传统文化在现代亲子玩具中的传承与创新

    陈晓鲁

    摘 要：儿童是一个国家发展的未来和希望，其作为社会中最重要的一部分，受到广泛的关注和保护。家长的教育决定儿童的成长，如何建立更和谐的亲子关系是每个家庭关心的问题，本文将从儿童、成人、玩具3个角度对亲子关系进行新的探索，去讨论家长在亲子互动中的参与度及与亲子关系建立的联系，从中找到答案并设计一款亲子玩具。

    关键词：亲子玩具;亲子互动;西洋镜;非物质文化遗产;传统文化

    亲子互动对儿童的智能成长起着重要作用。当儿童发出的信号能被父母正确回应时，儿童对成人和世界的信赖感和安全感由此产生，智能将得到较好的发展。亲子互动中亲子玩具必不可少，亲子玩具是帮助家长和孩子互動的工具。

    亲子玩具可以代替亲子互动吗？真正有质量的亲子互动又是怎样发生的？著名心理教育学家说：“看你用什么样的概念看待亲子玩具，哪怕是一本书，你用心陪孩子看，也会达到亲子互动的功效。”可以说，在亲子互动中，成人处于主导地位，引导孩子游戏。但是，在现实中，成人大多无法投入于儿童的游戏，原因有三方面：玩具、孩子和自身。接下来，笔者将从这三方面分析原因并提出解决方案。

    1 玩具、亲子玩具的定义

    1.1 玩具的定义

    玩具，泛指可用来玩的物品。玩具可以是自然物体，也可以是人工的东西，凡是可以看的、听的和触摸的东西，都可以称为玩具。玩具适合儿童，也适合成年人。它是打开智慧天窗的工具，让人们变得机智聪明。

    1.2 亲子玩具的定义

    亲子玩具是一种强调家庭互动的玩具，注重家庭成员与孩子之间在情感上面的交流。亲子玩具不仅是孩子的玩具，更是父母进行亲子教育的工具。

    亲子玩具有益智类、语言类、动作类、建筑类、模仿游戏类和科学类等类型，孩子通过玩具，在享受乐趣的同时，丰富自己的人格内涵。而父母与孩子一起玩亲子玩具，也增进了他们之间的感情。

    了解玩具和亲子玩具的定义后发现，玩具和亲子玩具的差别大不相同，对孩子产生的影响也不一样，所以不能将它们混为一谈。

    2 设计调研

    2.1 观察

    调研初期，运用观察法来发现亲子互动中的问题。笔者在一所幼儿娱乐中心进行观察，在观察中发现，家长在游戏过程中出现了一些消极的情绪。家长明显很疲惫，有些在看手机，对亲子活动不够重视。

    另外，笔者对3个家庭一天的生活进行观察采访。观察访谈后得知，3个孩子最喜欢和父母进行的游戏有一个共同点，就是做父母擅长的并且乐于做的游戏。

    2.2 调查问卷

    为了更加了解家长在亲子互动时内心的想法，笔者做了调查问卷。共有48名家长参与了问卷填写。

    以下选出一些代表性的问题进行分析。在家长对于亲子玩具的了解程度上，只有25%的家长知道亲子玩具的定义，有75%的家长不知道玩具和亲子玩具的区别。第七题的数据显示出亲子间的互动频繁度，能够天天陪孩子玩游戏的家长占12.5%，而从不和孩子玩耍的家长占最大比例：31.25%。在“您是以什么样的态度陪孩子玩玩具的？”一题中，有25%的家长认为在游戏过程中自己也能得到快乐，31.25%的家长愿意陪孩子游戏，而43.75%的家长认为“只是单纯陪孩子，让孩子开心”。

    3 问题总结分析

    通过以上调研，对儿童、成人、玩具3个角度进行问题总结分析。

    第一，儿童：家长的不耐烦使孩子提不起兴趣，有时孩子并不喜欢家长挑选的玩具。

    第二，成人：玩具过于简单，家长无法置身其中。家长不了解亲子玩具的意义，不能在游戏中找到自己的位置。

    第三，玩具：亲子玩具不能同时满足家长和孩子的需求，导致家长和儿童的心理不平衡。有些亲子玩具形式单一，功能缺乏。

    在一定程度上可以得出这样的结论：高质量的亲子互动是建立在家长了解并且感兴趣的游戏方式上的。所以，笔者进行了第二次调查问卷，这次问卷主要从家长的兴趣爱好和童年玩具入手进行考察。

    第四，调查问卷：在“是否保留有自己童年玩具”的问题中，有37.5%的家长保留有自己童年时的玩具。在保留玩具的家长中，每位家长都有把自己童年时的玩具拿给孩子玩，并且孩子都很感兴趣。我认为有一部分原因是家长使用童年的玩具和孩子玩格外用心，所以孩子比平时更受感染。

