如何帮助孩子挖掘绘画天赋
张弘
【摘 要】有了生活的积累和鉴赏能力再去画想象画，孩子的头脑就不会是一片空白了，可以随心所欲地去创作自己的作品。切忌从欣赏成人画的角度去欣赏孩子的作品。学习儿童画的过程是创造性的活动，它可培养孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力及绘画的表现能力。
【关键词】儿童画；创造力；想象力；审美；综合能力
中图分类号：J20 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0175-01
孩子爱画画，确切地说是喜欢那种无拘无束信手无声的语言来宣泄情感，是他们在借助这种特殊的方式来表达自己对世界的认知和感受，同时也是他们自己的情感表达、审美的体现。因此儿童学画，需要教会他们如何观察亊物，引导他们学会怎样自己画，学会创新。教与引导的有机结合，会使孩子们在快乐与好奇中增强记忆，丰富想象，提高创作能力。
在幼儿时期，带着对新鲜事物的好奇、对自然事物的遐想，孩子们最常表现的题材就是太阳公公、月亮姐姐这些给自己无尽想象的形象。可是在教学实践中你会发现大多数孩子创作的形象非常接近，表现手法也很单一，都是以一种成人的视角去看世界，失去了孩子的天真和童趣，形成了一种成人的思维和模式。画树木所有的树干都是棕色的，再加上几个年轮的纹路。好像在孩子的眼里树木只有棕色的树干，绿色的枝叶，没有白桦树灰白色挺拔的身姿，没有秋季那种橘红色色彩变化，一切都源于成人的角度。
有了生活的积累和鉴赏能力，再去画想象画，孩子的头脑就不会是一片空白了，可以随心所欲地发挥创造。多让儿童参加绘画大赛，参赛获奖不是目的，而是对兴趣的肯定和鼓励，如果您的孩子能长久地保持旺盛的绘画兴趣，他的绘画潜能及综合素质就一定能得到提高。
人的一生按生长规律大致可分为五个阶段：儿童时期、少年时期、青年时期、中年时期、老年时期。要知道儿童时期的绘画能力也有阶段性，根据小朋友的绘画心理及特点，大致可分为四个阶段：
3岁以前：涂鸦期，也是绘画的萌芽期。
幼儿一般从无目的地画线到有目的地画自己想表达的意愿，没有具体形象可言。
3-5岁：象征期，一般是以认知的图形符号来画自己记忆中的内容。由于这个年龄段的幼儿手与腕关节还没完全发育好，所画出的线都是歪歪扭扭的，这很正常，只要小朋友多练自然会掌握手与腕的协调性。
5-8岁：黄金期，是儿童画创作的最佳时期。小朋友通过观察、记忆可基本描绘出被画物象，并进行想象添加。发挥创造，可通过绘画表达自己的情感与愿望。
9-14岁：写实期。开始在绘画中追求真实，画面中的童趣逐渐消失，思维已经从平面空间思维向立体空间思维过渡。儿童画中开始力求表现远近、前后的变化。
学习儿童画的过程是创造性的活动，它可培养孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力及绘画的表现能力。同时，提高孩子的审美和各种综合能力。这比孩子会照着画出一幅美丽的图画更为重要。学习儿童画期间，作为家长、教师要鼓励儿童依靠直观知觉写生，锻炼孩子的观察能力；要引导孩子画记忆画，训练他们的记忆能力。养成善于观察亊物的习惯，锻炼思维能力是这一阶段学画的目的。通过反复练习，逐步培养孩子的绘画创造能力。引导孩子欣赏、临摹大师的佳作及优秀的儿童画作品，培养审美情趣及鉴赏能力。观察生活，扩大儿童的视野，是提高孩子的创造能力的重要途径。
儿童画创作中应注意的问题：
①内容和形式必须适应不同年龄儿童的心理特点和理解能力，在此前提下创造一种天真无邪、丰富多彩的艺术境界。
②寓教育于儿童情趣之中。
③在注意严肃性、科学性的同时，要强调趣味性。
我们的老师总喜欢学生课堂上安静，作业干净，书写工整，以为这才是提高教育教学水平的最佳方式。实际上许多发达国家的教育者他们更善于和学生进行平等融洽的交流，这样做不但拉近了师生之间的距离，还提高了学生的创作能力；甚至在课堂上老师也会倾听学生的创作想法，鼓励学生之间大胆交流，根据学生的个性特点进行个别指导因材施教。带着童心与爱心去欣赏孩子们的画。看一幅好的儿童画作品，能感受到童趣的可爱，孩子的天真。切忌从欣赏成人画的角度去欣赏品评孩子们的作品。我们可不能低估了孩子们的审美潜力，一些潜移默化的艺术熏陶，绝非某种说教所能代替的。他们所要求的看来似乎很简单，却往往是艺术上最重要的东西。如果作品缺乏生活气息；缺乏感情色彩和儿童情趣的话，即使画得很像，也是失敗。
低幼儿童观察亊物的特点：看天地万物，不论草木鱼虫、小猫小狗，都像是有生命、有思想、有感情、通语言、知痛痒的。多带孩子到户外走走、看看，让孩子感受自然的美，有意识地教孩子观察、认识新事物，多欣赏国内外大师们的作品，感受画中的色彩，提高审美能力。有了生活的积累和鉴赏能力。再去画想象画，孩子就可以随心所欲地发挥创造。多让儿童参加绘画大赛。参赛获奖不是目的，而是对兴趣的肯定和鼓励。
总之如果孩子能长久地保持旺盛的绘画兴趣，他的绘画潜能及综合索质就一定能得到提高，在孩子画创作画时，要多鼓励，少指责，不要用成人的标准衡量孩子的画。
