用绘本传递爱心
朱婧
拥有图画和文字完美搭配的绘本，如今被越来越多的年轻父母首选为孩子幼小阶段的必备读物。闲暇时或者忙碌了一天之后，拥着孩子捧读绘本，让孩子沉浸在可爱的画面、生动的故事里，感知语言的魅力，与其说是一种早期教育，更不如说是一种爱的亲子享受。绘本成为亲子互动的媒介，父母用其传递爱心，让孩子在开口说话、用心看世界的初始时期体验语言、视觉之美，获得认知、想象、表达、沟通等能力的提升。在《松居直喜欢的50本图画书》的总序里，阅读推广人王林以《没有爱，哪会“阅”》一文告诉我们，离开“爱”，阅读无法成立，“没有爱，一切免谈”。作为阅读推广人，他道出了“爱”与“阅读”的重要关系。作为年轻的父母，应该有目的地选择优质绘本，这些绘本用爱传递乐趣、启发认知、培养习惯、塑造品格，这些绘本以孩子的视角、心理凝练主题，载满父母的爱，让孩子在阅读中感受，在爱的互动中成长，使得亲子阅读更有意义。
主题一：传递乐趣
让孩子爱上阅读，快乐、愉悦当然少不了。给孩子没有负担的阅读，通过绘本用乐趣叩响孩子阅读的大门，是容易实现的途径。孩子在阅读时，能够与绘本互动，并且在这个过程中得到快乐，绘本的乐趣才能体现。
在绘本的装帧形态上，如果有奇异造型、特殊的工艺，如挖洞、拉页、折叠等，或者在页面中增加非纸质的特殊材料，或者外加电子触摸发声装置，容易吸引孩子的注意。如果设计不巧妙，缺乏内容，即便添加工艺，能短暂吸引孩子的注意，但因内容空洞，始终愉悦不了孩子。这种特殊工艺，往往会画蛇添足。在众多的绘本中，五味太郎的绘本设计巧妙、内容精彩，是开启低幼儿童快乐阅读之路的不错选择。
五味太郎的《从窗外送来的礼物》是市场上“洞洞书”的优秀代表。书上每一页都开有 “窗户”洞洞，窗户里的世界给孩子带来惊喜和快乐。每翻开一页，能看到小猫变成胖胖猪，鳄鱼变成兔子，斑马变成鸵鸟……透过书本单页所有窗户看到的是某种动物的形态特征，但这些都是假象，粗心的圣诞老人根据这些特征识别动物，赠送礼物。第二天，混乱的一切让孩子们开怀大笑。值得注意的是，得到两个礼物的小男孩主动把其中一个送给小熊。在不经意间，书本传递了分享的快乐。随着每一页的翻动，孩子的观察力、想象力与记忆力得到锻炼。圣诞礼物是每个孩子从长辈那里得到的爱，这种爱有期盼，有等待，有猜测，有惊喜。这本书通过精心和巧妙的设计，给孩子传递无穷的乐趣。无疑，五味太郎把满满的“爱”倾注在这件作品中。
一些没有特殊工艺的绘本，以其富有创意的内容，让孩子在寻找、探索中发现意外的惊喜和快乐，作为大人的你也会情不自禁地感叹其“有意思”。五味太郎的《小金鱼逃走了》《看，脱光光了》《藏猫猫 藏猫猫》等绘本就以创意的巧妙、绘制的简洁、童真的幽默带给孩子惊喜。有过多种学术和实践背景的五味太郎，其绘本作品以巧思、创意而闻名。新星出版社将其作品打包销售，冠以“五味太郎经典创意绘本系列”，将绘本的乐趣扩展为“惊喜、欢乐与智慧”。传递乐趣的亲子阅读，与教授没有任何意义的字词、数字相比，无疑更能让孩子获得快乐和智慧！
主题二：启发认知
