大学英语教学改革方法探究
魏杰
随着经济全球化热潮的到来，我国与周边地区以及西方国家之间的贸易往来变得日益频繁，不管是在政治、经济还是文化等各方面的交流都更加密切。而英语作为双方交流合作的语言桥梁，发挥着重要的作用，可以说那些既具备专业语言素养，又同时拥有超强的英语实践能力的人是目前社会最受青睐的人才。复旦大学著名教授蔡基刚就此问题提出了自己独到的看法和建议，并将如何完善我国大学英语教学基本现状的措施以及大学英语教学方法改革的策略进行了总结和归纳，在此基础上结合大学英语的教学实例，编著了这本《中国大学英语教学路在何方》（2012年9月上海交通大学出版社出版）一书。蔡基刚教授通过文献资料分析以及问卷调查、个案访谈等方法对当前大学英语教学存在的问题以及基本现状进行了详细的分析和研究，并着重强调和论述了目前大学英语教学改革的方向和策略，综合了我国学术界多位学者的观点和看法，对大学英语教学改革方法展开了深入地探讨。除此之外，该书中的调查样本范围大，数据真实可信，邏辑严谨富有针对性，可谓蔡基刚教授的心血之作，也是我国大学英语教学领域内名副其实的“百科全书”。
该书的框架内容和目录清晰可见，一目了然。全书的主要内容分成了上下两篇，上篇论述的主题是关于我国在经济转型期大学英语教学的基本现状分析以及相关的策略，并分别从十章进行了论述和探讨，每个章下面还设置了若干个小节。具体包括了第一章，后大学英语教学特征分析，用两大节分别介绍了后大学英语教学时代的宏观环境变化和后大学英语教学时代教学本身的变化等。第二章，我国大学英语教学课程设置回顾，用四个大节进一步分析了初始阶段，强调接触以及分类指导，分级教学和统一大纲，统一考试等方面。第三章，我国大学英语教学定位的偏差，从教改后的大学生对大学英语教学仍普遍不满、基础英语导致目标不清以及基础英语导致应试教学等七个方面进行了分析。第四章，我国大学英语定位方向应当是ESP。从专用用途英语、以内容为依托式教学以及ESP教学与需求分析等五个方面展开了详细的论述。第五章，世界高校大学外语教学，分别从欧美大学的外语教学、其他英语为非本族语国家的外语教学等六个方面进行了探讨。第六章，通用英语和科技英语观之争，分别从全国外语教育座谈会提出外语教育改革、许国璋关于新形势下的外语教学任务以及杨慧中等人的科技英语观等六个方面展开了分析。第七章，大学实行ESP教学的学生水平基础，分别从中小学英语教学回顾以及新世纪中小学英语教学改革等八个部分进行了阐述。第八章，大学全英语课程的开展和挑战，从我国双语教学的兴起以及高等教育国家化及其全英语课程等五个方面进行了深入的解析。第九章介绍的是ESP教学在全英语课程中的作用，着重对我国复旦大学的十位学生、复旦大学等四校的学生教师访谈和香港三所大学的内地学生访谈进行了论述。最后一章，作者对大学生全英语课程能力和态度进行了介绍。以上就是本书上篇所包含的主要内容，下篇主要就是关于大学英语教学实现战略转移的一些建议和策略。
笔者在仔细阅读和研究了该书之后，对于当前我国大学英语教学改革方法有了进一步的了解和体会，并对我国大学英语教学改革方法有了新的理解和感悟。如何才能顺利地开展我国大学英语教学改革进程，进而成功实现大学英语教学战略转移，可以从以下几个方面着手：第一，明确我国关于课程教学要求和大学英语教学改革的方向。各个高校要及时建立并组织改革小组，充分调动大学英语教师教学改革的主动性和积极性，深入了解大学英语教学大纲，制定大学英语长远的发展目标。第二，转变大学英语传统的教学模式。互联网时代以及移动互联网的到来，给人们的生活、学习和工作都带来了巨大的便利，尤其是对于大学英语教学而言，提供了先进的教学设备和资源。大学英语教师可以利用互联网以及新媒体等技术手段，丰富英语教学内容，转变教学观念，树立以学生为本的教学意识，满足学生实际的学习需求，加强对学生语言综合应用能力的培养。第三，营造活跃、浓厚的学习氛围，激发学生的英语学习兴趣。大学英语教师可以借助英语演讲、学习讲座以及知识竞赛等方式，营造一个轻松、活跃以及浓厚的英语学习氛围，从而激发大学生的英语学习兴趣，引导大学生养成自主学习的能力。另外，高校还要注重培养大量的ESP教学的英语教师，壮大英语教学的师资力量。唯有这样，才能从真正意义上提高大学生英语的应用能力，从而实现大学英语教学改革的顺利进行。
