互联网时代大学生法治观念教育与传播研究
大学生法治观念的教育与传播是高校思想道德修养与法律基础课程中的核心内容，它的核心目标是帮助大学生树立正确的民主法治、自由平等、公平正义和权利义务等现代化法治观念，揭示新形势下法治的全面内涵，推动大学生法治教育的深入开展，进而推动我国法治化进程。腾讯研究院编著的《互联网+：时代的立法与公共政策》（2016年4月法律出版社出版）将法治观念的教育与传播放在互联网时代的大背景下，用互联网的思维模式和创新模式来研究互联网时代的立法与公共政策发展。
第一，互联网时代大学生法治观念的概念延伸和内容完善。
民主和法治是我国社会稳定和谐、政治体制保障和社会法治文明建设的两大要素，它的内容不是固定不变的，而是随着国家政治、经济、文化等方面的发展变化而不断拓展和完善补充，尤其是互联网时代到来之后，一大批新兴事物和新兴概念开始融入社会的发展当中，产生了许多“互联网+”传统领域的融合创新。为了规范互联网时代的法治化完善和健全，法治观念的教育和传播也将随着互联网的发展而发展。在充分巩固高校学习基础性法治观念的基础上，结合时代的新需求而不断健全和完善法制教育手段，從而更好地培养大学生的规则意识和法律意识，使之更好地为社会主义建设服务。
第二，互联网时代大学生法治观念的教学改革。
互联网时代大学生法治观念的教学目标正在得到进一步的补充和发展，大学生对社会立法和传播也有着较为多元化的理解和认知。在这样的背景下，高校思修课中对大学生法治课的教育也应当不断更新教学新观念，明确教学新目标，丰富教学新方法，进而在教学改革的基础上实现网络法治观念教育的有效传播和发展。
一方面，高校及其思修专业教师要不断引入互联网的技术手段和思维方式，搭建互联网网络自主教学平台，以更加现代化的信息传播方式和互联网新媒体的多样表现形式来鼓励学生在线上进行自主学习，并利用互联网数据技术，向学生推送更符合学生现状和需求的相关内容，提高学生对法治理论学习的主动性和积极性。另一方面，高校及思修专业教师要关注和调研大学生在网络上法治观念的发展状况，树立正确的网络法治意识，遵守网络法治规制，明确自身在网络生活中的权利与义务，帮助大学生成为一个具有法治意识和法律精神的互联网参与者和建设者。
第三，互联网时代大学生法治观念的理论传播和实践路径。
互联网时代给大学生法治课的教育传播产生了重大的影响，它不仅是内容和技术上的，还在理论传播和实践路径的综合教学工作中起到了重要影响，对大学生的法治观念培养、价值观形成发展和高校法治化建设都有着重要的应用价值。因此，在高校的思想政治教育体系中，互联网语境下法治教育的理论和实践都应该得到深入的研究和发展。一方面推动高校思想政治教育和法治观念教育的不断完善和发展，另一方面也关注大学生互联网网络生活中的身心健康成长，让大学生在互联网网络经济与文化的背景下树立正确的法治观念和价值观。在互联网时代中，高校思政教育和法治观念培育的传播活动要不断提升在互联网网络法治教育中的先进性、先锋性和预见性，加大大学生网络自律、网络道德观培养、网络安全和网络法治教育的教学力度，引导大学生遵守互联网时代的法治规则，积极参与、遵守、维护和推动社会主义法治进程的顺利开展。
以上就是笔者在研读该书的过程中对互联网时代大学生法治观念教育与传播研究的几点思考，笔者着眼于互联网时代对大学生法治观念教育传播活动带来的内容创新、模式创新和理论创新三个方面。从内容创新来说，大学生法治观念的教育培养不能局限于原有的法律内容体系，要紧跟互联网经济文化社会的立法和政策发展，不断加入新的内容；从模式创新来说，互联网技术和传播新媒介都给大学生法治观念的教学活动提出了新的创新模式，线上线下综合性教学正在成为一个大势所趋的形式；从理论创新来说，互联网发展迅猛，在物质文明和精神文明的建设进程中都带来了巨大的激荡，在此背景下，大学生法治观念的教育要注重理论体系的创新和革新，打破固有的理论体系，为互联网时代探索新的与时俱进的理论体系和实践方式。总的来说，大学生法治观念的培育与传播需要同互联网新时代的发展紧密结合，不断向前发展，根据大学生学习、生活和工作的真实需求来进行科学合理的创新和发展。