市场上最为常见的认知类童书基本以识图认知的形式出现，有挂图、卡片，也有骑马钉的小图书。目前中国家庭中父母为双职工的情况普遍，孩子由爷爷奶奶等长辈照看，年轻父母虽然意识到亲子阅读的重要性，但疏于用仅有的亲子时间去和孩子共读，取而代之的是购买玩具或者挂图、卡片等认知类图书。他们觉得这些读物能让孩子认识一些简单的汉字、拼音、英文字母、数字以及人物、动物、植物、颜色等，以至于市场上出现了有发声装置的挂图，且赢得了一定的市场认可。孩子机械式地点读，在短时间内，也许能记得一些内容，父母也因此有成就感。虽然，这些以图片为主的瞬时记忆，在短期内有一定的效果，但由于缺乏父母的阅读陪伴，孩子记忆的保持、再现或再认则得不到保证。儿童认知的范围很广，除认知这些可识别物象、图案的有形概念外，那些无形的诸如声音、数学、空间、艺术等，往往是认知挂图、卡片无法传达的。而在绘本的教育功能中，认知是其最常出现的主题，较卡片式阅读而言，选择高质量的认知类绘本，是拓展孩子认知空间，让孩子的阅读由被动转为主动的好选择。
日本绘本作家伊东宽的《首先有一个苹果》从一个苹果开始，以有趣的故事介绍由少到多的加法概念和从“一到十甚至‘数不清的数量关系”，在诙谐的故事情节中，安排了三只鸟儿想吃两条虫子、四个猎人要打三只鸟儿等总有一个得不到的情景，这又暗含着减法和比较的概念。最后在孩子们一塌糊涂的情况下，又给孩子们重新梳理故事中的数量概念。在此值得一提的是，在翻译上，蒲蒲兰绘本考虑了中文关于递进的语言表达方式，运用了首先、其次、然后、接着、下面、后来等连接词，将递增的数量概念又重新提出，帮助孩子回忆前面的阅读。在数学、语言、逻辑、记忆等方面，这是一本难得的有趣的认知类绘本，让数数变得有趣，让孩子体会语言的乐趣，爱上表达。
如果将认知赋予叙事性的故事情节，让孩子快乐地走进故事又不知不觉地获得知识，岂不是一举多得？美国著名绘本大师李奥尼的经典作品《小蓝和小黄》，必须先由父母进行亲子阅读，才能让孩子理解。该书通篇没有任何的具象人物或场景，仅用小色块来设置故事主角，并赋予生命，讲述了小蓝和小黄的友情以及蓝色加黄色变为绿色的色彩基原理。因为友情和亲情，蓝色和黄色相拥，在给孩子读完之后，孩子往往会给父母一个温暖的拥抱。蓝色与黄色相遇变成绿色，启发了孩子去询问红色加黄色、红色加绿色、蓝色加红色等一系列的色彩问题。因为有趣而带来启发式的问题思考，是认知类图书追求的出版高度，在富有爱的亲子阅读下，这些问题的解决，又反过来帮助孩子愉快地认知。
主题三：培养习惯
养成好的习惯，让孩子走好成长之路，是每位父母的期盼。说教式的要求，让懵懂的幼儿很难接受。很多父母选择了早教类的视频，如《巧虎》《米菲兔》等系列节目。但是如果过度依赖视频，孩子的视力发育容易受影响。选择绘本，可以让亲子阅读变得随时随地，让孩子在愉快的阅读中认识什么是好习惯。
近几年关于习惯养成的绘本陆续增加，蒲蒲兰的“小熊宝宝绘本”系列，爱心树绘本馆的“小猫当当”系列获得了众多年轻父母的认可。小动物可爱的造型与贴合孩子实际生活的故事情节，在短小的篇幅中，给孩子好的习惯、优秀的品格等方面的认知。除了生活习惯，人们越来越多地开始重视儿童安全习惯养成的问题，图书市场上也陆续出现了引进版的安全类绘本。江苏凤凰美术出版社的知了绘本馆推出的亲子安全绘本“幼儿安全手册”系列，重点围绕中国孩子的实际生活情况，培养孩子注意安全的习惯，以幼儿园、公共场所、居家、灾难四个方面为主题，四册书名依次为《你好，幼儿园》《我在外面》《嗨，我在家》《灾难，我不怕》。