艺术类院校大学生就业问题及策略分析

    许威治

    摘 要：国内高校毕业生的人数在近年来增长迅速，初步研究发现，2018年就有820万的大学生毕业。另外，“艺考”成为社会关注的重点，报考艺术专业的人数也在逐年增加，在2019年达到了最高值。需要注意的是，艺术类大学生是一个特殊的群体，其稳定的就业率既可以推动艺术行业的发展，又可以实现学生艺术水平的提升。鉴于此，本文从艺术类院校大学生角度入手，总结了艺术类大学生的就业特点，并根据其存在的就业问题提出了合理的解决方案，其目的是提高艺术类学生的就业率，进而促进艺术行业的发展，为毕业生的职业发展奠定基础。

    关键词：艺术类学生;就业特点;对策分析

    受国家政策的影响，国内高校仍在不断扩招，尤其是艺术类专业成为扩招的重点，使得每年都有大量的艺术生毕业，给艺术生的就业带来了压力。

    1 艺术类大学生的就业特点

    1.1 大学生就业意识严重不足

    就当前来看，大学生普遍认为就业是辅导员的工作，其只需要按照辅导员的指令操作即可。到了毕业季，辅导员会想尽一切办法去帮助学生就业，部分学校甚至将学生的毕业率与辅导员的工资结合到了一起，这就使得大学生对自身的就业过程一无所知。另外，学校在毕业季仍以学生的成绩为主，给学生安排了大量的学习任务，使得学生没有精力去思考就业的问题，进而错失了最佳的就业时机。多方面的压力使得学生不重视自身的就业，最终在毕业季手忙脚乱。

    1.2 大学生对就业过程不重视

    高校为了响应国家的号召，为学生开设了专门的就业指导课程，但该类课程并未受到学校的重视，问题很多。常见的问题分为三大类：第一类是学生不重视;第二类是课程关系性不强;第三类是辅导员经验有限。对于学生的重视度来说，高校未向学生介绍就业指导课的重要性，因此学生觉得就业指导课毫无意义，也就没有学习的兴趣;对于课程关系性来说，课程指导课多数讲的是就业的案例，与课堂学习的知识毫无关系，不能做到科学性的就业指导;就辅导员的经验来说，课程指导课的教师往往就业经验不足，尤其是缺乏职场经验，其课堂内容往往枯燥乏味，无法取得较好的教学效果。

    1.3 大学生的就业观存在偏差

    艺术类专业的最大特点是经济消耗大，所以该类学生的家境一般较好，致使学生具有极强的家庭依赖性，对工作也不渴望，在工作中一遇到不顺心的事情往往就会辞职回家。家庭带来的经济支持使得学生可以为所欲为，毕业后选择旅游和游玩的状况较为常见，最终错过了最佳的就业时期。正是因为艺术专业庞大的经济消耗，艺术专业的学生往往认为自己毕业后一定会去大城市工作，这种过高的期望值使得他们对自身的工作待遇不满意，长时间处于“有业不就”的状态。还有部分学生一直持观望的态度，就业不稳定。

    2 艺术类院校就业实施策略

    2.1 强化大学生的就业意识

    大学生的就业率在一定程度上代表着学生高校四年的学习成果，意味着高校的教学水平，是对学生和学校的最终检验，必须重视。通过强化大学生的就业意识，帮助学生了解就业的重要性，为学生的就业做好准备。任课老师的任务不再是简单的教书育人，其还需要进行学生的就业指导，尤其需要纠正学生“就业与我无关”的错误理念，从而让学生自发地去了解就业状况，在合适的时间去公司实习。另外，任课老师在安排毕业设计时需为学生预留时间，让学生有时间去找工作，必要时还可以为学生提供合理的就业信息，为学生的就业贡献力量，完成最后的育人工作。

    2.2 提升大学生就业过程的课程连贯性

    就业过程应该与教学课程相联系，尽可能做到就业过程的连贯性。在大一时，学校需要做的是借助课外活动让学生了解就业知识，此时学生的内心渐渐形成了职业规划，也就具备了一定的就业头脑;在大二时，学校的任务转变为学生专业技能的提升，其中也包括个人能力的提升和求职技能的提升，此时学生已经明确了就业的方向;在大三和大四时，学校的任务是为学生提供多方实习的机会，学生从实习中去了解工作的内容，积累工作经验。需要注意的是，学生的实习时间往往与毕业设计时间存在冲突，老师应为学生预留时间，在不耽误毕业设计的前提下做好实习工作。

    2.3 加强学生的就业观念

    就业观念可以为学生提供就业的动力，引导学生更好地就业。教师的首要任务是对学生实施科学的就业观念指导。就业觀念的指导应该从大一开始，让学生提前了解相关的就业知识，明确自身专业的特点，进而根据专业特点有意识地提高技能水平，最终内心有一个全面的职业发展规划。对于艺术类大学生来说，其还需要准确地了解自身的艺术水平，做好综合的专业评价，不要出现盲目的攀比心理，杜绝自卑的心理，树立阳光的就业观，了解时代的发展趋势，做好最佳的职业规划。

    3 结语

    艺术类院校大学生的就业过程仍存在众多的问题，尤其在大学生就业意识严重不足、大学生对就业过程不重视、大学生的就业观存在偏差这三个角度最为突出。鉴于此，我们分别从强化大学生的就业意识、提升大学生就业过程的课程连贯性、从多个渠道为大学生拓展就业机会、加强学生的就业观念四个方面实施，帮助学生了解就业的重要性，进而让学生明确就业观念，用实际行动提升自身的实践能力，最终以乐观的心态面对就业。

    参考文献：

    [1] 董艺乐.艺术类大学生就业价值取向的特点及引导研究[J].艺术教育，2014（10）.

    [2] 张金来.艺术类大学毕业生就业特点及对策研究[J].大众文艺，2010（10）.