基于网络传播视角的外语教学的创新研究
陈坚林编著的《计算机网络与外语课程的整合》（2010年6月由上海外语教育出版社出版）是大学英语教学创新改革的一项重要研究成果。该书将最新的计算机网络背景下的现代信息技术与大学外语课程教学进行结合，从教学手段、教学方法、教学模式、教材研发和师资培训等方面提出了新的论述和建议，并由此开启了对计算机网络传播视角下外语教学创新改革路径的理论和实践探索。编著者强调计算机网络作为一种高科技技术，当它被引入到外语教育教学领域时，将引发外语教学理念、外语教学模式、外语教学资源整合和外语教学评价标准等方面的巨变。
一、计算机网络传播视角下外语教学的新变化
首先，外语教学的语言环境发生了变化，计算机网络传播打破了时空的间隔，让师生能够通过计算机网络接触到实时、新鲜的外语语料，营造出真实的语言环境，并将外语教学的交际能力培养摆在与外语语言语用培养同样重要的位置。
其次，外语教学的教学主体发生了变化，学生的主体地位得到充分的强化，教师更多地起到引导的作用，通过计算机网络的丰富资源让大学生能够发挥主动性，个性化地选择适合他们的外语学习资源，从而获得更有效的进步。
最后，外语教学的课堂互动模式发生了变化，在传统的英语教学中，教师是单方向地教，但是在计算机网络的环境下，现在的英语课堂开启了多边互动的新模式，让学生能够加强与教师的互动，加强与同学的交流，也能够加强自我与外界的沟通，从而提高英语的应用水平。
二、计算机网络传播视角下外语教学的创新路径
首先，借助计算机网络传播的信息共享创设更加真实的外语学习环境。网络传播视角下，教师和学生所能够获取的外语教学资源更加丰富，甚至能够通过各种影视作品、音乐作品、书籍等接触原汁原味的外语语料，从而能够在真实的外语学习环境中快速提升外语学习的语感，并通过外语文化性的学习，增进对外语语言的认知，让外语的学习更加丰满、更加真实。
其次，借助计算机网络传播的多样形式实现更具趣味性的外语课堂模式。网络传播视角下，外语课堂将变得更加丰富多彩，它不仅仅局限于教材和教案，还可以通过语言性的、图片式的、音频式的、视频式的不同方式来进行呈现，语料的类型也更加丰富，有议论性文章、散文、新闻，也有较短的段子，从形式上拓展外语课堂的教学内容，让外语课堂更具趣味性、更加生动，从而激发学生的学习兴趣。
最后，借助计算机网络传播的广泛渠道可提升外语教学的应用性。在网络传播视角下，外语教学课堂不仅仅是一个“学”的场景，它也将成为一个展示的平台，并在更多元的渠道中进行交际活动，例如在网络上与外国人交流、阅览外国网站、讨论外国电影等。在网络传播的帮助下，学生将更多地把自己所掌握的知识点进行展示和应用，进而在多渠道的外语交际场景中锻炼自己的外语能力。
三、计算机网络传播视角下外语教学创新的难点
计算机网络传播视角下，外语教学有了许多新的变化和新的创新路径，但同时也要注意避免陷入对网络传播技术的过分依赖，从而破坏外语教学的系统性和整体性。
一方面，外语教学从定位、目标、手段、模式、评价上已经有了较为完整的体系，在网络传播视角中，我们可以对这个体系进行创新和革新，但是要遵循外语教学的自身规律，循序渐进，避免给教师和学生带来过于突然的不适应感。
另一方面，计算机网络传播中信息往往庞大芜杂，要想从中获取学生所需要的部分，是具有一定难度的。对此教师可以在引导学生的过程中，给学生一些建议，在课件资料的筛选、整理和归纳上作出良好的示范，树立学生的正确选择观念，加强学生在外语学习中的信心培养，避免学生在庞杂的信息中迷失了外语学习的初衷。