套书在四个大主题下罗列出孩子会遇到的生理与心理方面的安全问题，避免“你不能，你不可以”等说教式的问题罗列。每一个对页以清新、幽默的画面，亲切的对话，教授孩子如何面对和解决大主题下的一个独立问题。值得一提的是，每一个对页里均提供了阅读提示，方便亲子阅读时父母表述的发挥。好的安全习惯养成并不容易，孩子往往是在大人的严厉要求下似懂非懂地知道哪些是不可以做的，如何换一种教育方式和孩子交流这些安全问题，让孩子在体验父母之爱的情境下接受认知，这套“亲子安全”主题的安全习惯养成绘本，给年轻父母创造了条件。
主题四：塑造品格
培根说过，对一个人的评价，不可视其财富出身，更不可视其学问高下，而是看他的真实品格。俗话说，三岁看大，五岁看老，也是对孩子幼小阶段好品格养成的重视。在孩童阶段，如何与人相处，如何处事，和长大后的人际关系、处事态度是相对应的。为人、做事和爱心、诚信、勤劳、勇气、自信、礼仪、合作、智慧……共同构成了一个人的好品格。孩子的品格养成需要多方面的养分，选择适合的绘本读物进行亲子阅读是有效的途径之一。
以“塑造品格”为主题，以套书形式包装，以拟人手法写作，针对孩子成长、心理而出版的品格养成的绘本是近几年童书市场的热点。江苏凤凰美术出版社的品格养成绘本 “成长课堂”系列，从当今孩子的生活实际入手，讲述了发生在孩子身边的一些常见话题。如《小房子，大社区》《钱可不是从树上长出来的哦》《学习，我能行》《老爸失业了》分别告诉孩子，在大集体中每位小个体的作用非常巨大，在生活中不劳而获是行不通的，在学习中困难是可以克服的，在家庭里做力所能及的小事就是为家人分担;《网络安全》《胆量游戏》《电子游戏吸血鬼》《爆发冲突》着重从培养孩子的自制力入手，以诙谐幽默的故事情节，传递了诚信、合作、智慧、友谊等品格在生活中的重要性。
本文所列举的四个绘本主题，从孩子的心理、生理成长需求方面进行考虑，所涉及的概念是递进的。愉快是阅读的基础，认知是阅读的必经之路，习惯是慢慢养成的需求，品格是阅读的终极目标。在幼小阶段，注重品格养成，将是孩子成长之路上收获的巨大财富。在孩子不同的成长阶段，这四个主题，又是交错的、螺旋式上升的阅读需求。围绕这四个主题，用心给孩子选择绘本，根据孩子的性格、能力构建阅读书架，满足孩子的阅读需求，培养孩子的阅读习惯，提升孩子的阅读能力。当然，作为父母首先自己要爱上绘本，用心选择孩子容易接受、便于表达的故事情节或内容，以及有艺术性的、易激发孩子阅读兴趣的画面，孩子的阅读书架越丰富多彩，父母的爱心传递越畅通无阻。
如今，众多父母希望培养与孩子之间的感情，增进与孩子之间的沟通，但却缺乏丰富而有效的途径。从“讲故事”这一父母培养孩子阅读习惯的方法入手，是不错的方式。如果爱你的孩子，请用爱心、细心为孩子选择合适的绘本吧;如果爱你的孩子，请用热心、耐心为孩子阅读绘本吧。在有趣、有内涵、多科目的阅读指引下，让孩子们的眼、心、手一起投入，塑造孩子全方位的综合素质，培养他们成长为热爱阅读、热爱生活、善于表达、心灵手巧、有同情心、有正义感的现代公民。
（作者单位：江苏凤凰美术出版社）
