浅谈高师音乐理论教学现状与改革

    程瑞雪

    【摘 要】音乐课程的理论教学是我国高师音乐专业的重要组成内容。随着新时期背景下高校教学改革的不断深入，音乐理论教学的优化创新成为必然趋势。本文立足于我国高师音乐理论教学的现状，提出选择合适的音乐理论教材、加强音乐理论教学与其他课程之间的联系等优化措施。

    【关键词】高师；音乐；理论教学；现状；措施

    中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0214-01

    近几年，随着我国教学改革的不断深入，各院校各学科的教学手段、教学模式等均发生了很大程度的转变。高校音乐理论教学也不例外，音乐专业教师为提高现代音乐的教学质量，有效提升现代音乐理论的教学效率，也在实践中不断地完善教学方法，积极探索新的教学方法。高师音乐理论教学应该不断被赋予新的教学方法、新的教学手段，这不仅是大纲要求，更是教学开展的客观需求。

    一、高师音乐理论教学现状

    笔者结合教学经验来看，我国当前的高校音乐理论教学中普遍存在以下两方面的问题：

    （一）音乐理论课程与实践学习两者之间的结合问题。目前我国高校的音乐理论课程教学过程中，理论不能很好地与音乐实践联系起来，单调的音乐理论课程使音乐失去鲜活的特点，不利于激发学生学习音乐课程的兴趣，弱化了学生的主动学习精神，从而出现了重视音乐实践、轻视音乐理论或重理论讲解、轻实践学习的现象；

    （二）音乐理论课程教学的深度和广度问题。目前多数高校的音乐理论课程教学不能很好地把理论的深度和知识的广度问题结合起来，教学眼光短浅，带有一定的功利性色彩，该问题在教师和学生身上均有所体现，教师多年来一直使用相同的教材，不能做到及时更新，老教材中的音乐理论不能实现与目前国内外音乐研究情况的接轨，不能达到音乐理论授课与时俱进的效果，而学生对学习音乐理论课程也表现出不求甚解的态度，课下不努力，抱着只求在考试中及格的心态在考前临时突击复习，无法形成浓厚的音乐学习氛围，难以提高自身的音乐素养。

    二、高师音乐理论教学改革措施

    （一）选择合适的音乐理论教材。要想在有限的课时内取得效率最高的教学效果，关键一点就是选择使用合适的音乐理论教材。在我国建国之初，音乐类院校使用的教材大多上都是前苏联的教材，尽管这些教材具有很强的严谨性和科学性，很大程度上推进了我国音乐教育事业的进步，但是这类教材选用的是以欧洲为代表的西方音乐，不能体现我国传统音乐的音感特征。使用前苏联教材的学生普遍存在对本民族的音乐语言感到生疏的现象，学生掌握、积累了大量的外国音乐语汇，却对本土音乐没有熟悉感，甚至认为本土音乐低级、上不了台面。这都是有失偏颇、错误的理解，为调整认识，处理好这些“歪风邪气”，我国众多的音乐教育家们努力编写了一大批视唱教材，其中比较优秀的经典教材有上海音乐学院视唱练耳教研组编写的《多声部视唱教程》（上海文艺出版社，1960年）、《视唱教程》、《二声部视唱教程》（上海音乐出版社，1989年）、《单声部视唱教程》（上、下）等，这些教材以我国民歌和我国乐曲为主要内容，以外国音乐为辅助内容，培养了学生对本民族音乐的热爱，有效地强化了具有我国特色的视唱练耳的进步。

    （二）加强音乐理论教学与其他课程之间的联系。音乐理论课程与其他音乐专业课程的横向联系，可以有机地结合音乐实践和音乐理论。除此之外，还需要加强音乐理论课程与哲学、社会学以及史学等学科的横向联系。哲学中的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，引导学生在研究音乐理论过程中应用马克思主义哲学和方法论，增进对客观音乐现象的理解，体现其它音乐现象的真正面貌。社会学探讨的主要内容是社会关系、社会现象以及社会生活等课题，而音乐从广义来看应属于社会生活中的一部分，同时音乐作品由最初的产生、中间的传播到最后被社会接受的进程，在很大程度上折射出历史时期的社会现实，也就是说音乐现象就是社会历史现象。所以要想学好音乐理论课，其中一个非常重要的方法就是运用好社会学的研究方法来深入研究音乐理论中的诸多问题。史学这一学科的研究对象是人类历史，任何一种音乐发展至今，都经历了漫长的演变过程，音乐理论课程教学内容中的任何一种音乐现象，都是在一定历史背景下产生的，音乐同样具有社会性和历史性这两个特征，在音乐理论课程教学过程中，教师要引导学生用历史的眼光看待音乐发展史上的诸多理论问题，在音乐理论教学中关键的一点就是，持有公平、公正、客观的态度对音乐家以及音乐作品进行点评。

    高师院校的音乐理论课程在整个音乐专业的教学中占有重要的地位，一方面是因为音乐理论课程制约和直接影响着其他音乐专业课程的学习，另一方面是因为音乐理论课程促进其他音乐专业课程的学习。对于我国目前高师音乐专业的教学情况而言，进行必要的音乐理论改革是提高音乐理论教学质量的重要手段。为保证我国基础音乐教育在新世纪的不断发展，为培养适合现代基础音乐教育发展的师资力量和综合素养高的音乐人才，音乐理论教学改革措施的实施迫在眉睫。

    参考文献：

    [1]苏建华，苑韵.试论高师音乐教育专业教学现状及改革的对策[J].大家，2010（10）.

    [2]段红霞.高师音乐理论课程教学现状探究及其策略[J].艺术研究，2014（1）.