现代汉语言文学的信息化发展及学生才情培养
汉语言文学是中华民族数千年累积的文化成果，对规范人们的语言及推动我国文化研究发挥着重要作用。然而，汉语言文学自身的特殊性给本专业学生由专业型人才向应用型人才的转换带来一定难度。随着社会信息化程度的日益提高，探讨现代汉语言文学的信息化发展将具有重要的学术意义和社会价值。
传统的汉语言文学教学模式的缺陷。长期以来，汉语言文学的教学模式强调的是教师的传输作用，教学方法呆板、单调，无法激起学生学习汉语言文学的兴趣，也不利于其应用能力及创新精神的培养。但现代汉语言文学信息化则可动态地展示教学内容，从而激发学生学习兴趣，调动其思考问题、解决问题的能力。然而，这需要利用现代教学方法，以学生为中心，培养和提升学生的学习兴趣及能力，以推动其信息化及专业化能力的提升。
汉语言文学的信息化教学。它是提升学生就业及专业能力的必然选择。汉语言文学专业学生就业范围较为广泛，不管是研究单位、文化部门、行政及事业单位，还是从事语文教学，这些岗位中汉语言文学的应用型特征都不太突出。随着社会信息化程度的不断加深，汉语言文学专业学生唯有将专业知识同信息化融合，方能完善和丰富自身知识体系和提升自身综合能力，进而增强就业能力。
正确认识汉语言文学信息化。一是人们对汉语言文学信息化的认识不足。目前，我国高校汉语言文学的信息化建设取得显著成效，但仍处于初级阶段。这是因为，高校未能真正明确现代汉语言文学信息化发展的重要性，尽管其建立了相应的信息化基地，但资金不足、缺乏政府支持等使信息化建设没能进一步提升和发展，造成现代汉语言文学同信息的融合程度较低，其依存度更低，进而限制了现代汉语言文学的信息化发展进程。二是现代汉语言文学信息化发展未与社会发展同步，培养高素质综合人才是高等教育的目的所在，也是教育者的根本使命。培养系统的现代汉语言文学专业人才也是汉语言文学本科专业的教学目的，这是满足文艺部门、科研机构、教育单位及企事業单位对文字工作的需求。然而，此类部门对人才的综合素质、科研能力及基础知识等的要求也不同。在信息化背景下，对其信息化的要求更加突出。因此，高校教师在汉语言文学教学中应注重其专业能力和基础知识的培养，以提升学生的综合能力。但若想实现这个目标，就必须适应时代要求，不断创新和改革教育教学模式。当前的现代汉语言文学教学仍是过度重视专业理论知识，不太重视社会应用，进而影响学生实践能力的提升，使其无法将整体知识体系与社会的专业需求实现对接，影响其整体水平的提升，更无法适应社会需求。
完善现代汉语言文学信息化发展的相应教学体系。信息时代给人才的发展及培养提出了更高的要求。所以汉语言文学的教学目标必须以统一协调学生能力、知识和才情为重点，构建和完善现代汉语言文学信息化发展的教育体系，从人才需求出发，让学生熟练、牢固地掌握汉语言文学知识，并提升其信息能力，将其培养成复合型人才。当然，这需要高校领导的高度重视，在推进现代汉语言文学与信息化融合发展的同时，还应强化课程改革，不断引进新的教学内容及教学模式，以激发学生学习汉语言文学的兴趣。如在汉语言文学课程上增设信息管理及办公软件应用等内容，甚至开设网络传播技术、制作纪录片、网络新闻编辑及影视制作艺术等技术课程。利用课程设计来提升其对信息的应用能力，进而调动学生的创造力和激发其才情。
强化现代汉语言文学信息化的管理水平。课程改革之初，让学生在学习中充分发挥主动性，改变传统教学模式，强化学生实践、理论能力的培养及锻炼。对于学生而言，汉语言文学可借助工学结合平台，不断促进其理论知识及能力的提升，以及提升其实践能力。此外，作为语言性的学习，应将汉语言文学信息化的功能充分发挥，在教学中给学生更多自由发挥空间，使其获得更为广阔的想象空间。将信息化内容纳入现代汉语言文学的学习课程中，纳入其社会实践平台，以构建全程培养的综合性实践平台。针对其教学模式，可将课程设计成电子课件，综合应用声像、文字、图片等元素，形象生动地展示课程教学内容，并借助网络知识及专业网站、栏目介绍等多种方式实施教学，以让学生获取更多的信息。当然，引导学生学会获取知识及信息并向其提供相应的途径才能确保汉语言文学信息化发展的实现，将汉语言文学知识同信息技术充分融合，以强化学生综合素质及学习兴趣。
