了春绿、孔雀蓝、枯草灰、深烟等色彩，为了更适合在新媒体上传播表现，加入了一些印象主义的扁平风格。在设计“做月饼”的环节时，为了让每个界面更有活力，也配合设计了中国传统文化的美术符号，比如云纹、回纹等民族符号；而在细节道具设计中，大量使用了蓝花布桌布、香炉、青花瓷器等民族设计，灯笼、桂花树、四合院等场景设计也更能表达中国化的内容，使幼儿获得更好的美术享受，潜移默化中得到美育感知与体验。在声音和声响设计方面，则选用了宁静舒缓的“秋声”，比如：虫鸣，树声，家人笑声等轻松愉悦的旋律，带给幼儿生动的情景融入。而动作按钮的交互以拟物化为基本原则，当个性化的特制“月饼”被制作出来后，可以选择“全家共享”和“送礼分享”，体现了新媒体的协作学习和互动性。以上这些都能让幼儿在体验学习过程中得到中国美学式的美育沉浸。

    制作月饼的游戏流程让幼儿感知体验到了爱、快乐、自信、梦想、创新这五大能量，各种美好的兴趣种子能够持续成长，焕发“心能”力量。在幼教APP产品开发中，美育设计驱动的幼教类APP中富含的民族性、本土化和艺术性，是蓝猫幼教的具体设计策略。其实，目前整个的传统文化幼教APP竞争已经从内容竞争发展到设计和用户体验的全面竞争阶段。如何将内容民族化、风格中国化，拥有益智性、互动趣味性、学习体验的安全性、可持续性，是我们设计策略研究目标的重点。

    三、传统文化幼教APP用户体验策略

    幼教APP的益智和安全是家长、教师首要考虑的，也是选择是否安装的第一要素。如何针对幼儿心理特点，在日常的幼儿教育中使用新媒体进行信息化教学，打造完美的用户体验，是开发设计者最应考虑的问题。幼儿是通过软件与计算机互动，与其他幼儿的互动，与家长教师互动来进行APP的体验学习的。如何个性化地进行可控、安全、节制的体验学习也是用户体验策略的要点。

    以APP一起过夏至为例子，这款APP的设计以“夏至”这样一个春夏转换的节点，鼓励孩子自由自发地探索气候的变化和自然季节转换的律动。该APP设置了白天与黑夜、晴天和雨天等几种切换模式，加上动植物的互动情景切换，给幼儿一个数字夏至的生态还原。使用后，你会发现，整个游戏没有关卡层级，它在鼓励孩子对数字化夏至世界的体验与探索，它不是一种让你担心会沉迷的游戏，而是一种让孩子感知节气变化的APP。

    情景游戏，特别是互动益智教育APP，提供给幼儿的是对社会生活的一种再现。它具有群体性，幼儿通过自己或与同伴的共同活动，从中学会共处，学会合作。以APP一起过中秋为例子，幼儿通过虚拟的情境，获得相关的情绪体验，比如制作、等待、成就感，直至最后月饼分享，这种丰富、直接的反馈有利于培养幼儿良好的行为，并使之转化为稳定的交往技能。一般认为，幼教新媒体APP的本质为体力与脑力合理配合，使幼儿在快乐中获益的一种互动平台。因此游戏的互动方式设计需要遵循四个原则：可互动性、易互动性、安全互动性和益智互动性。可互动性是互动方式的可行性，即互动方式应在3—6岁儿童的能力范围内；易互动性指不可以给儿童的游戏互动带来负担；安全互动性即在游戏互动中保证儿童的生命安全、身体安全和视力安全等；益智互动性即在游戏互动中充分调动儿童左右手的配合及体脑配合。

    以另一款优秀的APP古诗合唱团为例，它以音乐唱歌为切入点，主要开发内容为传统诗歌，不仅融入了音乐，还配合了故事意境与画面，以儿歌形式让孩子加深对古诗的熟悉感，最后邀请孩子唱歌、录音来分享自己创作的作品，加深他们对古诗的喜爱，让他们体验唱歌与k歌的乐趣，感受美妙的诗词意境。整个流程中，幼儿和家长用户只需点按的按钮不超过三个：选歌按钮、录歌按钮、分享按钮。由此可见，蓝猫幼教APP开发者的用户体验设计遵循着“心能美育”的美学设计原则，强调的是还原自然生态，体验自然感受，诱发自然发现，促进自然式创造，激发幼儿心理潜能，保护孩子主动性。

    同时，软件开发者还应考虑用户的个人体验，设计的APP应最大限度上使功能设置界面人性化，即以用户为中心的设计原则，把幼儿的体验放在首位。如今太多的幼教设计师和软件开发者把设计的重点放在枯燥的“填鸭式”和紧张“过关式”里，致力于如何粘住用户，让用户沉迷在屏幕中，赚取更多的注意力和消费。而这种设计的原则，恰恰是幼教APP的致命伤，是家长和教师所担忧的。蓝猫幼教的APP用户体验原则是“轻度且适度”的美学沉浸式用户体验，任何一款软件都不会激发幼儿暴力、冲动、独占、成瘾等负面现象，这些设计原则必须在开发之时就坚定下来。

    一款优秀的幼教APP还应该不断优化用户体验，多与用户（幼儿、家长、幼师等）沟通。可采用焦点小组、可用性试验、用户测试等易用性研究方法，对用户在使用产品过程中的体验和感受进行正确准确的评估，充分认识用户的真实期望和目的，对用户操作流程的预设设计进行修正和有效的改进，保证产品核心功能及用户任务需求的平衡，促进人机界面的协调工作。

    21世纪的儿童被认为是“数字的原住民”，终生都将接触到发达的数字媒体。如何利用新媒体，展开有效的幼儿教育，并将古老的传统文化与之协调，焕发新的生命，是当前放在每个教育工作者面前的时代课题。笔者通过对蓝猫传统文化幼教APP的研究发现，其开发者以“心能美育”幼教平台为核心的现代高新技术，美育先行，设计驱动，突破传统教学思维局限，带来优化的教学结构与便捷的多媒体学习空间，操作方便，实现信息时代的教育技术创新和传统文化的融入创新，也给其他开发者和设计师带来了有益和积极的启示。

    中国传统文化本就孕育着极其丰富的教育资源，在具体幼教APP的开发设计中，尤其是对中国传统文化的资源开发，更应该遵循“内容开发的新媒体适用原则”“安全适度的用户体验原则”“益智有趣的UI设计原则”等。对于设计师和开发者来说，幼教APP的开发设计不应只考虑纯粹的商业原则，更应考虑幼教的公益性、幼儿心理的特殊性和教育性，这些都要求开发者们更多地遵循幼儿心理需求和成长机制，更多地和幼儿教育专家和家长师生互动起来，这样才能设计开发出一款优秀的兼顾商业和教育价值的幼教APP。

    如果更多的软件开发者能拥有行之有效的开发策略，并将之设计融合传统文化幼教APP的设计开发，从而提高传统文化幼教APP开发的成功率，对未来的信息化教育能更好地结合幼教有着重要的现实意义，也对幼教APP以后的发展方向有着重要的指导作用。