微课在高中化学教学中的应用

    马秋利 杨浩

    随着互联网时代的到来，微课作为一种全新的互联网教学模式，在高中化学教学中得到有效应用，可以大大满足学生的化学学习兴趣，提升学生的探究能力和实践技能，为学生创设出更为科学有效的化学实验情境，使其能够更有效地理解和解决问题，从而为高考做准备.因此，在化学教学中，教师要善于发挥微课的优势，选择与学科内容息息相关的微课素材，以提升高中生的化学学习能力.

    一、微课在高中化学教学中应用的意义

    1.有利于提高化学学习效率.

    每一个高中生的智力结构和知识背景都不同，对知识的接受和消化程度也各有差异.如果教师所采取的教学方法没有变通，学习内容一成不变，很可能降低学生的接受度，学生很难理解一些抽象类知识.但是通过微课模式的引入，在线平台上每一位教师的讲述，其侧重点都各有差异，教师可以根据学生的素质差异选择适合其能力发展的课程内容，保证每一位学生都可以接受，这对于提升学生的化学学习效率、满足学生的个体化差异来说具有重要意义.

    2.有利于挖掘学生的探索和求知精神.

    高中化学学科，除了要提升学生的实验能力和化学成绩，更重要的是要让学生可以有效观察生活，解决生活中实际的化学问题，并培养其探究精神和实践精神.但是传统的高中化学教学模式，教师过于重视对学生成绩的提升，所设置的课程内容密密麻麻，忽视了探究和实践的时间，学生总是难以有效理解并消化知识点.在微课的引导下，学生通过精彩的视频讲解和有效的合作探究，就可以加深对化学学习的兴趣，并想要利用实验所总结出来的知识点解决现实问题，能有效培养学生的探究和求知精神.

    3.有利于丰富教师的科學研究.

    传统填鸭式化学教学模式，已经很难满足当代高中生的学习需要，与时代的发展也格格不入，因此需要教师积极应对时代和学生素质的变化有效做出调整.在微课应用的过程中，教师通过事先学习微课内容，可以与以往教学流程进行对比，发现问题以便及时解决.面对学生反馈的问题，教师也可以及时设计引导方法，既开阔了教学的思路，也为完善高中化学教学系统提供了依据，对于提升教师自身素质和积累教学经验来说具有重要意义.

    二、微课在高中化学教学中的应用

    1.微课在实验环节中的应用.

    实验在高中化学教学中占有重要的比重，但是针对一些大型实验来讲，在化学试剂、器材和场地等限制的情况下，教师无法在课堂上直接为学生展示出来，因此可以寻找微课资源中与教材内容相符的实验操作视频，在课堂上为学生播放出来，既能从视觉和听觉的角度提升他们对化学实验的兴趣，同时也能加深其对化学方程式、药品相互转化之间出现的反应和关系的认识，对于化学能力的提升具有重要意义.例如，在讲到“氨、硝酸和硫酸”的时候，虽然学生都知道这几类化合物都具有较强的腐蚀性和刺激性，但是始终都无法完全理解化学方程式中的反应.这时教师就可以引入一些化学实验微课视频，如硝酸和大理石的反应、铁和稀硝酸的反应等，让学生在强烈的视觉冲击下提升对实验流程的理解和记忆.

    2.将微课应用到生活化化学的教学中.

    化学学科的一切方程式和定理都来源于生活，因此为了能够培养学生有效解决实际问题的能力，教师可以适当引入生活化的微课内容，让学生在原有知识基础的情况下有效解决生活中实际的化学问题.例如，水是生活中最常见的物质之一，人如果长期饮用反复煮沸的水、未经过烧煮的水以及煮沸的水的时候，会产生哪些结果？课题本身来源于生活，学生的积极性自然会被调动起来，这时候教师再结合具体的生活情境让学生进行联想：人类经常喝反复被煮沸的水，会使亚硝酸的含量超标，所以会对人体产生危害.在具体的案例列举中帮助学生理解生活中的化学知识.

    3.准确找到化学教学中微课应用的切入点.

    在高中化学教学中，并非所有的化学知识点都可以被拆分成细小的碎片化片段来进行微课讲述，这样不仅会浪费时间，而且也不利于学生对知识的系统学习.因此，在实际的教学中教师应该科学找准微课在高中化学教学中应用的切入点，合理布置重点和难点题型，并有针对性地提升学生的实践和思维能力.

    微课在高中化学教学中的有效应用，可以大大提升学生的化学学习兴趣，使其能够发散思维并提升自主学习能力，有效解决生活中的实际化学问题.因此在实际的教学环节中，教师要科学应用微课资源，准确找到化学教学中微课应用的切入点，将微课应用到生活化化学和实验的教学中，为学生创设合理的化学学习情境，从而促进其综合素质的全面发展.