新媒体环境下戏剧影视文学专业教学改革探研

    熊立

    【摘 要】随着新技术和新观念的不断发展，社会对综合创新性影视人才的需求日益迫切，这对戏剧影视专业的教学提出了新的要求。广西艺术学院的戏剧影视专业从教学思路、课程设置、教学方式上采取了一系列改革措施，以促进影视专业教学质量的提高。

    【关键词】新媒体；戏剧影视文学；教学改革

    中图分类号：G521 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0213-02

    影视艺术教育是20世纪90年代后半期迅猛发展起来的新兴专业，它的昌盛和时代发展、文化潮流、社会经济进步都有着不可分割的关系。随着新技术和新观念的不断发展，社会对综合创新性影视人才的需求日益迫切，这对我院影视专业教学提出新的要求和课题。我院的戏剧影视文学专业虽然形成了一定的体系，但还存在很多问题，迫切需要适应新媒体语境趋势变化，培养出具有媒介融合思维与意识及融媒创新能力的影视专业人才。本文提出戏剧影视文学专业教学改革的一些探讨，期望促进我院影视专业教学质量的提高。

    一、教学改革的思路

    戏剧影视文学系从2012年开始招生，成立时间晚、规模小，发展时间短，因此，教学体系不够完善，课程设置和教学评价也存在种种问题。在本系成立之初，我们借鉴了上戏、中戏、山东艺术学院、南京艺术学院的课程培养体系和设置，但是经过两年的发展，我们发现自己跟上述院校还存在着相当大的距离，必须走出一条属于独具特色的发展道路，归结起来，就是一条“新”、“特”、“实”的道路。

    “新”：因为我们是老牌院校新专业，必须在利用院系原有教学资源的基础之上，体现出新专业的特点。具体体现在课程设置上，就是根据招收学生的基本情况、专业教师的特点，充分利用综合性艺术院校的特色和优势以及二级学院的专业配置，紧密地与社会需要相结合，培养能够适应市场需求的、拥有较强专业能力的学生。同时，在新媒体时代，课程设置应该紧跟时代，以适应影视类职业不断发展的需求。

    “特”：就是要充分发掘和利用广西的民族资源和地域文化资源，本系开设了《广西传统戏剧研究》，并考虑加入《广西传统民间文化研究》等专业性课程，利用新媒体技术优势，充分发挥本土资源的优势，形成自己的特色。

    “实”：即要务实，在现有的学生基础、师资配置、资源优势和文化特色的基础上，进行课程设置和调配；在教学内容、方法上要结合实际，因材施教，在求实的基础上谋求发展，提升品质。

    二、课程设置的调整

    考虑到戏剧影视文学系的培养方案和课程设置还存在一些不合理之处，比如：理论课和实践课的比重不够合理，学生的课程安排过于密集，这对学生课程的消化吸收、自主创作乃至课余兴趣的发展都产生了极大的影响，出于这种现状，我们对本系的培养方案和课程设置进行了调整。

    （一）对课程设置进行系统调整和明确分类。在新的培养方案中，我们将专业基础课课程分为：实践课类、理论基础课类、专业技能课类、文化素养课类四大类，从而形成较为合理的培养体系。选修课中增添了《电视文案写作》《影视广告创意与策划》《新媒体写作》《电视节目策划与制作》等课程，充分利用我院综合性学科的优势，培养学生的多媒体技能和素养。

    （二）已有课程的删减与合并。原来的培养计划中存在多门课程内容交叉但覆盖面不全的情况，如戏剧史类课程和剧本分析类课程，其中《叙事散文写作》《故事梗概》和《剧作基础训练》均涉及剧作基本功的学习和练习。经过探讨，我们认为在课程安排上应该更突出循序渐进、全面深入的原则，因此，将上述三门课程合并为《剧作基础训练》，从而更为合理地安排课时和课程内容。而《当代影视文化》课程在其它相关的史论课程较多的情况下，出现了交叉重复内容，已将其撤销。

    （三）特色课程的增加。考虑到对学生综合能力的培养，我系在培养方案中加重了实践能力培养的课程，加入和市场结合更为紧密的广播电视媒体行业类相关课程，如电视剧类、专题片类、栏目策划广告文案类、网络剧等新媒体形式的编辑写作等。这些课程充分发挥我院综合性艺术院校的资源和优势，进一步推进学科互补互渗，打造出联合作品，从而彰显本专业的特色。

