声乐作品赏析课程教学改革的研究

    李庚

    【摘 要】本文以大学音乐选修课程改革为契机，逐步探索出一条适应当代大学生学习的课程教学模式，希望以此来让大学生们懂得如何欣赏音乐，提高自身的审美水平。

    【关键词】声乐作品；课程分段；视频解析；歌曲类别

    中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0099-01

    在信息日益发达的今天，传统的播放音乐然后进行解析的教学模式，已经不能满足学生们对音乐的诉求，为了增强学生对课程的新鲜感，提高课堂抬头率，我们需要在课程中做出一些调整，而其中最关键的一步就是将每一节的课堂教学分为上下二个阶段。

    一、声乐作品赏析课程中的视频教学

    第一阶段为赏析视频阶段，此阶段授课时间为45分钟，视频播放的素材来自于近一两年大众媒体所认可的音乐歌唱类栏目。为什么选用视频教学，而不是传统的音频模式呢？诚然音乐是一种聆听的艺术，优美的旋律能在人的脑海中形成一幅幅画面，随着音乐的进行，画面中的景色和人物不断变化，让人沉醉在其中，回味无穷。但这种理想化的教学模式对于当代大学生来说，并不是一种最好的选择，因为学生们来自于全国各地，音乐基础知识差距很大，且所学音乐知识结构极为不平衡。在这种情况下，选用大众喜闻乐见的音乐节目作为教学内容，以观看加以讲解的形式进行展开，对于学生们来说，“看得见的音乐”让课堂变得不再枯燥，学生的积极性得到了极大的增强。

    （一）CCTV音乐台的栏目《同唱一首歌》。在节目中会先后出现两位不同的歌手演唱同一首歌的情况，仔细聆听我们会发现不同的歌手对于相同的歌曲有着不一样的诠释，这就如同每个人相貌都有各自的特点一样，学唱时一味的模仿他人演唱或许能唱出的几分味道来，但要实现自我的突破，歌曲的演唱同样需要创新性，这样才能唱出自己的风采，形成“人无我有，人有我精”的演唱特色，通过观看和讲解让学生明白了歌曲创新的重要性。

    （二）湖南卫视的《我是歌手》。此款音乐节目成功举办了4季，深受群众好评，在课程视频教学中选用其中不同年份的决赛精彩集锦加以对比，着重讲解每年获到冠军歌手的异同性。差异性在于这些歌手们都为自己演唱的歌曲打上了深深的烙印，相同性在于大都选用了简单的，耳熟能详的经典老歌并加以创新性的改编，以真挚情感来打动观众，通过这个视频的观看，学生可以认识到简单的老歌同样能唱出时代的气息，而器乐伴奏的修饰与歌唱中转音的运用对一首歌曲有着颠覆性的改变。

    以上为课程教学中主要观看的视频节目，还有如江苏卫视的《全能星战》，CCTV-3的《中国好歌曲》等也是引入课堂教学的优质视频资源，在教学中视频的欣赏不能止于赏，更需要在其中穿插大量的理论讲解，这样才能实现视频教学的目的，即让学生更好地的去理解、分析歌曲，从而获得音乐审美能力的提升。

    二、声乐作品赏析课程中歌曲结构的认识

    第二阶段为歌曲分类识别学唱阶段，此阶段授课时间同为45分钟。虽为音乐公选课程，但在教学中同样要注重教学效果，为了让学生们在课程中学有所得，那就必须如课程名称一样“有赏有析”，将歌曲分门别类的进行讲解，这对于学生们掌握歌曲类型结构，梳理不同歌曲的性质关系，有着重要的意义。这种分类的解析，使得每一位学生都能在某一节课堂上找到自己喜爱的歌曲，而在每节课最后的歌曲学唱，让我们的课堂在将理论知识变成了一次有益的实践性尝试，充分调动了每一名学生的主观能动性，在歌声中完成对音乐知识的夯实。

    歌曲选择采取新旧结合、中外兼容的形式展开，在一个学期以内尽可能多的将不同类别的歌曲介绍给学生们，在歌曲讲解环节通过几首歌曲以点带面，发散性地开阔他们的艺术视野，歌曲类型主要分为以下几种：

    （一）爱国类歌曲：是爱国教育的重要环节，在欣赏中是必听之曲，听学如著名的音乐家聂耳、冼星海等在爱国救亡运动中写出了一首首脍炙人口的歌曲，能增强学生们对祖国的热爱，帮忙学生们树立起正确的人生观，而《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》、《中国梦》等歌曲的欣赏，又让学生们了解到我国不同时期发展的风貌。

    （二）公益类歌曲：对于社会正能量的传递有极大的贡献，如听《从头再来》让学生们学会了勇于面对挫折与失败；听《让世界充满爱》、《相亲相爱》让他们懂得了互帮互助；听抗震救灾的歌曲《承诺》让他们明白了大爱无疆的精神内涵。

    以上为课程讲解的主要歌曲类型，如中国风、运动类、军旅类等歌曲同样是值得在课堂上进行赏析，在每节课欣赏完类型歌曲后，当堂组织学唱一首歌曲，并推荐一到两首歌曲让学生们课后听记，在激发学生对歌唱热爱的同时，使课堂的教学获得寓教于乐的效果。

    课堂教学虽然分为了两个不同阶段，但从最后的教学目的上来看实际还是统一的，分割课程教学只是一种手段，为的是让学生们能更轻松、更容易的掌握音乐知识，提高欣赏水平，进而实现音乐素养的全面升华。

    参考文献：

    [1]李方元，周雪丰.音乐欣赏[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.

    [2]朱玲.走近音乐：中国声乐作品欣赏[M].杭州：浙江大学出版社，2006.