幼儿园开展音乐剧创编表演活动的实践与探索
音乐教育是幼儿美育中的重要环节，是幼儿园教学教育中的重要教学手段。李先龙编著的《幼儿歌曲创编》是一本以幼儿音乐知识结构和音乐技巧掌握为出发点的幼儿音乐教育类专著，该书立足于幼儿的音乐教育实践，给幼儿教师们许多有效的创编指导和建议。
一、幼儿园音乐剧创编表演活动的实践意义
在现代幼儿教学理念的指导下，音乐剧的表演活动因为它丰富生动的表现形式和趣味多样的表现手段，逐渐成为幼儿音乐课堂教育中较为活跃的环节。音乐剧包含了音乐、语言、舞蹈、美术等多项元素，充分增加了幼儿在语言表达能力、肢体协调能力、音乐审美能力、想象力和创造力等多方面的锻炼和提升。
首先，在音乐剧的创编过程和表演过程中，幼儿会接触到更多元的音乐素材，在朗朗上口的歌词和简易动听的旋律中增进自身音乐素养和审美素质。此外，音乐剧中的肢体表演、表情、小道具和丰富的服饰都会广泛地激发和锻炼幼儿的各项思维能力、表达能力和动手能力。
其次，音乐剧创编表演活动是幼儿艺术特色教育中的典型活动，它可以营造高雅艺术氛围，给幼儿早期美的教育和熏陶，能够让家长和幼儿充分感受到幼儿园在幼儿艺术教育上的创新，以愉快轻松、富有创造力的开放式表演，让孩子们大胆地表现自我的各种才能，奠定幼儿的艺术修养和表演自信心。
最后，音乐剧的内容一般都比较丰富，与日常的知识教育和技能教育结合起来，可以开阔幼儿的眼界，使其积累丰富的知识素材，让幼儿在趣味性和观赏性强的音乐创编表演活动中，巩固不同的知识结构和技能，提高幼儿知识教育和技能教育的有效性，实现自我的全面发展。
二、幼儿园音乐剧创编表演活动的实践探索
幼儿园的音乐剧创编表演活动需要从幼儿歌曲的词曲特点和幼儿音乐表达的特性出发，在音域、节拍、旋律、歌词和表演设计方面充分与幼儿的教学目标联系起来，做到真正地在游戏中学，在学中游戏。具体来说，幼儿园音乐剧创编表演活动的实践探索要注意以下三个方面。
第一，幼儿园音乐剧创编表演活动的选材应与幼儿的学习生活紧密结合。幼儿园的音乐创编表演通常可以来源于幼儿熟悉的童话故事、音乐作品、自然界的动物花草等，这样既能够克服幼儿在接触陌生事物时的紧张感，也能够更好地在音乐剧创编和表演的过程中巩固幼儿在其他方面的知识和技能训练，找到学习和生活的乐趣所在。在尊重故事原型的基础上，幼儿教师还可以引导学生进行自我的改造和创新，发挥他们的想象力和创新力，让音乐剧的选材更符合学生的身心需要，让学生在音乐剧的实践表演中收获更多有趣的、有价值的东西。
第二，幼儿园的音乐剧创编表演活动要以幼儿为主体，提高他们的参与度，鼓励幼儿对音乐剧创编表演的各个环节进行积极的思考和建议，鼓励他们勇敢表达自己的想法，让幼儿在音乐剧实践中增强各方面的能力。音乐剧的创编表演活动涉及多方面的知识和能力，这对提高幼儿的综合实践能力有着重要意义和价值，因此在创编表演的过程中，幼儿教师可以设计一个主题，鼓励幼儿自行分组分配任务，在交流和互动中，增强幼儿的参与度和实践能力。
第三，教师在幼儿园音乐剧创编表演活动中要用心参与和总结，善于发现幼儿身上的独特才华，并在音乐剧表演之后进行激励性的表彰。幼儿园开展音乐剧创编表演活动要有明确的教学目标和多元多样的教学手段。在活动开展的过程中和结束后，都应该从教学目标出发提炼最有价值的部分进行归纳和总结，将音乐剧的录像进行保存和传播，让家长和幼儿感受到幼儿在音乐剧创编表演中的优秀表现，树立幼儿的音乐表演自信心，提高活動参与的积极性和活动教学的有效性。
以上就是笔者研读该书后，从当前幼儿园开展音乐剧创编表演活动的现状出发，对音乐剧创编表演活动实践探索的几点思考和建议。总的来说，幼儿园开展音乐剧创编表演活动是幼儿园美育教学和其他教学目标的综合表现舞台，它不仅能够有效地活跃幼儿教学的课堂气氛，也能通过鲜活的音乐活动教育实现幼儿审美能力的提高、音乐综合素质和德育情感的渗透培养。在幼儿园开展音乐剧创编表演活动要让教学手段和方式更加多元化和生动化，充分鼓励幼儿积极参与、选用耳熟能详的音乐剧剧本和精彩纷呈的总结来呈现，共同培养学生的音乐审美观念，提升幼儿探索新领域和表达自我的自信心和创新力，并最终实现幼儿的全面发展和提升其心智能力、水平。
