动画在我国青少年性教育中的应用与研究

    王岩岩+梁洁梅

    摘要：许多国家以动画、漫画作为青少年性教育的具体途径，并已卓见成效。但在我国以青少年性教育为主题的动画还比较稀少。我国针对青少年所进行的规范的性教育起步较晚，开展力度及广泛程度还远远不够。与此同时，由于性知识的缺乏，针对青少年的性犯罪、未婚先育及性疾病、性心理异常等社会问题正日益肆虐，严重危害广大青少年的建康成长。动画作为一门融合了绘画、文学、音乐、电影、计算机技术等多领域的艺术形式，被广泛应用于医学、军事、娱乐等诸多领域。青少年本身就有观赏动画的习惯，加之动画富有亲和力，动画具有虚拟性，动画的动态影像特性也有利于知识的理解，动画角色的影响力大等诸多特性都非常适合作为我国青少年性教育的一种具体途径加以推广。

    关键词：动画特性 青少年 性 教育途径

    一、我国性教育所存在的问题

    性教育所包含的内容很广泛，是对受教育者进行性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。这是一个需要家庭、学校和社会及受教育者共同参与共同探索的系统教育工程。

    要解决目前我国性教育中所存在的问题，需要社会多方配合，努力探索与拓展性教育的具体途径。而动画独特的艺术特性非常适合作为我国青少年性教育的具体途径加以推广和实施。

    我国传统家庭、学校总是对性难以启齿。—方面这与我国长期的封建传统文化有关，施教者本身就没有接受过正统的性教育；另—方面是许多民众对性的认识不全面，或没有良好的性观念。要知道性不仅仅是指性行为及生育，还包含两性生理知识、与异性的交往方式及情感培养、价值观、文化等一系列丰富的内容。例如，在我国很多青少年不知道什么是性侵犯行为，即使在遭遇性侵时都无法以正确的方法保护自己，致使幼小的心灵受到重大创伤。大量令人扼腕痛惜的性犯罪案例鞭策当代国人不能再因为毫无意义的羞耻心而忽视未成年人的性教育问题。

    性教育虽然已引起我国教育领域的广泛重视，但就目前来看我国针对青少年的性教育仍存在以下问题：教学开展力度不够；教学资源不够丰富；具有良好素质的性教育师资紧缺；对性教育的资金支持不充裕；性教育的社会氛围尚未形成等。

    二、动画的艺术特性利于性教育的开展

    动画是连续播放一系列序列图画而形成的动态影像，多伴有音乐及对白。动画融合了多种艺术及技术，是电影的鼻祖。除具记录和叙事的功能外，若充分发挥其“为真實所不能为”的艺术特性还能够给观众带来感知上更为深刻的体验。性教育动画片结合了动画的艺术性与性科学严谨性及人文关怀，必将为我国青少年性教育做出突出贡献。

    （一）动画富有亲和力

    动画片中的角色是一种动画符号，涵盖面很广。可以是写实的人和物，也可以是拟人的物甚至是抽象事物。作为教育功能的动画片，动画角色是针对受教育群体的年龄层次而设计的，除了造型，明快的色彩及欢快的音乐节奏等都是被广大青少年所喜闻乐见的。此外，很多动画都可以采用系列片的方式，分解教学内容，控制单集的片长，相对于普通动辄几十分钟的科教片而言更符合青少年的认知心理和接受能力。人的记忆都是从形象记忆开始的。据研究，儿童出生6个月左右就会表现出形象记忆，如认知母亲和辨识熟人的面貌。动画可以通过特有的亲和力使青少年充分调用形象记忆功能高效率地进行相关知识的学习。

    （二）动画的动态影像特性更有利于知识的理解

    西方许多国家早已经将科普插图和漫画运用到性教育中。使用这种方式相对于传统的文字呈现与教育者口述已经在生动性及直观性方面有所进步。但动画的动态影像特性比起漫画和插图则更具先进性。动画相对于插图漫画所特有的时间维度，不仅能够标示事物的表象亦能直观并连续地展现事物发展和演变的过程，使得许多性科学知识更易懂，并能给受教育者留下更深刻的印象。