    “如果您童年时代的玩具开始回潮，您会选择以前的玩具还是现在的玩具？”75%的家长希望孩子能够玩传统玩具，因为传统玩具健康、环保、有知识内涵。还有一个原因是家长认为孩子与这样的玩具玩更有共同话题。

    4 设计定位

    所以，笔者提出“100%成人与100%宝贝”设计。这款设计应该同时让家长和孩子收获快乐。在这样的定位下，将复刻家长童年的玩具作为亲子玩具的切入点，唤起父母儿时的回忆，激发家长与孩子的沟通潜能。

    经过一系列调研分析，笔者选择了西洋镜作为革新的目标。做出一款新型中国亲子玩具，更有乐趣和教育价值，使它成为家长和孩子共同喜欢的玩具。

    5 西洋镜

    西洋镜，又作“拉洋片”。清末由河北传入北京，是20世纪五六十年代的一种汉族传统民间艺术，现已成为国家非物质遗产保护项目。

    笔者在苏州的弄堂里感受过一次西洋镜，一位穿长袍马褂、戴瓜皮帽的先生摇头晃脑地说唱一段《西游记》故事。笔者趴在小小的窗口往里使劲看，在表演艺人带着口音的唱腔里，随着画片的卷动，仿佛回到那个喧闹的年代，感受到在没有网络和视频的过去，人们对于艺术的追求和对生活的乐观态度。

    为了更加了解西洋镜，确定它是否是适合亲子互动的新型玩具，笔者去河北省邯郸市广平县，西洋镜非物质遗产项目传承人郭东印老师家拜访。郭东印老师详细展示了如何装卸西洋镜，并且讲述了新中国成立和抗日战争的故事，我记录了西洋镜的结构和尺寸。

    西洋镜分为上中下三部分：支架、观景器和画片盒。表演者通常为一人，使用道具为四周安装有镜头的木箱，镜头为凸透镜，让人有一种3D的视觉感受，箱内装备数张绘制好的连环画片。表演时说书人唱一段情节，就在箱外拉动拉绳，操作图片的卷动，观众就看到了带有说唱配音的画面。

    6 画映盒

    笔者设计出名为“画映盒”的亲子玩具。画映盒是一款教育类玩具，通过画画讲故事，照片编故事，将孩子被动地接受知识改为主动地获取及创造，锻炼孩子的语言能力。

    画映盒的灵感来源于西洋镜，是许多成年人童年的记忆。通过改造创新，将传统文化和现代外观结合，引起家长和儿童的共鸣，成为家庭沟通的桥梁，使成人和宝贝得到相同的快乐。

    第一，儿童具有表演欲望，将绘画置入画映盒，给家长讲故事，提高语言表达能力。第二，家长拿出家庭旧照片给孩子讲故事，让长辈回忆往事，抒发情感。

    画映盒的目标：第一，玩具：教育类亲子玩具，用父母熟悉的传统游戏与孩子互动，强调亲子的意义。用讲故事的方式使孩子更自信，想象力更丰富。同时，让儿童了解传统文化，保护非物质文化遗产。第二，儿童：用讲故事的方式培养孩子智力情语发展。找到亲子间的共同话题，增强亲子间的互动。第三，成人：提高成人在亲子互动中的参与度和愉悦度。加强家长在游戏中的主导和带领作用。

    7 结语

    亲子互动在儿童成长过程中起着至关重要的作用，有质量的互动不仅能让成人和儿童感到快乐，而且能给孩子树立正确的价值观、人生观、世界观，起到正确的引导和带领作用，增加亲子间的信任和爱。“画映盒”不仅能锻炼孩子的语言表达能力，还能让家庭成员重温旧时回忆，重要的是能将西洋镜这一非物质文化遗产以孩子能接受的方式传承下去，是更深层、更有意义的亲子玩具。同时，画映盒也并不是那么完美，它存在使用效率低，吸引力缺乏的问题，但它作为一种创新设计，满足了一些特殊人群的需求，提出了一种新型的亲子玩具概念，让家的纽带更加牢固。

    参考文献：

    [1] Donald A Norman .设计心理学[M].中信出版社，2003.

    [2] 劉传凯.产品创意设计[M].中国青年出版社，2005.

    [3] 田中一光.设计的觉醒[M].广西师范大学出版社，2009.

    [4] 杭间.设计道：中国设计的基本问题[M].重庆大学出版社，2009.

    [5] 谢庆森，牛占文.人机工程学[M].中国建筑工业出版社，2005.

    [6] 朱鄂.消解设计的界限[M].广西师范大学出版社，2010.

    [7] Steven.H . 34位顶尖设计大师的思考术[M].马可波罗文化事业有限公司，2009.