（谭薇/硕士，徐州幼儿师范高等专科学校副教授）
一、幼儿园音乐剧创编表演活动的实践意义
在现代幼儿教学理念的指导下，音乐剧的表演活动因为它丰富生动的表现形式和趣味多样的表现手段，逐渐成为幼儿音乐课堂教育中较为活跃的环节。音乐剧包含了音乐、语言、舞蹈、美术等多项元素，充分增加了幼儿在语言表达能力、肢体协调能力、音乐审美能力、想象力和创造力等多方面的锻炼和提升。
首先，在音乐剧的创编过程和表演过程中，幼儿会接触到更多元的音乐素材，在朗朗上口的歌词和简易动听的旋律中增进自身音乐素养和审美素质。此外，音乐剧中的肢体表演、表情、小道具和丰富的服饰都会广泛地激发和锻炼幼儿的各项思维能力、表达能力和动手能力。
其次，音乐剧创编表演活动是幼儿艺术特色教育中的典型活动，它可以营造高雅艺术氛围，给幼儿早期美的教育和熏陶，能够让家长和幼儿充分感受到幼儿园在幼儿艺术教育上的创新，以愉快轻松、富有创造力的开放式表演，让孩子们大胆地表现自我的各种才能，奠定幼儿的艺术修养和表演自信心。
最后，音乐剧的内容一般都比较丰富，与日常的知识教育和技能教育结合起来，可以开阔幼儿的眼界，使其积累丰富的知识素材，让幼儿在趣味性和观赏性强的音乐创编表演活动中，巩固不同的知识结构和技能，提高幼儿知识教育和技能教育的有效性，实现自我的全面发展。
二、幼儿园音乐剧创编表演活动的实践探索
幼儿园的音乐剧创编表演活动需要从幼儿歌曲的词曲特点和幼儿音乐表达的特性出发，在音域、节拍、旋律、歌词和表演设计方面充分与幼儿的教学目标联系起来，做到真正地在游戏中学，在学中游戏。具体来说，幼儿园音乐剧创编表演活动的实践探索要注意以下三个方面。
第一，幼儿园音乐剧创编表演活动的选材应与幼儿的学习生活紧密结合。幼儿园的音乐创编表演通常可以来源于幼儿熟悉的童话故事、音乐作品、自然界的动物花草等，这样既能够克服幼儿在接触陌生事物时的紧张感，也能够更好地在音乐剧创编和表演的过程中巩固幼儿在其他方面的知识和技能训练，找到学习和生活的乐趣所在。在尊重故事原型的基础上，幼儿教师还可以引导学生进行自我的改造和创新，发挥他们的想象力和创新力，让音乐剧的选材更符合学生的身心需要，让学生在音乐剧的实践表演中收获更多有趣的、有价值的东西。
第二，幼儿园的音乐剧创编表演活动要以幼儿为主体，提高他们的参与度，鼓励幼儿对音乐剧创编表演的各个环节进行积极的思考和建议，鼓励他们勇敢表达自己的想法，让幼儿在音乐剧实践中增强各方面的能力。音乐剧的创编表演活动涉及多方面的知识和能力，这对提高幼儿的综合实践能力有着重要意义和价值，因此在创编表演的过程中，幼儿教师可以设计一个主题，鼓励幼儿自行分组分配任务，在交流和互动中，增强幼儿的参与度和实践能力。
第三，教师在幼儿园音乐剧创编表演活动中要用心参与和总结，善于发现幼儿身上的独特才华，并在音乐剧表演之后进行激励性的表彰。幼儿园开展音乐剧创编表演活动要有明确的教学目标和多元多样的教学手段。在活动开展的过程中和结束后，都应该从教学目标出发提炼最有价值的部分进行归纳和总结，将音乐剧的录像进行保存和传播，让家长和幼儿感受到幼儿在音乐剧创编表演中的优秀表现，树立幼儿的音乐表演自信心，提高活動参与的积极性和活动教学的有效性。
以上就是笔者研读该书后，从当前幼儿园开展音乐剧创编表演活动的现状出发，对音乐剧创编表演活动实践探索的几点思考和建议。总的来说，幼儿园开展音乐剧创编表演活动是幼儿园美育教学和其他教学目标的综合表现舞台，它不仅能够有效地活跃幼儿教学的课堂气氛，也能通过鲜活的音乐活动教育实现幼儿审美能力的提高、音乐综合素质和德育情感的渗透培养。在幼儿园开展音乐剧创编表演活动要让教学手段和方式更加多元化和生动化，充分鼓励幼儿积极参与、选用耳熟能详的音乐剧剧本和精彩纷呈的总结来呈现，共同培养学生的音乐审美观念，提升幼儿探索新领域和表达自我的自信心和创新力，并最终实现幼儿的全面发展和提升其心智能力、水平。
（谭薇/硕士，徐州幼儿师范高等专科学校副教授）
