重视教育与管理相结合 扎实推进学生管理工作

    程碧云

    摘 要：本文对如何借助企业管理理念来推行教育管理，将教育和管理相结合推动学生管理工作的策略进行了阐述。

    关键词：教育? 管理? 学生管理

    一、企业文化内涵和班级文化内涵的结合与应用

    企业文化产生于企业生产经营过程中，是在长期实践和积累之中形成的、企业所有员工所共同和认可的价值观和伦理道德。企业文化在内容上包含企业精神、制度文化和物质文化三个部分组成内容。其中企业精神是企业文化的内核，代表企业共同的理想和信仰;制度文化是将企业精神和物质文化连接在一起的纽带，是企业之中的规范化和制度化规定内容;物质文化则体现为企业产品质量、产品工艺、员工服饰等多方面的内容，是企业文化的具象表现。企业文化在企业发展之中的具体作用如下：引导和引领企业员工思想与行为，凝聚员工力量与潜力，约束员工行为和价值观。日本就曾经在结合民族特色和西方先进科学技术、管理制度的基础上形成了专属于自身的企业文化，最终让企业员工发挥了最大的潜力和创造力，使得企业自身获得了强大的核心竞争力，这种力量是可以持之以恒、经久不衰的力量，能够为企业发展带有持久的推动力。

    班级文化类似于企业文化，一个班级要表现出强大的凝聚力也要有自己的班级文化。笔者认为在借鉴企业文化的基础上，班级文化可以包含如下内容：班级精神、制度文化和物质文化。班级精神是一个班级所共同奉行的精神内核，一般应当包含积极进取、和谐文明、勇夺第一等内容，班级精神往往能够在课堂管理之中发挥重要的精神推动力，让课堂氛围更加向上、紧张、诱惑力;制度文化则是在班级规则和班级规范，能够在无形之中规范学生的课堂行为，使之意识到在课堂上好好听课的必要性和重要性;物质文化则是班级合影墙、班级旗帜、班级徽章等外在表现内容，能够在无形中提升学生的班级自豪感和荣誉感，是凝聚班级力量的重要媒介。

    二、企业管理与课堂管理的结合与运用

    课堂管理如果丧失了领导艺术或者在管理班级的过程中缺乏技巧，那么将会事倍功半、举步维艰。日常需要进行重要课堂管理的事件并不是很多，教师需要用自己的人格魅力和号召力来引导学生自觉遵守课堂纪律，避免用过于严肃和僵硬的态度来要求学生遵守课堂规矩，导致学生对课堂教学失去兴趣。

    第一，课堂管理要知人善任。日本著名企业家松下幸之助认为我们看人要多看其七分的长处，少看其三分的短处。笔者班级里有个爱漂亮的小姑娘，自小生活在优渥的家庭环境之中，在班级活动中表现出娇生惯养、不配合集体劳动的情况。但是其在文艺特长方面则表现得异常优秀，琴棋书画样样精通。因此，笔者将其任命为文艺委员。虽然在担任文艺委员的第一学期，她犯了不少小错误，引起了同学们一些小意见，但是在笔者和她多次耐心谈话之后，她转变了自己不良的生活习惯和学习习惯，通过努力表现、组织和策划，最后在班级文艺演出中给班级拿到了一等奖。

    第二，課堂管理要量才适用。如同企业管理一样，教师也要根据不同学生的个性、特长和心理特征为引导不同的学生在课堂上好好表现，我们班级的劳动委员在其他方面表现得差强人意，但是在班级劳动上却异常积极，笔者发现他这个特点之后，就将其任命为劳动委员，让其对班级劳动情况负责。在他的带领下，班级卫生分一直维持在9.8分左右。该同学因为教师对其的重视，也提升了学习的积极性和主动性，在课业表现上实现了质的飞跃。

    第三，课堂管理要用人不疑。课堂管理是一项长期坚持的工作，教师监督力量有限，因此需要班长的协助和支持。笔者所在班级的班长平时不多话，性格较为内向，但是他性格上有铁面无私、公私分明的部分，笔者觉得适合班长职位。在同学们的推荐之下，笔者作为班主任决定他为班长。不少同学一开始对班长的威信有所质疑，认为他不能胜任班长一角。但是笔者认为这样公正、正直的孩子能够引导同学们遵守课堂纪律，时刻在课堂上好好表现，并敢于和课堂上不认真听课的同学进行建议和意见。最后，班长因为自身公私分明的个性得到了全班的支持，在同学心中赢得了信任和支持，现在他已经能够独挑大梁了。

    总而言之，班级管理和企业管理具有异曲同工之妙，都是对人的管理，采取的管理方法和管理策略也大致一致。班级管理可以借鉴企业管理的经验来优化管理模式、提升管理效率，引导学生形成规则意识和好好学习的理念。

    参考文献：

    [1]王绪君.管理学基础[M].中央广播电视大学出版社.2016.

    [2]潘仰生，戚满均.企业管理原理[M].团结出版社.2012.