钢琴音乐教学表演艺术的问题和策略
侯小庚
【摘 要】我们有喜怒哀乐，我们把自己的不同情绪通过语言表达出来。在钢琴教学的初始阶段，教师应该因材施教，针对不同的学生实施不同的教学方法，这样能够最大限度地激发学生的想象力和理解力，使学生能够自主思考。
【关键词】钢琴教学；表演艺术；教学策略
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0074-01
一、钢琴弹奏的基础知识和基本功训练
一般情况下，教师在讲授钢琴弹奏的基础知识时，会先给学生们进行示范，之后让学生根据自己的理解把钢琴曲子弹奏出来，看看学生能否掌握刚演奏的基本原理和方法等。在这个过程中，学生需要不断地进行磨合，需要双方默契的配合，根据教师的要求，加深练习。在学生进行练习的过程中，基本功是非常重要的。很多的钢琴音乐都离不开基本功，只有具备严格的基本功训练，钢琴弹奏才会有所突破。培养学生的节奏感也是非常关键的。在学生最开始学习钢琴弹奏的时候，教师就要注意培养学生的节奏感，不能忽视节奏感的培养。有很多学生弹琴总是出现各种各样的问题，根源就是掌控不好节奏感，所以，教师在进行教学的过程中，要教会学生怎样数拍子，让学生自己能够掌握节奏，之后对于乐谱的处理都是在这个的基础上进行的。在锻炼学生的节奏感的时候，教师最开始选择的曲子应该是比较简单的，难度一点一点的增加。学生也要刻苦训练，直到自己能够掌控乐谱的节奏。教师还要提醒学生如何进行节拍的换算等。在对学生进行锻炼的过程中，教师要让学生尝试自己根据音乐打拍子，让学生自己体会到节奏感，对于一些强音和中银，也要让学生通过打拍子感受到。之后，就进入了学生的弹奏阶段，在弹奏的过程中，学生必须跟随节奏弹奏乐曲，无论是强拍还是重拍，学生在弹奏的过程中，都要表现出来，这样才能使学生形成一种强烈的节奏感，只有通过日积月累的练习才能获得这样的节奏感，并非一朝一夕就能够达到的。然而，有些学生在练习钢琴弹奏的时候，不习惯按照节奏进行演奏，在之后的日子中，要想改正就会难上加难。如果学生在演奏音乐的时候，没有按照节奏演奏，对于听众是额米有办法接受的，对于搞音乐的人更是如此。在演奏的过程中，有可能会出现错音，这是在所难免的，但是如果节奏错了，就是无法原谅的。因为节奏是音乐的灵魂所在，没有了节奏，音乐就像是没有灵魂的躯壳，所以说，在音乐中，节奏是非常重要的，学生要想掌握好音乐，就必须掌握好音乐的节奏。
教师要知道学生使用正确的方法进行钢琴弹奏。在对学生进行训练的过程中，需要一步一步地进行练习，慢慢地培养学生的节奏感。在练习的时候，可以把乐句分成几个部分，对于不熟悉的部分要加强练习，之后在把每一段的内容串联起来。这样就能使学生在短时间内掌握乐曲中的技巧，使乐曲的内容很好地呈现出来。在进行钢琴弹奏的过程中，弹奏着会在自己的脑海中构建一副画面，每个人会根据自己的理解构建属于自己的画面。在反复的练习之后，这副画面会越来越清晰。在练习的过程中，一段时间之后人的大脑会开始感觉疲劳，在这种状态下再进行练习是没有什么意义的。要在大脑完全放松的状态下进行练习，这样才能达到很好的效果。
二、分析作品结构
我国着名钢琴教育家朱工一教授曾经说过：“精心研读乐谱是窥探作者内心奥秘的重要途径。”要想把一首乐谱弹奏好，首先要掌握这首乐谱，深入地研读乐谱，从而能更加深刻地理解作者的语言，从而能够正确的理解作品的内容，做出正确的诠释。在弹奏各个时期的作家的作品时，教师要做到以下几点：第一，教师要把常作背景、乐谱的风格向学生讲述清楚。选择各个时期具有代表性的音乐作品让学生弹奏，让学生体会不同作品的不同风格。第二，让学生能够独立分析音乐，在课堂之外，让学生多去阅读一些音乐作品，了解更多的关于音乐的知识，让学生用心体会作品中表达的思想情感，使学生的能力不断地提高，
三、在音乐表现方面
教师要在音乐的表现和音乐的技巧的等方面进行努力，细致地阅读音乐作品，让演奏者结合自己的生活阅历和经历深入地体会音乐作品中表现的内容，体验作品中的思想情感。有时我们会感受到哪里需要加重音，哪里需要减弱，哪里需要渐块，哪里需要渐慢等。正确的触键方法才会得到正确的音乐的演奏方法，有时候触键方法是关乎音乐演奏的主要因素，有的乐句中的高潮音需要我们在力度上进行调整。这并不是每个演奏者都可以做到的，也不是一朝一夕的事情，需要我们经过长时间的勤奋练习才能感受到。如果是刚刚进行钢琴弹奏，我们可以对其进行这方面的训练。这就像是在对别人讲述一个生动有趣的故事，在音乐的弹奏过程中，我们应该把握其中的重音或者需要强调的部分，要掌握乐曲的演奏曲调，理解作者的思想情感，这样就能使音乐演奏更加生动，不至于过于死板。这样就能把音乐的感性和理性紧密地结合起来。
参考文献：
[1]吴琼.在钢琴教学中培养学生的音乐表现力[J].乐器，2009（9）.
[2]杭丽华.钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力[J].陕西教育（高教版），2009（7）.