以上是笔者基于網络传播视角对当前外语教学的创新研究。在该书中，编者对网络与外语教学的有机结合进行了富有时代感的论述，也给了笔者很大的启发。总的来说，网络传播的新视角给外语教学带来了许多新的变化，也推动了外语教学改革过程中技术融入和教学模式的创新，展现了新形势下现代英语实用型人才培养的新要求和新目标，对此外语教学应当紧跟时代的外语人才培养需求，积极进行网络传播技术的引入和外语教学模式的自我创新。
（陈婧/硕士，湖北三峡职业技术学院基础课部讲师）
一、计算机网络传播视角下外语教学的新变化
首先，外语教学的语言环境发生了变化，计算机网络传播打破了时空的间隔，让师生能够通过计算机网络接触到实时、新鲜的外语语料，营造出真实的语言环境，并将外语教学的交际能力培养摆在与外语语言语用培养同样重要的位置。
其次，外语教学的教学主体发生了变化，学生的主体地位得到充分的强化，教师更多地起到引导的作用，通过计算机网络的丰富资源让大学生能够发挥主动性，个性化地选择适合他们的外语学习资源，从而获得更有效的进步。
最后，外语教学的课堂互动模式发生了变化，在传统的英语教学中，教师是单方向地教，但是在计算机网络的环境下，现在的英语课堂开启了多边互动的新模式，让学生能够加强与教师的互动，加强与同学的交流，也能够加强自我与外界的沟通，从而提高英语的应用水平。
二、计算机网络传播视角下外语教学的创新路径
首先，借助计算机网络传播的信息共享创设更加真实的外语学习环境。网络传播视角下，教师和学生所能够获取的外语教学资源更加丰富，甚至能够通过各种影视作品、音乐作品、书籍等接触原汁原味的外语语料，从而能够在真实的外语学习环境中快速提升外语学习的语感，并通过外语文化性的学习，增进对外语语言的认知，让外语的学习更加丰满、更加真实。
其次，借助计算机网络传播的多样形式实现更具趣味性的外语课堂模式。网络传播视角下，外语课堂将变得更加丰富多彩，它不仅仅局限于教材和教案，还可以通过语言性的、图片式的、音频式的、视频式的不同方式来进行呈现，语料的类型也更加丰富，有议论性文章、散文、新闻，也有较短的段子，从形式上拓展外语课堂的教学内容，让外语课堂更具趣味性、更加生动，从而激发学生的学习兴趣。
最后，借助计算机网络传播的广泛渠道可提升外语教学的应用性。在网络传播视角下，外语教学课堂不仅仅是一个“学”的场景，它也将成为一个展示的平台，并在更多元的渠道中进行交际活动，例如在网络上与外国人交流、阅览外国网站、讨论外国电影等。在网络传播的帮助下，学生将更多地把自己所掌握的知识点进行展示和应用，进而在多渠道的外语交际场景中锻炼自己的外语能力。
三、计算机网络传播视角下外语教学创新的难点
计算机网络传播视角下，外语教学有了许多新的变化和新的创新路径，但同时也要注意避免陷入对网络传播技术的过分依赖，从而破坏外语教学的系统性和整体性。
一方面，外语教学从定位、目标、手段、模式、评价上已经有了较为完整的体系，在网络传播视角中，我们可以对这个体系进行创新和革新，但是要遵循外语教学的自身规律，循序渐进，避免给教师和学生带来过于突然的不适应感。
另一方面，计算机网络传播中信息往往庞大芜杂，要想从中获取学生所需要的部分，是具有一定难度的。对此教师可以在引导学生的过程中，给学生一些建议，在课件资料的筛选、整理和归纳上作出良好的示范，树立学生的正确选择观念，加强学生在外语学习中的信心培养，避免学生在庞杂的信息中迷失了外语学习的初衷。
以上是笔者基于網络传播视角对当前外语教学的创新研究。在该书中，编者对网络与外语教学的有机结合进行了富有时代感的论述，也给了笔者很大的启发。总的来说，网络传播的新视角给外语教学带来了许多新的变化，也推动了外语教学改革过程中技术融入和教学模式的创新，展现了新形势下现代英语实用型人才培养的新要求和新目标，对此外语教学应当紧跟时代的外语人才培养需求，积极进行网络传播技术的引入和外语教学模式的自我创新。
（陈婧/硕士，湖北三峡职业技术学院基础课部讲师）
