刍议高校钢琴教学方式的拓展

    王娟

    【摘 要】目前我国高校钢琴教学往往延续传统教学方式，严重影响教学过程当中的师生互动，无法满足培养创新人才的要求。在这一背景下，拓展高校钢琴教学方式也就成为钢琴教育改革的重点。本文简要介绍高校钢琴教学的特点，并重点论述拓展高校钢琴教学方式的相关措施。

    【关键词】高校；钢琴教学；特点；拓展；素质教育

    中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0104-01

    一、高校钢琴教学方式的特点

    高校钢琴教学有着以下两个方面的特点：一方面是涉猎到钢琴理论知识及艺术思维。高等院校的钢琴教学需要重视学生创新思维的培养，如果单纯尝试使用五线谱试图让学生去理解钢琴音乐，是不可能达到满意的教学目的的[1]。所以钢琴教师要转变课堂教学方式，尽最大的努力去体验钢琴乐曲的内涵，运用艺术思维创新乐谱，让学生发挥想象力，这样一来才能够让音符更加动。钢琴演奏是培养学生艺术思维的重要步骤，高等院校的钢琴教师需要不断变化教学形式，从创新钢琴演奏的过程着手，充分结合各种教育方法，探索现代化的钢琴教学方式，改善学生对钢琴乐曲的熟悉程度，让他们在钢琴演奏当中体会到愉快[2]；另一方面是教师需要发挥教学引导作用。在运用钢琴教学培养创新思维的过程当中，首先需要帮助学生奠定钢琴演奏的基础，创新钢琴演奏教育的观念，不断培养学生的探索思维。在学生掌握扎实专业技能之后，不断提高他们的音乐想象力、创造力以及感悟力，让学生不断在钢琴演奏当中实现创新。

    二、高校钢琴教学方式的拓展措施

    第一，发展学生的个性特点。每个学生的性格特点往往是各不相同的，同时在钢琴演奏技巧等环节也各不相同，对钢琴音乐也有着不同的见解。面对这一情况，在高等院校的钢琴教学环节，钢琴教师就要主动去问学生有什么兴趣爱好，然后为学生提供不同的方式来让他们对钢琴演奏感兴趣，让他们在钢琴乐曲演奏的学习环节都有着饱满热情。教师需要重点引导学生体会钢琴乐曲具有的魅力，真正感受到钢琴乐曲试图表达的东西，这样一来才可以真正调动学生演奏钢琴的热情[3]。不过不得不注意的一个问题就是，教师需要在钢琴演奏教学的时候准确把握个性教学和集体教学的尺度。集体教学的环节需要尽可能加入一些弹奏、聆听、讨论还有问答的内容，以营造出较为生动的教学气氛。个性教学环节，钢琴教师要根据不同学生的特点，采取鼓励、启发还有建议的方式激发起学习钢琴演奏的兴趣。

    第二，塑造学生的创新意识。钢琴教学可以说是综合特点比较明显的一门学科，强调学生的艺术表达还有思维创新。所以钢琴教学的过程也较复杂，对钢琴教师的专业技能素质以及教学方式等方面的要求都较高。教师使用的课堂教学方式是否科学合理难免影响学生对于钢琴演奏的理解和演奏技能的学习。所以钢琴教师应当鼓励他们把重点集中在摸索演奏方面，确保让每一个学生都可以全身心投入到音乐当中，将音乐同自身情感相融合。此外还需要鼓励学生在平日练习中梳理音乐表现欲望，从心灵层面真正感受到钢琴演奏艺术的独特魅力。钢琴教师在指导学生演奏技巧的时候，也不能忽视培养他们的创新及探索意识，让他们在演奏环节能够不断有所收获，让钢琴演奏更具备情感方面的感染力。

    第三，指导学生学习演奏技巧。钢琴弹奏方面有些作品技术难度大，不管是钢琴教师还是学生都难以准确把握。在演奏上升到高级阶段后，往往就会发现其实那些难度比较高的作品都是由一段段的乐段串联起来的。对此种类型的钢琴作品，要是可以分段处理达到化整为零的效果，可以把大作品拆分成为小乐段，从而使得演奏得心应手。高校教师钢琴教学环节，教授复杂乐曲弹奏的过程中需要把握这一原则，也就是合理安排作品，在作品分段后慢慢分析，引导学生熟悉演奏窍门，运用启发教学方式来提高学生学习的主动性。

    第四，尝试黑暗训练。这是因为黑暗训练可以帮助学生逐渐了解音符音程之间的关系。特别是弹奏速度比较快的乐曲，要是仅仅凭借视力找音有着比较高的难度，尤其是舞台弹奏表演使用的不同钢琴键盘往往有着不同的感觉，对演奏人员而言并没有充足时间适应钢琴键盘。在舞台表演环节，演奏人员往往较为紧张，并且受舞台灯光投射的影响，给演奏人员带来视线方面的干扰，灯光过于明亮的时候，还会导致演奏人员找不到音。黑暗训练有利于保证演奏人员在在这样的环境下熟练弹奏，并且黑暗训练这一方式也可以保护学生视力。学生在练习过程当中应当尽可能少用眼睛。同时黑暗训练还可以让学生仔细聆听弹奏，注意力更加集中。

    综上所述，伴随高校素质教育的实施，高等院校钢琴教学的方法也应当不断的变化，转变落后的教学方法并不断丰富教学的内容，满足新时代学生的钢琴学习特点，最终实现学生音乐素质的提高。

    参考文献：

    [1]王一平，李岩.基于高校钢琴教学方式的拓展思考[J].大众文艺，2014，25（22）：231.

    [2]梁智源.浅谈高师钢琴课教学[J].经济研究导刊，2014，24（23）：282-283.

    [3]孙红.地方院校实施钢琴分级教学的意义和措施[J].大舞台，2013，11（9）：254-255.