微议初中数学教学如何与生活应用结合

    陆琴

    当前经济全球化加速发展的大背景下，数学教学对于经济建设有着重要作用.结合实际生活，数学教学应用在实践中能够保障良好的教学效益.然而，在实际的教学实践中，笔者发现无论是部分教师还是学生，对于数学知识在生活应用中的内容没有系统的认知，更有甚者完全忽视其作用.长期以往，教师的教学将会局限在课本，而学生学习也更加机械化，长远来看，这种现象与素质教育理念相违背.因此，教师应当注重学生的实践培养，改善数学科目在学生心中的刻板印象.

    一、数学教学与生活应用结合的重要性

    随着科技的不断进步，现代数学的发展也占据了越来越重要的地位.随着数学在各个领域的深入发展，不少学术专家认为“一切高科技都要依赖于数学技术的应用”.依据相关的调查数据显示，在生活应用中使用数学知识时，人们往往会因为客观事实的复杂性面临诸多挑战.而在这些复杂的环境、背景、数据、变量等因素，对于人们的信息采集与整理能力、实际应用能力也提出了更高的要求.

    例如，在生活中常见的问题就包括企业商家的成本利润转化问题，银行存贷款利息利率问题及投资保险收益比较问题等.这些常见的生活问题需要大家具备一定的数学基础，并能够结合实际随机应变.因此，随着素质教育的深入发展，初中数学教学作为学生数学素养基础准备教学阶段，帮助学生培养良好的学习习惯，提升学生数学学科素养，锻炼学生知识运用能力，是初中数学教师在教学过程中不可忽略的.

    二、数学教学与生活应用结合存在的问题

    1.教材不够全面和与时俱进.在初中数学教学的实践中，数学教学与生活应用结合的前提是具备完整的教学素材与最新的教学案例.然而，笔者在对比人教版、苏教版等初中数学教材过程中发现，教材不够全面和与时俱进是普遍问题.人教版初中数学教材部分教学理论过于抽象，沒有结合生活实际，初中生在缺乏一定的人生经历的情况下，对于过分理论化的知识点难以吸收，无法深入理解.此外，在一些与生活贴近的教学主题中，教材所给的案例过于简单与老套，无法引导学生落实知识点在生活中的应用，在一定程度上，旧版本教材问题限制了更好的教学收益.

    2.课后练习质量不高.布置课后作业是每一位教师培养学生学习能力、巩固学生课堂学习结果的重要方式之一.笔者在收集本校各班课后练习信息后进行对比，发现存在以下问题：

    一是部分教师过分注重课后练习数量.教师过于采用题海战术会让学生对数学产生反感，一味地机械练习并不能收到好的教学效果.事倍功半的做题会导致学生对于数学的理解越来越抽象化，无法在生活中运用.

    二是有些教师在关于生活应用类的练习布置上态度过于敷衍，让学生跳过不做或简单带过，学生没有得到相应的练习，其应用能力可见一斑.

    三、数学教学与生活应用结合的措施

    1.提前做好深入的教学准备.由于教材的知识点较为片面，因此，教师要想培养学生数学知识的生活应用能力，就需要在课前做好深入的教学准备，对于知识点展开详细的研究与教学，不能让学生对于知识的理解停留于表面.从一个知识点出发，开枝散叶，帮助学生构架起知识框架，让学生更好地理解知识点之间的联系，培养学生对于数学教育重要性的认识.当然，在实际的教学过程中，教师要考虑学生的知识消化水平，给出适应学生水平的教学方法.

    2.布置高效的课后练习.在课堂适当地教学拓展后，教师还要引导学生深入接触生活内容，对于一些常识，例如“1公里=1千米”“1里=500米”要适当普及，此外还要帮助学生梳理知识的重难点，尽可能地强化学生的认知.在构建学生知识框架的基础上，教师要布置高效的课后练习，帮助学生巩固课堂效益.例如，在三角形的性质章节的学习过程中，关于三角形独有的特点稳定性，教师就可以让学生课后收集相关物品，观察分析其形状、稳定性及原理.如相机的三脚架常被用于稳定拍摄，常见的日历也是根据三角形的稳定性设计的.这些东西充满了生活气息，寻找的过程能够让学生感受到趣味性与满足感，有利于学生感受数学的魅力.

    总之，随着大数据时代的发展，数学的应用越来越普遍也越来越深入，无论是生活还是科技，数学在生活中的应用都要求大家具备良好的数学基础.因此，结合时代发展的大背景，初中数学教等也应当更加重视与生活应用相结合.只有引导学生合理地将知识运用在生活实际之中，才能进一步落实教学质量，提高初中数学教学的现实意义.