高校个性化体育理论课程开发实践
在高校教育机制变革与创新发展的大浪潮中，教学者，已经不能再继续沿袭传统的教学思维来进行具体的教学活动。因此，在推进体育教学活动时，不仅要注重不断学习，丰富和提升教学者的思维水平，同时，也要通过对整个体育教学活动的实践状况，进行合理认知，从而适应体育教学管理创新的各项诉求。当然，就教学活动的实施现状看，很多教学者并没有对体育教学管理创新这一观念形成精准认知。很多教学者，只是片面地参照教学方案，来制订相应的教学计划。教学体系针对性不强、学生参与性不够，都反映出高校个性化体育理论课程开发实践亟待创新。
由董大志、周余和陈维富编著的《现代体育教学管理探索与课程实务研究》（2017年9月由中国书籍出版社出版）一书，从体育教学理论与体育教学实践两个视角，对现代体育教学管理活动以及整个课程的实施状况，进行全面而细致的研究。书中通过讲述多种具体项目课程教学的内容，从而让学生和老师都对现代体育教学活动的开展形成最成熟的理解。可以说，该书自出版以来，就备受学生和教学者的推崇，是当前实践高校个性化体育理论课程的“匠心之作”。
在当前关于高校体育教学活动的理论研究过程中，也形成了诸多专项研究书籍，但是，与这些书籍相比，《现代体育教学管理探索与课程实务研究》一书，有着很多其他书籍所不具备的优势。特别是，该书以一种实践+理论的研究视角，让我们对现代体育教学管理创新的必要性形成了精准认知。书中还通过对田径运动、五禽戏、瑜伽运动等诸多类型的运动形式介绍，来具体讲述高校个性化体育理论的课程实践机制。就体育教学活动而言，想要做好体育理论课程开发，其前提就是：立足学生自身兴趣诉求，以及整个体育学科的特点，通过选择合适的教学素材，实现学生知识内容与实践技能的全面培养。
当前，我们大力倡导“工匠精神”。对于教学者来说，如果想要践行好工匠精神，需要用更贴近学生实际、更具有教学灵动性、更符合教学改革与创新的内容，开展具体实践，直到教学效果的最佳呈现。工匠精神与高校体育理论课程开发实践本身相结合，其需要的就是，老师能够以正确的视角和高度，来具体理解和认知当前体育理论课程开发过程中的多样化特点，特别是不能沿用以往片面，甚至是僵化的教学思维。
对于任何一本书籍而言，学术性、理论性和实践性，都是衡量书籍应用价值的重要指标。实际上，关于高校体育教学课程的书籍有很多，但是，真正能够从大量的教学实践中，得到相应教学理论认知的研究书籍，莫过于《现代体育教学管理探索与课程实务研究》一书。该书通过合理的研究结构，丰富新颖的教学素材内容，清晰地向我们讲述了高校个性化体育课程开发实践过程中，所应该融入的内容。当然，该书之所以值得推荐，还在于其本身的研究视角和适用视角，都超越了以往单一的教师或者学生视角，实现了教师教学与学生学习机制之间的深度融合。所以，我们可以将该书作为开展整个高校个性化体育理论课程开发实踐的“指导方针”。
目前我们所处的时代，是资源整合、理念创新的时代，而在我们进行高校学生培养活动过程中，要对具体的教学环境和教学诉求进行全面分析，对于当前高校教学活动实施而言，培养学生形成积极、健康的体育运动习惯至关重要。但是，我们看到在当前整个高等教育活动实施过程中如何才能让学生爱上体育运动，就需要我们结合具体的教学实践和相应的教学理论来认知。从《现代体育教学管理探索与课程实务研究》一书的研究内容，我们得到这样的启发：将“个性化”理念融入整个高校体育理论课程开发实践活动中，能够在丰富教学内容的同时，让学生对体育理论课程的学习与认知，更具参与兴趣。当然，该书也为我们有效实施高校个性化体育理论课程开发实践活动，提出了相应的指导。比如：其一，要选择与高校特色及高校地域文化相符的内容；其二，要将学生关注以及实际需求的内容融入整个课程之中。正是通过互相渗透和相互融入，从而让整个教学活动更具有吸引力，当然，这恰恰也是高校体育教学改革的动力、创新的方向。