    三、教学方法与教学方式的探研

    针对传统的教学模式，本系在教学方法和教学方式进行了多方面的调整：

    （一）积极采取多样化的教学方式。在保证课堂教学正常进行的情况下，我们积极拓展课外教学作为补充，充分利用现有的资源来丰富授课方式，根据课程需要对学生进行分组授课以保证讲授和作业的时间等，尽可能增加学习的趣味性，提高学生学习的效率和效果。同时积极开展多元化的授课方式以作为课堂教学的补充。除了邀请国内外著名的学者和业界专家不定期地来我校进行讲座外，还邀请业界和学界专家给学生进行阶段性授课，比如请著名编剧余飞前来做编剧知识的授课，请台湾艺术大学的李贤辉教授为学生开设课程等等，都获得了学生较好的反馈。在课堂外，我们也积极开展各种活动，我院举办的每年一届的“青鸟杯”剧本创作、影评大赛给学生提供了互相学习和交流的机会，增强了集体凝聚力、荣誉感，也锻炼了学生的动手能力。除此之外，我院成立了国际学生影视作品展广西艺术学院分会场，每年将举办国际学生的影视作品的展演，以开拓学生的眼界、激发学生创作的兴趣。同时，积极寻求和媒体、相关文化单位合作，为学生创造实地考察和实习机会；鼓励和指导学生参加各类相关比赛，培养其团队合作精神，调动其集体荣誉感，激发他们的创作和实践热情。

    （二）积极探讨分类培养的模式。考虑到戏剧影视文学系学生人数不多，适合采用因材施教的方式进行教学，我们根据学生的基本情况和他们的兴趣特长积极进行有引导地的分类培养。比如：有的学生理论素养较好，有考研和进一步深造的诉求，我们就通过阅读书会、创新创业项目等活动对他们进行锻炼；有的学生组织活动能力较强，我们就通过组织开展系列活动的方式给他们锻炼的机会。积极利用新媒体时代的资源，组织同学们成立了编辑部，开设了戏文专业的微信号，及时分享同学们搜集到的知识、素材以及业界新闻文化热点，探讨学习中遇到的具体问题等等。此外，本系组织策划的“经典读书会”“电影沙龙”、“青鸟杯”剧本创作与影评大赛等活动，调动学生们创作的积极性，同时扩大戏文专业的知名度和影响力。目前，本系学生获得多项国家级、自治区级大学生创新创业项目奖项，在北京大学生电影节影评大赛中获得了二等奖和优秀奖的好成绩。学生的原创话剧《圣女妮萨》在“东盟戏剧周”上演，并获得业界好评，《第二次沉没》《现代美人鱼》获得广西大学生戏剧节最佳剧本奖，《小心挂机》《网络病毒》等作品已经在柳州电视台播出。可见，这种教学方式在本系的实践是行之有效的。

    （三）加强教师的教学素养，促进教师教学能力的提升。我院的年轻教师较多，在教学上需要不断锻炼才能与时俱进，吸取最新的教学成果并将之运用到课堂教学中来。我们在不同的教学阶段通过学生对教师的课堂教学评价和课后教师之间的监督与自查相结合，促进教师课堂教学质量的提高。同学们在调查问卷中的真情表露让教师们更多地发现日常教学活动中的疏忽和不足。教师们相互听课、互相学习并提出意见，这对提高课堂教学质量、提高教师教学水平和个人素质起到极大的推动作用。

    学院还定期派出青年教师到同类院校学习、考察，并到进修班进行业务能力的培训，在教研室内部进行成果的分享和展示，不断提高教师的教学业务能力。同时，老师们也会到国内外的戏剧节进行观摩和学习，学院每一年的青年教师授课大赛以及教案、课件评比活动，对教师们教学能力的提升有很大的促进作用。

    总的来说，经过不断的努力和探索，我院的戏剧影视文学专业在教学和实践中不断地发展和完善。我们将坚持不懈，努力挖掘广西地区的地域特色、发挥综合性艺术院校的资源优势，进一步促进本专业的发展。

    作者简介：

    熊 立（1974-），女，湖北公安人，广西艺术学院影视与传媒学院副教授，研究方向：影视理论与批评。

    基金项目：本文为“2014年度广西高等教育教学改革工程项目”（项目编号：2014JG174）的阶段性成果。