浅谈高校钢琴集体课教学
马娜
【摘 要】钢琴集体课教学是一种新兴的教学模式，它对于缓解当前高校师资紧张、提升钢琴课教学质量方面具有非常重要的作用。本文分析了高校钢琴集体课教学的内涵，对如何提升高校钢琴集体课教学质量提出了自己的见解，以供相关教师参考。
【关键词】集体课；钢琴教学；高校
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0233-01
随着我国教育改革的不断深化，高校钢琴集体课教学的作用越来越受到人们的重视。相比传统一对一的小课模式，钢琴集体课在诸多教学环节中都发生了较大变化，如何发挥集体课优势，进一步提升高校钢琴课质量，成为了很多高校教师关注的重点，本文也就此进行研究探讨。
一、关于钢琴集体课教学模式
钢琴集体课教学是指在同一时间、同一地点，以同样的进度对多名学生传授同样的钢琴知识内容，它是一种全新的教学模式，通过与现代科学技术的融合，改变了传统的一对一教学模式，对于钢琴教学来说是一种突破和创新。通过钢琴集体课教学，可以节约大量的教学时间和教学资源，有助于教学效率的提升，同时教师如果对钢琴集体课教学理解得较为全面和深刻，可以充分发挥集体教学的优势，提升教学质量。传统的一对一教学模式与集体课教学模式互有利弊，教师应该在教学过程中取长补短，相互借鉴，实现钢琴课教学质量与效率的全面提升。
二、高校钢琴集体课教学应遵循的原则
（一）因材施教原则。钢琴学习是一项专业性强，难度较大的课程，当前高校学生的钢琴基础与音乐天赋差异较大，在钢琴学习中也表现出了不同的学习能力和学习状态。采用钢琴集体课教学后，教师由于要从整体教学的角度去统筹教学，对个体的关注程度显然不如传统一对一模式，因此教师在教学过程中需要遵循因材施教的原则，一方面对学生整体的基础和天赋进行了解，另一反面根据学生个体的差异制定出科学有效的教学方法，以此来提高教学质量。
（二）新生教学原则。对于新生教学，最主要的是键盘基础教学，如果应用传统教学模式显然效率非常低下。通过集体教学的模式，有助于在集体环境中提升学生的学习积极性，学生在练习过程中也可以相互交流，相互取长补短，有助于学生对钢琴基础知识的理解，实现理论与实践的结合。
三、优化高校钢琴集体课教学质量的策略
（一）转变钢琴教学的传统观念，更新教学理念。高校钢琴集体课教学实际上是对教学的一种改革与创新，因此教师也必须转变以往的教学观念，树立全新的教学理念。首先，要树立综合发展的教学观念，除了提升学生的钢琴水平和技巧外，还要提升学生的钢琴演奏心理素质和综合素养。其次，在教学中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的中心。最后，教师的备课方式和教学方法也要发生改变，一方面要注重理论与实践相结合，另一方面要注意学习方法的传授。
（二）了解学生特点，灵活发挥集体课教学优势。上文提到钢琴集体课学生数量众多，应遵循因材施教的教学原则。同样在教学过程中，教师要发挥集体课教学的优势，对班级的学生要有全面充分的了解，关注学生的个体差异。在应用钢琴集体课教学时不应完全抛弃传统的一对一教学模式，要将两种教学模式的优点进行互补。
（三）合理进行分组，发挥小组学习的优势。合理进行分组，采用小组学习方式是集体课教学最大的优势。由于学生的学习基础和学习水平存在差异，教师在分组过程中应结合具体教学实际，或是让学生互帮互助，或是让基础相当的学生在一组，发挥小组学习优势，开展合作学习或拓展学习，让学生共同进步。
（四）有效开展集体练习与心得交流活动。在实际的教学过程中，教师可以有针对性地利用集体课特点来组织教学工作。例如，在某次教学练习中，教师让学生来集体练习钢琴曲，由于学生已经掌握了一定的基础知识，教师就将学生分为两组，一组弹右手旋律声部，一组弹左手的伴奏，这样不仅提升了学生的学习兴趣，还让学生在实践中体会了协作的重要意义。在每一堂钢琴课后，教师可以意识地让学生开展交流活动，促进相互间取长补短，以达到更好的学习效果。
（五）加强师资队伍建设，完善后勤保障。想要构建高质量的高校钢琴集体课，必须重视教师资源的重要性。高校应该组织高素质的教师团队，加强对教师的培养和再教育，使教师熟悉钢琴集体课教学的内涵，更好地发挥教师自身主导作用。同时，各高校积极应配备相应的钢琴集体课教学设备，注意信息技术与钢琴课程的整合，利用多媒体技术提升集体课的课堂质量，完善后勤保障。
四、总结
综上所述，通过对钢琴集体课教学的合理应用，可以有效提升高校钢琴课教学质量，对高校教育手段的丰富具有非常积极的推动作用。作为高校钢琴教师，应深入全面理解高校钢琴集体课教学的内容，不断总结教学经验，采用科学的教学策略，将高校钢琴教学质量推向一个新的发展高度。
参考文献：
[1]王冬梅.高校钢琴教学改革与钢琴集体课问题初探[J].北方音乐，2015，（13）：182.
[2]陈蓉.高校钢琴集体课教学方法与手段研究[J].艺术科技，2014，（06）：344.
作者简介：
马 娜，研究生学历，宝鸡市宝鸡文理学院音乐系助教。