（陈先明/在职研究生，武汉铁路职业技术学院副教授）
由董大志、周余和陈维富编著的《现代体育教学管理探索与课程实务研究》（2017年9月由中国书籍出版社出版）一书，从体育教学理论与体育教学实践两个视角，对现代体育教学管理活动以及整个课程的实施状况，进行全面而细致的研究。书中通过讲述多种具体项目课程教学的内容，从而让学生和老师都对现代体育教学活动的开展形成最成熟的理解。可以说，该书自出版以来，就备受学生和教学者的推崇，是当前实践高校个性化体育理论课程的“匠心之作”。
在当前关于高校体育教学活动的理论研究过程中，也形成了诸多专项研究书籍，但是，与这些书籍相比，《现代体育教学管理探索与课程实务研究》一书，有着很多其他书籍所不具备的优势。特别是，该书以一种实践+理论的研究视角，让我们对现代体育教学管理创新的必要性形成了精准认知。书中还通过对田径运动、五禽戏、瑜伽运动等诸多类型的运动形式介绍，来具体讲述高校个性化体育理论的课程实践机制。就体育教学活动而言，想要做好体育理论课程开发，其前提就是：立足学生自身兴趣诉求，以及整个体育学科的特点，通过选择合适的教学素材，实现学生知识内容与实践技能的全面培养。
当前，我们大力倡导“工匠精神”。对于教学者来说，如果想要践行好工匠精神，需要用更贴近学生实际、更具有教学灵动性、更符合教学改革与创新的内容，开展具体实践，直到教学效果的最佳呈现。工匠精神与高校体育理论课程开发实践本身相结合，其需要的就是，老师能够以正确的视角和高度，来具体理解和认知当前体育理论课程开发过程中的多样化特点，特别是不能沿用以往片面，甚至是僵化的教学思维。
对于任何一本书籍而言，学术性、理论性和实践性，都是衡量书籍应用价值的重要指标。实际上，关于高校体育教学课程的书籍有很多，但是，真正能够从大量的教学实践中，得到相应教学理论认知的研究书籍，莫过于《现代体育教学管理探索与课程实务研究》一书。该书通过合理的研究结构，丰富新颖的教学素材内容，清晰地向我们讲述了高校个性化体育课程开发实践过程中，所应该融入的内容。当然，该书之所以值得推荐，还在于其本身的研究视角和适用视角，都超越了以往单一的教师或者学生视角，实现了教师教学与学生学习机制之间的深度融合。所以，我们可以将该书作为开展整个高校个性化体育理论课程开发实踐的“指导方针”。
目前我们所处的时代，是资源整合、理念创新的时代，而在我们进行高校学生培养活动过程中，要对具体的教学环境和教学诉求进行全面分析，对于当前高校教学活动实施而言，培养学生形成积极、健康的体育运动习惯至关重要。但是，我们看到在当前整个高等教育活动实施过程中如何才能让学生爱上体育运动，就需要我们结合具体的教学实践和相应的教学理论来认知。从《现代体育教学管理探索与课程实务研究》一书的研究内容，我们得到这样的启发：将“个性化”理念融入整个高校体育理论课程开发实践活动中，能够在丰富教学内容的同时，让学生对体育理论课程的学习与认知，更具参与兴趣。当然，该书也为我们有效实施高校个性化体育理论课程开发实践活动，提出了相应的指导。比如：其一，要选择与高校特色及高校地域文化相符的内容；其二，要将学生关注以及实际需求的内容融入整个课程之中。正是通过互相渗透和相互融入，从而让整个教学活动更具有吸引力，当然，这恰恰也是高校体育教学改革的动力、创新的方向。
（陈先明/在职研究生，武汉铁路职业技术学院副教授）