    （三）动画符号的多元化

    动画片中的造型实为具有绘画性的符号，这些符号非常多元化。从真实生活中存在的客观事物到经过夸张变形乃至主观的意象表现都可以作为动画角色被运用于动画中。而动画符号的多元化也使得性教育动画片比真人科教片中的角色更加丰富、生动、直观。例如当人物角色内心矛盾时，动画可以将矛盾的心理表现为天使和恶魔两个临时角色萦绕在人物角色身边，从而将抽象的心理活动具象化。

    （四）动画角色的偶像价值

    动画中角色强烈的符号化特征能够与受教育者的知识、观念、处事方法之间建立类似条件反射一样的关联。比如在中国看到孙悟空的形象便会联想起机智勇敢、武艺高强、仁义忠诚、忍辱负重等典型的性格特征，它是国民乃至世界知名的英雄形象。在性教育动画片中，成功的动画形象同样也会传递给青少年诚实守信、崇尚科学、洁身自好、勇于与邪恶势力作斗争等正面能量。当青少年遭遇性犯罪时，可以很好地借鉴动画中的某些正面角色的处理方法，从而保护自我。

    （五）动画具有艺术化处理的功能

    性知识虽然是十分严肃的，但鉴于青少年心智的成熟程度等因素，去客观地展示一些生理图片是不大恰当的。这也是长久以来我国教育工作者感到尴尬与棘手的重要原因之一。甚至出现某些学校下发的教材中，关于两性器官的几页都是被撕除的笑话。而动画造型中强大的夸张、变形、遮蔽、突出等艺术手法解决此问题则是得心应手的。例如在一些教学内容中弱化两性身体不必要的性别特征，改变头身比例，使其变得更可爱、无邪。而对于一些器官的医学图解，还可以根据器官的具体功用将其模拟成培育种子发芽的温室、输送营养的管道等。经过动画语言艺术化处理的信息更有利于青少年吸收内化，并且受众会觉得这些都是科学知识，降低其神秘感，解除羞耻心。此外，动画本身的美术风格是多彩多姿的，不同的美术风格会给观众带来截然不同的艺术感受。性教育动画片同样可以风格迥异，百花齐放。

    （六）动画具有虚拟性

    动画属于艺术创作，所以具有虚拟性。虚拟性可以体现在动画内容的虚拟与虚拟施教者两个方面。性教育动画片为了讲解一些性知识，有时需要虚构人物角色、场景、故事情节。通过完整的故事情节将相关知识传授给受教育者。而对于讲解或展示类的动画，也会采用比喻、夸张等虚构的手法，使知识更生动，更容易被广大青少年所理解、接受。此外，动画相对于真正的摄影还具有视角灵活的突出优势。对于一些肉眼无法直接看到的事物动画可以去表现，对于普通摄像机无法跟踪拍摄的生理过程动画同样能够予以表现。总之任何需要被广大青少年所了解的事物都能展现在动画画面中。

    据社会调查表明，青少年遭遇性侵犯有很大比例是身边的熟人所为。因为如此，许多被害少年往往会有自己也是参与者的错觉。在自责与恐惧的共同作用下不敢告诉别人，怕自己也会受到惩罚。传统的性教育施教方大多来自家庭、学校、社会。性教育活动都必须有人的参与，而这个群体同时也可能是侵害方。如果通过传播媒体使用动画对青少年进行性教育，在教育过程中可以没有人的参与，而性教育动画片此时则成为一个虚拟的施教方。它更亲切、更自然、更科学、更客观、更安全、更赏心悦目。家长觉得孩子的问题尴尬就躲躲闪闪地避讳回答时动画会来帮忙；学校性教育资源不足时动画来补充；社会关于性教育资金投入不充裕时也可以运用高效的动画使教育资金利用更充分。

