基于分层分类引导的高校校园文化活动体系构建
巨灿
摘 要：本文着眼于高校文化育人实际，充分结合新时期大学生的思想特点，从校园文化活动设计出发，立足不同学历层次、不同年级、不同专业、不同民族学生在思维方式、行为习惯、实际需求等方面的显著差异和思想实际，就大学生分层分类的思想引导体系建设进行研究和构建。
关键词：高校；文化育人；分层分类引导；体系
不同层次和不同类别的大学生，由于自身接受教育情况和外部环境影响等不同，往往思想特点、认识水平、能力素养等也存在明显差异，有关诉求和需要也是不同的。因此，不同层次和类别的大学生，引导的内容和重点也是不同的，与此对应的校园文化活动设计也是不同的。
1 大学生分层分类引导的特殊意义
一是有利于推进大学生思想政治教育精细化和体系化。新形势下大学生思想政治教育，更多的是以人为本，要关注和实施到每个个体，要针对不同的对象开展不同的活动，因为分层分类的方法既有利于推动形成科学严密又不断创新的育人工作体系，也有利于推进校园文化活动的规范化、系统化。二是有利于增强大学生思想政治教育实效性和针对性。分层分类引导最大限度的避免了"一刀切"的不良影响，充分尊重个体发展的特殊性和群体发展的差异性，必然有效提高人才培养质量。三是有利于提升大学生参与思想政治教育的主动性和积极性。根据大学生思想政治教育"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则，实施分层分类引导，在活动设计时将更加注重对象的兴趣、爱好，将很好的调动大学生在各个阶段、各个层次参与校园文化活动的积极性和主动性。
2 校园文化活动对于育人的功能分析
校园文化活动无论在什么样的大学，因为其育人的特殊作用，都历来受到高度重视。校园文化活动对大学生具有直接的引导功能，主要体现在：一是价值导向功能。学校党团组织长期开展的主题教育活动、理论学习活动等各类文化育人活动，无时不在引导大学生坚定中国特色社会主义道路，增强民族自尊心、自信心、自豪感，为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"而努力奋斗。二是环境熏陶功能。思想政治教育不仅可以用语言、文字表达，而且还可用绘画、歌舞表现。校园文化活动时代性强、贴近青年学生，它将思想性、艺术性、科学性、实践性、主动性、指导性、趣味性和创造性融为一体，使说服力、渗透力、感召力、凝聚力、约束力共同发生作用，从而使思想政治教育不再枯燥乏味，而具有了新的生机和活力。三是实践锻炼功能。校园文化活动的一大特点就是开放性、参与性和实践性，它吸引大学生走出封闭的小圈子，融入集体之中，发展个性和兴趣，实践书本上学到的理论知识，锻炼自己的组织管理能力和表达能力，增强合作能力和团队意识，展示自己的知识和才华，收获成功和自信。
3 分层分类引导的高校校园文化活动体系构建
（1）基于不同层次的校园文化活动体系构建
结合学历层次的校园文化活动设计：研究生的特点是心智发展趋于成熟，思想特点趋于稳定，学习领域重在专攻，引导的重点应围绕学术研究进行；本科阶段处在个体发展成型的关键时期，在发展自身专业的同时，强调全面发展，引导重在综合素质培养；专科学生重在技能培训，应注重提升学生职业素养的引导。
结合校园文化活动梯次的活动设计：校级校园文化活动是一种引领性的校园文化活动，为各二级院（系）开展校园文化活动提供示范和方向标，旨在全校范围内营造健康、积极、向上、求真、求善的思想引导氛围；院（系）级校园文化活动主要应结合学科特点，开展专业特色的文化引导活动；班级活动主要是紧扣学生实际开展主题班会和主题团日活动，实现全覆盖。
（2）基于不同年级的校园文化活动体系构建
要根据各年级学生的学习生活特点、心理特点、认知特点和成长规律，创立一种分年级、分阶段的校园文化活动体系，各个年级活动内容相对侧重，循序渐进，并逐渐探索出一条完整的日常思想政治教育分级体系。大学一年级应通过扎实开展新生入学教育活动，对学生进行适应性教育、爱校教育、专业规划教育等。大学二年级应结业一系列专业文化艺术活动，引导学生确定专业方向和主攻重点，营造浓厚的专业学习氛围。大学三年级应大力开展实践育人活动，夯实专业学习，理论用于实践。大学四年级应通过开展就业创业培训活动，大力开展毕业生教育，树立正确的择业观和服务意识。
与分年级的校园文化活动设计相对应，入党积极分子、预备党员、正式党员等的教育活动设计也是与年级大致对应的，这是个体不断成长的体现，要深入分析他们的不同特点和思想需要，有针对性的开展各类教育活动。但无论是党员、团员还是普通学生，都要注重社会主义核心价值观在思想引导中的核心地位。
（3）基于不同学科的校园文化活动体系构建
成功实现对大学生的分层分类引导，重要的条件是使设计的校园文化活动能对他们在思想、学习、就业等方面的矛盾、困惑和冲突提供帮助或给予回答，无容置疑，紧密结合专业和学科特点的思想引导活动，将很好的满足他们这一需要。因此，要根据大学生的专业属性、职业特征、思维习惯等的差异，合理设计活动类别。
本研究认为可以从三方面着手强化专业育人的活动体系建设：首先，学科结合的思想引导活动设计，其本身是个系统工程，并不单纯的局限于本专业学生参加，因此学校层面应为专业活动设计提供蓝本；第二，要充分发挥各院系在大学生分层分类引导方面的主动权，积极引导、鼓励并支持他们结合自己的学科特点系统设计和开展特色活动，使整个校园文化呈现百花齐放的良好氛围；第三，将校园文化活动与大学生专业实践紧密结合，通过社会熔炉的历练，让大学生在培养专业素养的同时，锤炼自己的品格，提升自己的思想政治素质。
（4）基于不同民族的校园文化活动体系构建
调查发现，当今大学，无论是什么层次，无论所在地域，都是多民族学生融合的大学。少数民族有着自身特殊的文化习惯，这既是中华民族应该保存和发扬的文化精髓，也是大学校园开展民族同学思想引导工作的有力载体。民族特色文化活动，在一些非民族院校存在重视不够、投入不足等问题。尊重他们的民族习俗，开展与民族特色、民族文化紧密相关又丰富多彩的思想引导活动，对于强化少数民族学生的社会主义核心价值观具有十分重要的作用。利用民族节日，集中组织学校的少数民族同学，开展特色庆祝活动，将显著增强分层分类引导的实效性和吸引力。
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