多面体与球的微专题
王成焱 郭俊芳
球与多面体的关系是高考全国新课标卷高频单独命题的一个知识点,也是学生较为畏惧的问题,笔者用微专题的形式在二轮复习中对这类问题進行了强化分析,收到了不错的复习效果,本文拟例谈相关的复习设计.
对高考全国新课标卷所作的复习表明,高考所关注的球与多面体的关系主要分两类——三棱锥与球,三棱锥与球,于是,相应的复习关注也就是这两类关系.
1 三棱锥与球
1.1 三棱锥四个面直角三角形的个数与球的模型
(2)四个直角三角形(图3、4):球心是最长边的中点.
(3)两个直角三角形(图5、6):有线面垂直的条件,补为直三棱柱,球心在两底面外心连线中点,两个直角三角形(图7、8):没有线面垂直的条件(如图矩形沿对角线翻折成三棱锥),球心是公共斜边中点.
(4)一个直角三角形:其余三个三角形无等腰等特殊性,计算很繁琐,没有研究价值.
1.2 三棱锥四个等腰或等边三角形的个数与球的模型
(1)1+5型三棱锥(两个等边和两个等腰如图9)
AB=6,其余等于4.
找线面垂直CD⊥ABH,找外心M,N,
作ON⊥BCD, OM⊥ACD,则球心为O.
球与多面体的关系是高考全国新课标卷高频单独命题的一个知识点,也是学生较为畏惧的问题,笔者用微专题的形式在二轮复习中对这类问题進行了强化分析,收到了不错的复习效果,本文拟例谈相关的复习设计.
对高考全国新课标卷所作的复习表明,高考所关注的球与多面体的关系主要分两类——三棱锥与球,三棱锥与球,于是,相应的复习关注也就是这两类关系.
1 三棱锥与球
1.1 三棱锥四个面直角三角形的个数与球的模型
(2)四个直角三角形(图3、4):球心是最长边的中点.
(3)两个直角三角形(图5、6):有线面垂直的条件,补为直三棱柱,球心在两底面外心连线中点,两个直角三角形(图7、8):没有线面垂直的条件(如图矩形沿对角线翻折成三棱锥),球心是公共斜边中点.
(4)一个直角三角形:其余三个三角形无等腰等特殊性,计算很繁琐,没有研究价值.
1.2 三棱锥四个等腰或等边三角形的个数与球的模型
(1)1+5型三棱锥(两个等边和两个等腰如图9)
AB=6,其余等于4.
找线面垂直CD⊥ABH,找外心M,N,
作ON⊥BCD, OM⊥ACD,则球心为O.