[基金课题：广东省教育科学“十三五”规划2016年度研究项目（德育专项）——“2015—2016年度粤东地区高职院校学生暴力事件状况研究报告”，编号：2016JKDY08）]
（王小梅/本科，汕尾职业技术学院讲师）
第一，互联网时代大学生法治观念的概念延伸和内容完善。
民主和法治是我国社会稳定和谐、政治体制保障和社会法治文明建设的两大要素，它的内容不是固定不变的，而是随着国家政治、经济、文化等方面的发展变化而不断拓展和完善补充，尤其是互联网时代到来之后，一大批新兴事物和新兴概念开始融入社会的发展当中，产生了许多“互联网+”传统领域的融合创新。为了规范互联网时代的法治化完善和健全，法治观念的教育和传播也将随着互联网的发展而发展。在充分巩固高校学习基础性法治观念的基础上，结合时代的新需求而不断健全和完善法制教育手段，從而更好地培养大学生的规则意识和法律意识，使之更好地为社会主义建设服务。
第二，互联网时代大学生法治观念的教学改革。
互联网时代大学生法治观念的教学目标正在得到进一步的补充和发展，大学生对社会立法和传播也有着较为多元化的理解和认知。在这样的背景下，高校思修课中对大学生法治课的教育也应当不断更新教学新观念，明确教学新目标，丰富教学新方法，进而在教学改革的基础上实现网络法治观念教育的有效传播和发展。
一方面，高校及其思修专业教师要不断引入互联网的技术手段和思维方式，搭建互联网网络自主教学平台，以更加现代化的信息传播方式和互联网新媒体的多样表现形式来鼓励学生在线上进行自主学习，并利用互联网数据技术，向学生推送更符合学生现状和需求的相关内容，提高学生对法治理论学习的主动性和积极性。另一方面，高校及思修专业教师要关注和调研大学生在网络上法治观念的发展状况，树立正确的网络法治意识，遵守网络法治规制，明确自身在网络生活中的权利与义务，帮助大学生成为一个具有法治意识和法律精神的互联网参与者和建设者。
第三，互联网时代大学生法治观念的理论传播和实践路径。
互联网时代给大学生法治课的教育传播产生了重大的影响，它不仅是内容和技术上的，还在理论传播和实践路径的综合教学工作中起到了重要影响，对大学生的法治观念培养、价值观形成发展和高校法治化建设都有着重要的应用价值。因此，在高校的思想政治教育体系中，互联网语境下法治教育的理论和实践都应该得到深入的研究和发展。一方面推动高校思想政治教育和法治观念教育的不断完善和发展，另一方面也关注大学生互联网网络生活中的身心健康成长，让大学生在互联网网络经济与文化的背景下树立正确的法治观念和价值观。在互联网时代中，高校思政教育和法治观念培育的传播活动要不断提升在互联网网络法治教育中的先进性、先锋性和预见性，加大大学生网络自律、网络道德观培养、网络安全和网络法治教育的教学力度，引导大学生遵守互联网时代的法治规则，积极参与、遵守、维护和推动社会主义法治进程的顺利开展。
以上就是笔者在研读该书的过程中对互联网时代大学生法治观念教育与传播研究的几点思考，笔者着眼于互联网时代对大学生法治观念教育传播活动带来的内容创新、模式创新和理论创新三个方面。从内容创新来说，大学生法治观念的教育培养不能局限于原有的法律内容体系，要紧跟互联网经济文化社会的立法和政策发展，不断加入新的内容；从模式创新来说，互联网技术和传播新媒介都给大学生法治观念的教学活动提出了新的创新模式，线上线下综合性教学正在成为一个大势所趋的形式；从理论创新来说，互联网发展迅猛，在物质文明和精神文明的建设进程中都带来了巨大的激荡，在此背景下，大学生法治观念的教育要注重理论体系的创新和革新，打破固有的理论体系，为互联网时代探索新的与时俱进的理论体系和实践方式。总的来说，大学生法治观念的培育与传播需要同互联网新时代的发展紧密结合，不断向前发展，根据大学生学习、生活和工作的真实需求来进行科学合理的创新和发展。
[基金课题：广东省教育科学“十三五”规划2016年度研究项目（德育专项）——“2015—2016年度粤东地区高职院校学生暴力事件状况研究报告”，编号：2016JKDY08）]
（王小梅/本科，汕尾职业技术学院讲师）