随着经济全球化热潮的到来，我国与周边地区以及西方国家之间的贸易往来变得日益频繁，不管是在政治、经济还是文化等各方面的交流都更加密切。而英语作为双方交流合作的语言桥梁，发挥着重要的作用，可以说那些既具备专业语言素养，又同时拥有超强的英语实践能力的人是目前社会最受青睐的人才。复旦大学著名教授蔡基刚就此问题提出了自己独到的看法和建议，并将如何完善我国大学英语教学基本现状的措施以及大学英语教学方法改革的策略进行了总结和归纳，在此基础上结合大学英语的教学实例，编著了这本《中国大学英语教学路在何方》（2012年9月上海交通大学出版社出版）一书。蔡基刚教授通过文献资料分析以及问卷调查、个案访谈等方法对当前大学英语教学存在的问题以及基本现状进行了详细的分析和研究，并着重强调和论述了目前大学英语教学改革的方向和策略，综合了我国学术界多位学者的观点和看法，对大学英语教学改革方法展开了深入地探讨。除此之外，该书中的调查样本范围大，数据真实可信，邏辑严谨富有针对性，可谓蔡基刚教授的心血之作，也是我国大学英语教学领域内名副其实的“百科全书”。
该书的框架内容和目录清晰可见，一目了然。全书的主要内容分成了上下两篇，上篇论述的主题是关于我国在经济转型期大学英语教学的基本现状分析以及相关的策略，并分别从十章进行了论述和探讨，每个章下面还设置了若干个小节。具体包括了第一章，后大学英语教学特征分析，用两大节分别介绍了后大学英语教学时代的宏观环境变化和后大学英语教学时代教学本身的变化等。第二章，我国大学英语教学课程设置回顾，用四个大节进一步分析了初始阶段，强调接触以及分类指导，分级教学和统一大纲，统一考试等方面。第三章，我国大学英语教学定位的偏差，从教改后的大学生对大学英语教学仍普遍不满、基础英语导致目标不清以及基础英语导致应试教学等七个方面进行了分析。第四章，我国大学英语定位方向应当是ESP。从专用用途英语、以内容为依托式教学以及ESP教学与需求分析等五个方面展开了详细的论述。第五章，世界高校大学外语教学，分别从欧美大学的外语教学、其他英语为非本族语国家的外语教学等六个方面进行了探讨。第六章，通用英语和科技英语观之争，分别从全国外语教育座谈会提出外语教育改革、许国璋关于新形势下的外语教学任务以及杨慧中等人的科技英语观等六个方面展开了分析。第七章，大学实行ESP教学的学生水平基础，分别从中小学英语教学回顾以及新世纪中小学英语教学改革等八个部分进行了阐述。第八章，大学全英语课程的开展和挑战，从我国双语教学的兴起以及高等教育国家化及其全英语课程等五个方面进行了深入的解析。第九章介绍的是ESP教学在全英语课程中的作用，着重对我国复旦大学的十位学生、复旦大学等四校的学生教师访谈和香港三所大学的内地学生访谈进行了论述。最后一章，作者对大学生全英语课程能力和态度进行了介绍。以上就是本书上篇所包含的主要内容，下篇主要就是关于大学英语教学实现战略转移的一些建议和策略。
笔者在仔细阅读和研究了该书之后，对于当前我国大学英语教学改革方法有了进一步的了解和体会，并对我国大学英语教学改革方法有了新的理解和感悟。如何才能顺利地开展我国大学英语教学改革进程，进而成功实现大学英语教学战略转移，可以从以下几个方面着手：第一，明确我国关于课程教学要求和大学英语教学改革的方向。各个高校要及时建立并组织改革小组，充分调动大学英语教师教学改革的主动性和积极性，深入了解大学英语教学大纲，制定大学英语长远的发展目标。第二，转变大学英语传统的教学模式。互联网时代以及移动互联网的到来，给人们的生活、学习和工作都带来了巨大的便利，尤其是对于大学英语教学而言，提供了先进的教学设备和资源。大学英语教师可以利用互联网以及新媒体等技术手段，丰富英语教学内容，转变教学观念，树立以学生为本的教学意识，满足学生实际的学习需求，加强对学生语言综合应用能力的培养。第三，营造活跃、浓厚的学习氛围，激发学生的英语学习兴趣。大学英语教师可以借助英语演讲、学习讲座以及知识竞赛等方式，营造一个轻松、活跃以及浓厚的英语学习氛围，从而激发大学生的英语学习兴趣，引导大学生养成自主学习的能力。另外，高校还要注重培养大量的ESP教学的英语教师，壮大英语教学的师资力量。唯有这样，才能从真正意义上提高大学生英语的应用能力，从而实现大学英语教学改革的顺利进行。