    （七）动画具有节奏感

    使用形象的画面展现知识的功能并不是动画所特有的，插图及漫画同样可以实现。但动画的优越性体现在连续有节奏的动态画面。动画使知识的呈现更连贯，信息更丰富（除了静止画面还有动态过程），配合对白与音效等多个媒介不容易产生视觉疲劳。动画创作者可以有意识地设置影片的高潮与低谷，使影片跌宕起伏更加扣人心弦。

    （八）学习习惯培养的连续性

    就我国目前状况来看，具有良好的性知识教学资质的专业师资还比较匮乏，很多都是由一些其他课程的教师兼任的。一般青少年的成长要经历从幼儿园到大学多个教学环境，在不同阶段由于教学单位对性教育的重视程度和教学方法及师资不同而出现偏差。学生无法得到系统连续的性教育。早教专家林怡曾指出：“对宝宝的性教育，实际上应该从零岁开始，而非等到孩子进入青春期后才以‘犹抱琵琶半遮面的方式恶补。”性教育动画片可以制作成连续的系列片，供不同年龄层次的青少年观看与学习，从而形成良好的学习习惯。人们對于从小看到大的动画片的记忆是十分深刻的，片中人物的台词甚至几十年后都耳熟能详。

    （九）动画推广途径广泛

    使用动画形式制作的性教育影片的推广途径非常广泛。例如常见的电视、电影、网络和日益兴起的移动媒体、音像出版物等。动画便于推广的特性大大降低了青少年接受性教育的门槛。只要能收到电视节目，只要能上网就能学习。这也使一些教育资源相对匮乏的偏远地区孩子能够得到平等的性教育机会。而且青少年在观看性教育动画片时往往都有家长和老师的陪同，这无形中也拓展了受教育群体。

    为了增加影响力及提高收益，传统动画的创作与发行也会催生出大量周边产品。如漫画、游戏和游乐园等。性教育题材的动画也不例外，例如以动画中的卡通人体器官为素材修建主题乐园。卡通器官形象作为儿童了解真实器官的缓冲，可以消除青少年对人体器官的恐惧感与羞怯感。

    四、性教育社会氛围的营造

    （一）有效利用社会资源对青少年进行性教育

    完善我国青少年性科学知识的教育体系，提高教育质量靠教育部门单方努力是远远不够的。如何才能使更多的社会力量参与到这项公益事务中来呢？将动画与性教育结合就能很好地利用社会资源。动画本身就是一个产业，在我国也正处于被大力扶持的阶段。将性教育动画片加入到这样一个朝阳产业中，无疑会进一步推动我国性教育工作的发展。国家对动漫产业的扶持应当向性教育动画这种功能性动画做适当倾斜。除了公益性性教育动画片外，积极向上的商业动画片的量产也一定会受到广大消费者的追捧。在经济利益的吸引下也必定会有更多企业参与并推动青少年性教育的发展。

    （二）性教育动画片需要社会的理性干预

    1.严谨的科学态度

    性教育动画片意义深远、责任重大，在创作中创作者无论是个人还是单位都要树立起绝对的责任心。从知识的客观性、到处事方式的合理性都要有足够的理论支撑。必要时需要咨询专家或聘请顾问。要铭记创作性教育动画片与普通的艺术动画片及商业动画片是不同的，切不可将一些无把握或未经考证的信息用于动画。

    2.给予性教育动画艺术风格适当的宽容

    动画本身是一门艺术，性教育动画虽然兼具教育的功能性，但在艺术风格、叙事方法等方面要给予适当的宽容性。否则模式千篇一律必将降低动画的艺术感染力和经济价值，会对青少年性教育事业带来消极影响。

    3.相关法律法规的建设与完善

    青少年性教育动画的创作、发行与放映及市场营销等一系列环节都应当有一套法律加以规范、管理。有了规范才能更好更长久地利用社会资源来开展这项意义重大的教育事业，并确保教育的单纯性。

    动画艺术与性科学的联姻可以有效解决我国目前性教育教学开展力度不够，教学资源不丰富，教育师资紧缺性教育的资金支持不充裕等问题，引导并逐步营造青少年性教育的社会氛围，使青少年更加健康茁壮成长，减少性犯罪，促进社会文明与进步。