高中化学自主学习策略

    杜倪颉

    化学是高中学习中的重要课程，也是高考的考试科目之一，但传统的学习模式已经无法适应新的学习需求.高中生的学习压力较大，因此学生自己需要形成良好的自主学习习惯，培养自主学习意识，同时主动与教师进行教学互动，从而提高自己的学习成绩，并养成自主学习的好习惯.本文以高中化学的自主学习为出发点，探讨了进行高中化学自主学习的有效策略.

    一、自主学习的概念

    自主学习就是以自身的学习目的为指导，自身对自己的学习进程进行合理规划，从而按照学习要求实现自身的学习目标，同时掌握相关知识点.自主学习是建立在摆脱教师管控的前提下进行的自我学习的过程，在此过程中，作为学生应该学习主动寻找并掌握知识点，同时对知识点和知识体系进行自主归纳，进而提高自己的知识应用能力和学科素养.

    自主学习的特点就是独自完成知识点的学习，并且具有良好的迁移应用能力.作为学生，在进行化学学科的自主学习时，应该通过对课本问题的思考来寻找答案，但是不应该拘泥于课本知识，可以利用互联网去查阅相关资料，从而掌握学习方法.自主学习的要求之一就是在遇到问题时不应该第一时间去请教老师，而是应该通过自身的钻研来得出答案，如果经过长时间的钻研之后依旧无法解决，就应该去向老师请教.通过自主学习，可以有效锻炼自身的思维能力，同时养成独自解决问题的习惯，培养自身的发散性思维.

    二、自主学习的重要性

    对于当代中学生而言，自主学习能力是普遍匮乏的，然而自主学习能力在日后的学习、工作及生活中发挥着重要作用，因此需要培养自身的自主学习能力.2014年提出的核心素养理念中明确解释了现代教育改革的主要方向.因此，学生作为学习活动的主体，不应该拘泥于传统的课堂学习，而应该充分利用时间进行自主学习.具有良好自主学习能力的学生的学科核心素养明显高于普通学生，并且其化学思维能力也强于普通学生.因此，对于学生自身而言，培养自主学习能力不仅僅是教师的职责，更是学生对自身发展的职责.通过自主学习能力的培养，学生可以有效提高学习成绩，同时树立起对化学学科的学习兴趣，提高自身的化学素养.

    三、自主学习能力培养的障碍

    自主学习对于学生日后的发展具有重要意义，但是在实际的培养过程中却存在不少障碍，下面主要针对自主学习能力培养过程中存在的障碍展开了分析.

    学生的生活环境是影响学生进行自主学习的重要因素之一，作为学生，应该倡导勤俭朴素的价值观，但是现在很多学生都是独生子女，因此部分学生染上铺张浪费的恶习，并且随身携带电子娱乐设备，严重影响学习精力.与此同时，部分家长对于学生过分溺爱，导致学生丧失自我管理能力和自律能力，并不利于自主学习能力的培养.

    高中化学的学习难度远高于初中化学的学习难度，因此对于部分偏向感性思维的同学而言，化学学习枯燥无味，常常会把属于化学学习的时间用在其他科目的学习上，导致学习时间分配不平均.

    四、培养自主学习能力的措施

    1.跟进度，抓关键.跟进度指的是上课的时候要跟紧老师讲课的进度，专心听讲，尽量把老师讲的每一个知识点都进行掌握，从而在课下时间段内自主构建知识体系.课堂听讲的过程中，对于难以理解的知识点应该在老师讲课完成后进行询问，避免遗忘.

    2.合作学习.自主学习并不是自我学习，自主学习是通过自我管理进行学习，同时学生在完成自主学习之后应该展开小组合作或者组内合作，对于不懂的知识点进行集中讨论，进而在掌握知识点的同时提高合作学习能力.独学而无友，则孤陋而寡闻，因此，学生在进行自主学习的过程中要充分进行小组合作，通过集体的力量来加深对于知识点的掌握程度，同时培养化学素养.

    3.利用翻转课堂，进行化学实验.随着素质教育和全面发展的普及，部分高中已经开展了翻转课堂的试点，主要就是立足于“以学定教”的教学模式，引导学生对重难点内容进行自主探索，并且结合教学设计，促进师生之间的教学互动.因此，学生在进行自主学习的过程中应该充分抓住翻转课堂的机会，利用新型教学模式来提高自身的学习能力.

    对于学生自身而言，自主学习能力在日后的学习、工作及生活中具有重要意义，因此学生需要加强自律能力，提高自我控制力，同时培养探索精神，努力培养自主学习习惯.此外，教师也应该利用翻转课堂的教学优势，充分培养学生的自主学习能力和化学素养，培养学生的发散性化学思维.