构建优选研究生“思政”教学体系研究

    张新

    摘 要：如何依据新时代研究生特点培养创新能力的教育任务，改进和加强思想政治教育教学，创新思想政治教育教学模式，已成为当前研究生思想政治教育研究的重点。通过阐述研究生思想政治教育教学创新的客观必然性，重点研究了构建研究生思想政治教育课程体系、培养研究生创新思维能力、采用有效的研究生思想政治课教学方法以培养研究生创新能力等问题。

    关键词：高校;研究生;思想政治教育;创新能力

    中图分类号：G641? ? ? 文献标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2020）02-0096-02

    思想政治教育是研究生培养中非常重要的方面，也是完成研究生培养目标的重要工作，怎样依据新时代研究生特点培养创新能力的教育任务，改进和加强思想政治教育教学，创新思想政治教育教学模式，已成为当代研究生思想政治教育研究的重点。

    一、研究生思想政治教育教学创新的客观必然性

    （一）思想政治教育教学在研究生创新能力培养中的作用

    高校思想政治理论课教育在中国特色社会主义建设的新的历史背景下不断发展创新，成为研究生创新能力培养环节中的重要内容。

    1.思想政治教育能够为研究生创新能力培养提供重要思想保证。高校思想政治教育在高校整体德育建设特别是研究生创新能力培养中具有重要的德育功能。研究生在成长过程中必须要掌握马克思主义科学原理和世界观，树立正确的理想、信念和价值观，这对研究生创新能力的培养、创新人才的发展提供了有力的思想保证和精神支柱。

    2.思想政治教育能够为研究生创新能力培养提供方法论基础。培养研究生全面发展需要使其具备较高的科学素质，促进研究生健康成长需要使其掌握系统的思想方法。研究生通过学习马克思主义基本理论，形成马克思主义世界观、人生观和价值观，在今后的学习和工作中可以自觉运用马克思主义的世界观和方法论来思考和处理问题，探索研究创新过程中面临的新课题。思想政治教育理论课不仅能加强人文素质和科学精神教育，提升创新精神和创新能力。

    3.思想政治教育能够为研究生创新能力培养提供实践支持。研究生是国家的未来、民族的希望，研究生创新精神和创新能力的培养是高校思想政治教育工作的重中之重。建设创新型国家，高校重任在肩，尤其是研究生创新能力的培养在大力促进产学研结合的过程中正在发挥着越来越重要的作用。高校必须意识到研究生创新精神培养的重要性，运用思想政治教育的独特优势努力培养高素质的创新人才。思想政治教育强调理论联系实际，更好地培养学生的实践能力。

    （二）研究生思想政治教育教学创新是新时代发展的客观要求

    进入新时代，新的科技革命对人们生活产生的影响超过以往任何一次科技革命。网络改变了人们接收信息的思维习惯，新的科技革命给人类的思想道德观念、文化修养等意识形态方面带来了巨大的影响。人的道德养成除了部分是自发的之外，更多地受社会约束。如果道德缺乏社会约束，就不会成为反映人类社会进步向上的道德观念。

    在社会环境中的研究生具有较强的主体性、选择性和多样性。高教改革增强了研究生在高校的主体作用，也更加注重高等教育带来的利益。面对研究生在新时代的各种需求，高校研究生思想政治教育的课程体系、课程内容、教学方法等都存在严重不适应。如何应对改革开放和价值多元化的现实，引导研究生正确应对道德冲突，解决道德困惑，分辨是非，成为高校研究生思想政治教育课程现在面临的紧迫任务。在全球化进程中，坚持走中国特色自主创新道路、提高自主创新能力才是根本性的出路。社会环境和研究生自身等方面的变化要求研究生思想政治教育必须与时俱进。培养学生的创新能力是研究生教育的核心问题。

    二、构建研究生思想政治教育课程体系，培养研究生创新思维能力

    针对研究生的思想政治教育仅停留在开设马克思主义理论课单一层面上，只是个别高校针对研究生创新能力培养开展思想政治理论课程体系研究和探索。从研究生创新能力培养这一目标出发，探索怎样在构建研究生思想政治理论教育体系上，推进研究生创新能力培养。

