浅析高职会计专业学生到企业实训的研究

    涂瑛辉

    摘 要：本文通过从分析高职会计专业学生的教学质量和参加实训教学的现状入手，根据构建高职会计专业技能课外到企业实训的作用和效果进行了研究，并得出了高职会计学生到企业实训才能充分发挥其提升能力的效果，才能确保通过企业实训切实提高教学质量，增进人才的培训效果。

    关键词：高职会计专业；教学实训

    会计行业作为一个社会实践性特别强的专业，高职会计专业学生的实践教学在高职会计专业教学过程中一直占有非常重要的地位。由于高职院校注意的是职业技术人员的培育，实践教学活动对于高职会计专业教育的作用更是不可忽视，实训改革对于高职会计专业教学体系改革来说是培育人才的有效途径。高职院校企业实习是一门重要的综合实践课程，是由学校、企业、学生三方共同参与的社会实践。通过深入实习单位锻炼，可以使学生掌握会计知识在企业实际工作流程和工作特点及方法，为实际工作能力和专业技能打下良好的基础。

    一、 高职会计专业学生开展到企业实训的重要性

    1.虽然高职教育近些取得了一些显著成效，但随着社会岗位对会计专业人才的需要量的增加，社会对高职教育提出了更高的要求，实践能力的人才的要求越来越高，不管是从社会需求来看还是从政策背景来看，这已经成为了大家的共识。虽然高职教育有着自己的一套知识体系，但毕竟学生在校期间所学的知识毕竟是有限的，步入社会后不能及时与社会岗位衔接，属于一次性学习的思维定式，随着科技的迅猛发展，这些知识已不能适应社会对实践型人才的发展需要。

    2.我国高职会计专业在教育中还有很多的不足之处，主要表现为培训的学生整体素质还较偏低，特别是在专业技能掌握方面能力非常欠缺，面对企业会计岗位作为社会管理类的一个专业性比较强的岗位的特征，高职院校在学生教育方面的实践培训应该侧重于组织学生到知识技能型、专业知识技能型的企业进行培训，在教育实训中要通过各种途径使学生其在实训中能够充分将其在学校所的知识运用到实践实习中，而不是按照书本上所教的知识进行简单、机械、重复的工作。所以在高职在学生教育中要侧重进行实训活动，是解决这一现状的主要手段和有效措施。

    二、当前我国高职会计专业实训教学的现状和问题

    1.偏重于课堂教育实训。目前高职会计专业教育过程中，对学生的实训活动大多数只是集中在课堂实践教学的环节，而且由于课堂实践知识过多的局限于片面的知识，学生也只是被动的作为接受者，受固定模式的限制，使学生在实践过程中欠缺自我思考时间，即使顺利完成教师的教导实践，但也不能通过课堂实践形成深层次的理解和应用，使学生一旦离开固定的环境，对会计专业知识不会形成系统认识，更无法形成实际操作能力，无法适应现实工作的应变力和应对力，无法提升工作的实际工作能力，一旦脱离教师的指导，交不能独立完成任务。

    2.过于重理论课程教育。在教学中仍然过多的采用精品课程授课的方式，虽然在这些课程中也安排有实训内容，但这些实训主要是置疑理论教学体系为出发点进行安排的，虽然在课堂上也会从模拟企业的真实情景，分析企业的工作过程，但这种实训只是能促进学生提高知识的掌握，并不能提升学生应对实际工作的能力。因为整个企业某一时期发生的全部经济业务的处理，不是由学生亲身经历的，而是由老师一次性下发的，学生不能切身去体会，去了解企业的会计行为的过程。这样的实训方式并不能使学生获得对未来会计工作的整体感悟。

    3.过于侧重情景式教学。目前高职的会计教学改革仍然不能结合实际需要进行，在工作中仍然过多的侧重于教师主体，在实训过程中学生只是被动接受者，并不能或很少甚至没有参与实训改革。这使得学生在学习过程中只是机械化的学习，不能产生切身的体会和感悟，并不能通过实训改革提升自己的知识面和应对实际工作困难的能力。

    三、提升高职会计专业实践质量的对策

    1.为了提升会计专业教学质量，高职学校在进行教育改革中要紧密结合当前的实际，在教育过程中适量减少专业理论知识教学课时，更多的增加学生到企业进行专业实践的课时。而且要保证实践时间充足，并委派素质较高的教师进行跟踪指导，及时对学生在实践过程出现的问题进行指导，使学生能在实践过程中真正接触到工作实际层次，提升学生的整体适应社会岗位的能力。

    2.在安排课程时，要紧密结合课程以及学生的实际情况，积极开展采用灵活多样的教学项目提高学生的学习兴趣，课程安排要做到既有随堂实训又有阶段性实训；在教育内容上坚持以工业企业会计为主，兼顾其他行业会计。课程的安排要与社会中多变的工作岗位进行结合，坚持以社会岗位的需要进行实训教学项目，在实训中要避免无论手工做账还是电算化，都要有专业的教师进行贴近实际性的指导。

    3.在实训过程中，高职要强化对学生的实践效的考核，在考核中要针对校内实训和校外实习分别进行制定考核标准，考核中不光要注重手工实训和上机操作考核，还要注重过程考核和结果考核。每学期学校都要结合实训指导部门，对学生进行有目的性的循环组织各单项技能的考核，重点对学生的知识掌握和专业技术熟知度进行考核，从而促使学生在学习中有动力、有压力。

    4.在实习时学校要针对学生的实际，要适当增加一些合理不合法、合法不合理等非常规业务处理的内容，提高学生应对工作中出现突发问题的处理能力，从而是大程度的弥补学生课堂学习内容上的不足，达到提升学生工作中的综合运用能力的目标。同进要结合实践企业的工作实际，结合企业实际对实践中的学生增加实践技能，以提高学生适应社会发展的需要，不断提高实习内容的技能标准，以任务驱动提升学生实训积极性。

    四、结束语

    综述而言，为了提升高职学生应对社会岗位多变的能力，增加学生就业能力，在教育过程中高职院校会计教学在注重专业教学的同时，还要注重个人专业技术应用能力的提高，只有这样才能使学生能坚持提高实践操作能力为本位，达到真正提高自身的实践操作能力和适应社会的能力，成为社会需要的高级会计人才的目标。

    参考文献：

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    [3]程坚江.如何增强高校会计专业学生实训效果探讨[J].中国教育月刊，2010（01）.

    [4]赵志.提高高校会计专业教学质量的几点思考[J].中国财会，2010，（7）.