应用型广告设计人才创新能力培养探究
摘 要：应用型的广告设计人才培养核心是要增强创新创意能力。创新创意能力的培养是系统工程，应在深入了解社会需求的基础上，积极转变思路，通过构建高素质师资队伍、深化课程改革、积极推进校企深度合作等途径，培养符合社会需要的创新型、应用型广告设计人才。
关键词：应用型;广告设计;创新能力培养
近年来，国家着力推动应用型高校建设，各地方高校结合实际情况，不断深化和完善各个领域的教学，并渐入佳境。然而，从表面上看应用型的教学改革开展得有声有色，但应用型本科高校建设由于起步晚，加之理念、师资、生源、硬件设备等多重压力，很多高校还存在专业定位不清晰，教学成效不佳的问题。广告设计是应用性、创新性很强的行业，社会对广告设计人才的需求一直非常旺盛。媒体环境的快速更新迭代，颠覆了传统广告的传播模式，也对广告设计人才的培养提出了新的要求。目前很多高校的广告教学基本停留在课堂讲授、作品欣赏、虚拟项目练习三部曲，学生被动学习，实践动手能力不强，创新能力缺乏，传统广告设计教育无法满足“互联网+”时代的市场需求。
1 广告设计人才的培养现状
新兴网络媒体凭借精准投放、高嵌入度、高互动性、高转化率等优势成为新的主流媒体，赢得了企业的广泛青睐，但是真正熟悉新媒体运作的广告设计人才严重不足。高校培养的广告设计人才技能水平和行业要求存在一定差距，人才规格不符合企业要求，究其原因主要表现在以下几个方面：
1.1 教师普遍缺乏行业实战经验
目前以学历、职称为主的师资评价体系，导致年轻教师大多从学校毕业后就直接进入高校，具有从业资格和行业任职经历的“双师型”教师数量不足。由于水平较高的新兴媒体、广告公司主要集中于北上广深等一线城市，二三线城市的大多数高校缺乏行业资源，这些高校教师没有机会深入一线获取实战经验，最终导致专业教学与广告行业发展脱节，专业教育严重滞后于行业发展。高素质师资队伍的不足又导致紧贴行业发展的教材缺乏，市面上相关教材只停留在理论层面，不能适应当前行业发展，无法真正培养广告人才的创新能力与专业实践技能。
1.2 对创新能力培养的重视不够
创新能力的培养是系统工程，既包括创新思维方式培养，也包括深厚的专业理论基础打造，还有专业实战能力培养。[1]广告行业不断出现新理念、新技术、新方法、新媒体，推陈出新、更新迭代的速度非常快，所以需要拥有丰富知识储备、精湛技术积累和紧贴市场发展的创新型人才，直接为企业开拓市场，增强广告宣传效果。从我国广告设计人才的培养现状来看，创新能力的培养还存在许多问题。一是课程设置时不能打破专业间、学院间的壁垒，课程之间缺乏互动，学生的知识体系在某种程度上处于分裂状态，知识结构缺乏系统性，人文素质不高。二是教学方式仍然以教师讲述为主，师资的学术水平及知识结构不能满足教学的需要，只能照本宣科，无法将最前沿的运作实例引入教学，忽视了对学生创意性思维的培养，制约了学生创新能力的提升。三是实践教学不到位，虽然很多课程中也安排了实践训练环节，但在实际操作中往往流于形式，学生进行的实践训练和行业实际通常没有关系，不能解决真正的问题。
2 应用型广告设计人才培养质量的提升途径
2.1 构建高素质师资队伍
创新能力培养是广告设计教育的核心，教师自身的素质与能力会直接反映到学生的作品上，因此广告教育教学水平要提高，教师队伍的素质比较关键。一是改善师资结构，打破现有的以学历、职称为主的师资评价体系，整合校外合作企业、优秀校友资源，聘请业界精英作为客座讲师，为学生带来一线行业信息和实战案例，定期為学生授课，开展项目辅导，加强实训教学。二是建立教师进修培训制度。选送青年教师深入知名广告公司、传媒公司、互联网企业等参与培训学习，进行广告业务实践，提升其对新理念、新知识、新技术的应用能力。三是依托MOOC平台，吸纳世界各地的优秀教师资源。院校根据自身情况，选择一定数量的慕课作为必修课或选修课，实现开放性的在线教育，弥补师资的不足。
2.2 深化基于创新能力的课程体系改革
建立新型的课程体系，是培养创新型、应用型广告设计人才的重要途径。深入分析当前行业对广告人才的素质要求，细化人才培养能力清单，每门课程的开设都应该直接对应能力清单，做到课程设置与岗位能力相匹配。要实现这一目标，应勇于打破专业间的壁垒，充分整合不同学科的资源，跨学科设置课程，进而强化各课程间的联系，梳理课程间的逻辑关系，搭建逐层递进的课程体系，同时与企业共同开设实训课程，提高学生的项目实战能力和职业素养。除此之外，还要丰富课程考核方式，鼓励教师结合课程特点，实施多种考核方法，如提案汇报、实战操作考评、专业竞赛奖项评分等。
2.3 积极推进校企之间的深度合作
广告设计专业人才不仅需要掌握相关的专业知识和技能，还需要将知识和技能转化为能力和素质，这就要求广告设计人才必须走出课堂，走向社会，走进行业，及时了解用人单位的岗位能力要求，增强学习的针对性。在培养广告设计专业人才的过程中，必须强化实践教学，拓展行业资源，与行业深度接轨，“把院校、广告经营单位、社会三者的教育有机地融合在一起，营造新的广告教育大环境——大广告教育圈”。[2]在校企合作过程中，合作企业不仅要提供设备和技术支持，还要参与高校广告设计专业的人才培养方案制定以及专业教学、实践环节等，使人才培养更符合行业发展需要，为应用型人才的培养提供有力保障。培养学生从构思、创意、设计到投入使用的全过程，让学生在实践中以主动的方式获取能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。在实践过程中，学生的沟通能力、团队协作能力和终身学习能力也得到了提升。同时还应重视教师与企业的合作，鼓励高校教师参与行业项目，丰富教师的实战经验。
3 结语
对于应用型的广告设计人才，培养的核心就是提升创新创意能力。高校应根据自身的特点，结合区域特色和行业资源，适时调整，寻找适合自身的教学模式，才能适应广告行业对人才培养的多方面需求，走出一条见实效、有特色的应用型广告设计人才培养之路。
参考文献：
[1] 周华清.应用型广告专业人才创新创意创业能力培养探索[J].艺术与设计（理论），2015（10）.
[2] 李艳平，贾雪倩，朱宏.行业背景院校应用型广告专业人才培养探究[J].教育与职业，2014（12）.
作者简介：李林平（1981—），男，河南洛阳人，艺术设计专业，高级工艺美术师，研究方向：广告设计、企业形象设计等。