    （一）把握从经典到前沿，再到实效的研究生课程体系特点

    在体系创新方面必须按理论课和实践课的特点，根据整体思想政治理论课的发展思路，进行德育和实践的设计和开发。积极推进高校经常开展的思想政治教育的实践活动，如把公益活动、学术沙龙等实践活动作为思想政治教育实践课程纳入高校课程体系，调动研究生积极性和主动性，以主体参与思想政治课程教育的各个环节，促进研究生思想政治素质和创新素质的提升。

    （二）注重研究生课程体系的层次性和连续性

    依据研究生培养目标和要求，建立博士生课程、硕士生和博士生兼容课程、硕士生课程、本科生和硕士生兼容课程等研究生思想政治理论课程体系，加强多种层次的课程统筹，防止课程体系上的重复。

    （三）激励研究生的学习主动性和积极性

    在思想政治理论课教育教学中，发挥学生的主体性非常重要。通过鼓励、激发、鞭策学生参与各种教学活动，把所学理论应用于科学研究和实践之中，加强研究生创造和创新能力的培养和锻炼，提高研究生的创新能力。

    （四）增强研究生课程体系的创造性和创新性

    在研究生课程中开设“创新思维”、“创新原理”、“创新方法”、“创新发明”、“创新技能”、“创新学”等选修课十分必要。通过对创新思维方法的学习和训练，培养研究生的创新意识，使研究生突破常规思维模式，提高创新思维能力。培养素质高、基础厚、能力强的研究生创新型人才。

    三、采用有效的研究生思想政治課教育教学方法，提升研究生创新能力

    新时代，高校思想政治教育教学的最终目标是培养具有创新意识、创新思维、创新个性、创新品德和创新能力的高素质人才，在教学方法上，必须通过主体性的发挥、选择的多样性，适应研究生创新能力培养的需要来加强思想政治教育。改革思想政治课程教学方法，必须深入了解当代研究生的人生经历和思想实际，以增强思想政治教育教学的针对性;必须全面了解研究生关注的社会热点问题及疑惑和疑难问题，以增强教学的实效性。要着力调动研究生学习主动性，全力发挥研究生介入课堂教学的积极性，特别是注重研究生创新意识、创新思维和创新技能的培养和锻炼。适合研究生创新能力培养的思想政治教育方法较多，在这里探讨研究型实践教学法、案例教学法两种方法。

    （一）案例教学法

    案例教学方法作为一种培养开放型、创新型人才的教学法，近年来在教学中广泛运用，并取得了显著成效。案例教学法要求师生必须做好教学的课前准备，这是案例教学能否取得思想政治教育教学预期效果的关键。案例教学法通过让学生撰写案例分析报告检验自己学习效果，这既有助于提高学生的思想政治与写作能力，又有助于提高研究生其他方面的综合能力，使课堂讨论的成果通过书面语言的组织，让学生学习掌握的思想政治理论知识的巩固和加深。通过教师对报告的评价和反馈，推动研究生学习和研究的主动性和积极性，培养和激发学生创新的意识和创新能力。

    （二）研究型实践教学法

    通过研究生对社会实际生活的参与和体验，使其主观世界得到感性的再教育和主体能力得以优化的实践方法。它的核心是研究生的主体性活动。把研究型实践教学模式应用于研究生思想政治教育中是培养研究生创新能力，改革研究生思想政治教育教学的有效途径，可以充分展现和发挥研究生的主体性与自主性。

    在开展实践研究过程中，教师必须按研究生的学科特点和本科特点，帮助研究生培养科学研究的方法，学会用思想政治理论知识解释和分析社会问题，激发研究生学习理论的积极主动性，在掌握理论知识的基础上发展研究生的创新能力。

    参考文献：

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    [3]? 李艳梅.研究生思想政治教育分析及对策[J].辽宁经济，2007，（2）.

    [4]? 鲁晓平.试论高校政治思想教育创新[J].中国成人教育，2007，（6）.

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