总之，现代汉语言文学信息化发展，是培养学生才情和提升其综合素质的重要途径。要求高校从课程内容、教育体系等方面进行不断的创新，需要高校重视和政府加大投入，如此方能实现现代汉语言文学信息化发展的深入推进。
（齐晔/本科，长春师范大学）
传统的汉语言文学教学模式的缺陷。长期以来，汉语言文学的教学模式强调的是教师的传输作用，教学方法呆板、单调，无法激起学生学习汉语言文学的兴趣，也不利于其应用能力及创新精神的培养。但现代汉语言文学信息化则可动态地展示教学内容，从而激发学生学习兴趣，调动其思考问题、解决问题的能力。然而，这需要利用现代教学方法，以学生为中心，培养和提升学生的学习兴趣及能力，以推动其信息化及专业化能力的提升。
汉语言文学的信息化教学。它是提升学生就业及专业能力的必然选择。汉语言文学专业学生就业范围较为广泛，不管是研究单位、文化部门、行政及事业单位，还是从事语文教学，这些岗位中汉语言文学的应用型特征都不太突出。随着社会信息化程度的不断加深，汉语言文学专业学生唯有将专业知识同信息化融合，方能完善和丰富自身知识体系和提升自身综合能力，进而增强就业能力。
正确认识汉语言文学信息化。一是人们对汉语言文学信息化的认识不足。目前，我国高校汉语言文学的信息化建设取得显著成效，但仍处于初级阶段。这是因为，高校未能真正明确现代汉语言文学信息化发展的重要性，尽管其建立了相应的信息化基地，但资金不足、缺乏政府支持等使信息化建设没能进一步提升和发展，造成现代汉语言文学同信息的融合程度较低，其依存度更低，进而限制了现代汉语言文学的信息化发展进程。二是现代汉语言文学信息化发展未与社会发展同步，培养高素质综合人才是高等教育的目的所在，也是教育者的根本使命。培养系统的现代汉语言文学专业人才也是汉语言文学本科专业的教学目的，这是满足文艺部门、科研机构、教育单位及企事業单位对文字工作的需求。然而，此类部门对人才的综合素质、科研能力及基础知识等的要求也不同。在信息化背景下，对其信息化的要求更加突出。因此，高校教师在汉语言文学教学中应注重其专业能力和基础知识的培养，以提升学生的综合能力。但若想实现这个目标，就必须适应时代要求，不断创新和改革教育教学模式。当前的现代汉语言文学教学仍是过度重视专业理论知识，不太重视社会应用，进而影响学生实践能力的提升，使其无法将整体知识体系与社会的专业需求实现对接，影响其整体水平的提升，更无法适应社会需求。
完善现代汉语言文学信息化发展的相应教学体系。信息时代给人才的发展及培养提出了更高的要求。所以汉语言文学的教学目标必须以统一协调学生能力、知识和才情为重点，构建和完善现代汉语言文学信息化发展的教育体系，从人才需求出发，让学生熟练、牢固地掌握汉语言文学知识，并提升其信息能力，将其培养成复合型人才。当然，这需要高校领导的高度重视，在推进现代汉语言文学与信息化融合发展的同时，还应强化课程改革，不断引进新的教学内容及教学模式，以激发学生学习汉语言文学的兴趣。如在汉语言文学课程上增设信息管理及办公软件应用等内容，甚至开设网络传播技术、制作纪录片、网络新闻编辑及影视制作艺术等技术课程。利用课程设计来提升其对信息的应用能力，进而调动学生的创造力和激发其才情。
强化现代汉语言文学信息化的管理水平。课程改革之初，让学生在学习中充分发挥主动性，改变传统教学模式，强化学生实践、理论能力的培养及锻炼。对于学生而言，汉语言文学可借助工学结合平台，不断促进其理论知识及能力的提升，以及提升其实践能力。此外，作为语言性的学习，应将汉语言文学信息化的功能充分发挥，在教学中给学生更多自由发挥空间，使其获得更为广阔的想象空间。将信息化内容纳入现代汉语言文学的学习课程中，纳入其社会实践平台，以构建全程培养的综合性实践平台。针对其教学模式，可将课程设计成电子课件，综合应用声像、文字、图片等元素，形象生动地展示课程教学内容，并借助网络知识及专业网站、栏目介绍等多种方式实施教学，以让学生获取更多的信息。当然，引导学生学会获取知识及信息并向其提供相应的途径才能确保汉语言文学信息化发展的实现，将汉语言文学知识同信息技术充分融合，以强化学生综合素质及学习兴趣。
总之，现代汉语言文学信息化发展，是培养学生才情和提升其综合素质的重要途径。要求高校从课程内容、教育体系等方面进行不断的创新，需要高校重视和政府加大投入，如此方能实现现代汉语言文学信息化发展的深入推进。
（齐晔/本科，长春师范大学）
