浅谈中职艺术设计中的素材来源

    赵丹

    摘 要：面对目前的中职类电脑美术教学过程中学生设计素材来源单一问题，分析主要问题的原因，列举了素材获取的主要方式，提出了解决改善图片获取方式单一的主要举措。

    关键词：设计；素材；来源

    2013华东大奖创意设计赛后，几个项目的金奖而空缺。身为首席评委的王国伦评到："中国设计的希望与成功在于设计教育，本届大赛可以看出学生手绘、手书、手工的能力以及汉字字体设计的能力比较弱，需要进一步加强培养，要让他们热爱用文字做好设计。"

    1 目前状况

    学生的整体素质越来越差，从专业教学上也可窥见一斑：学生手绘的功底一届不如一届，手绘作业精品也越来越少。在设计课程中，学生们越来越依赖于电脑，越来越依赖于互联网，导致的后果就是设计作品没有新意，原创少，设计素材屡见雷同。设计过程中的图片及素材的拿来主义，给教师的教学和学生的创新思维都加以桎梏。

    2 图片素材获取方式

    图形和图像是广泛运用于各设计领域和作品表现的基本元素，在平面广告中，图形的运用多为绘画图形和摄影图片，它们以艺术性和真实性的特点成为平面设计表达的重要组成部分。设计过程中，图片素材绝对是不可或缺的原材料。但是，目前面对单一的图片素材获取方式，我们是否应该引导学生以更多的形式获取图片素材来参与设计呢？

    ①下载，下载成为素材获取的主要渠道，下载的图片方便，精美，清晰度高。②拍摄，拍摄主要指摄影，也可摄像。胶卷拍摄的成本较高，数码照片存储方便，分辨率高，便于后期处理。③扫描，扫描就是利用扫描仪接在电脑上通过对实物图片资料的扫描获取电脑文档图片资料的方式。④手绘，手绘获得图片主要形式有素描、水粉、油画等整幅画作，也可以是勾线、底色、笔触等局部画作。⑤电脑制作，电脑制作就是通过电脑绘画软件或者电脑处理软件，绘制或者处理图片的方式。常用软件有PHOTOSHOP、CORELDRAW等。⑥购买，购买高分辨率的图片素材是获取图片的方式之一，主要以光盘为介质。购买的图片素材图像清晰、色彩艳丽，品质很高，数量也有大有小，一般以素材库的形式比较多些，设计者可以从里面挑选自己需要的图片。⑦综合，综合方法获取图片是指运用了多种方式来制作需要的图片，比如先通过手绘一些草稿，然后通过扫描仪输入，然后通过电脑软件制作，或者做些手工的东西，通过摄影的方式输入，再进行颜色的调整或者外形的修整，或者另外的一些结合方式来获得图片素材的方式。

    3 原因剖析

    随着社会的发展，我们有了更好的条件去改善生活，我们更新了很多传统的工具，节约了很多时间，许多项目，从传统的手绘，手工逐步被电脑或机器所替代，加上许多资源可以在网络被轻松地获取，导致基础美术的节节削减，让正常的训练失去平衡，呈现出一边倒的趋势，心灵的浮躁，让手绘练习越来越少，即使做了也越来越没有耐心和细致度，让本就薄弱的学生整体素质呈每况愈下的趋势。此外电脑美术教学的授课方式单一、沉闷、无趣，授课老师自己的拿来主义，都是导致学生拿来主义盛行的始作俑者。

    4 如何改善图片获取方式单一的问题

    对于在求学中的学生来说，图片获取方式的单一，在某种程度上也折射了学生思维的固化和动手能力的羸弱。当然，想要改变这样的状况，并非一朝一夕之功。但是，可以通过多方面的努力去改变现状。

    （1）扎实的美术功底

    想要从事设计工作，扎实的美术功底是基石。缺少美术功底的美术设计的作品缺少深度和内涵。调色等不懂基础的色彩知识，构图不懂美学。不知道什么是构图，不知道色彩明暗、变化、虚实。工具始终是工具，基本功才是硬道理，培养学生的美术功底，才能对其他任何事物驾轻就熟。平时注意培养学生的设计基础课程，为后续的设计打一个地基做一个铺垫。

    （2）扎实的文学艺术功底

    艺术的内涵都是相通的，当我们听到一首诗的时候，我们会马上联想到诗歌所表现的意境，或者很有画面感；当我们听到音乐的时候，我们会想要翩然起舞；当我们看到一幅很有感染力的画的时候，我们想用一首诗或一首曲去表现它。所以，任何的文学、艺术修养的提高，对我们的设计工作都是水涨船高的，你可以用一些其他专业的表现手法移植到另外一个艺术形式而不露痕迹、相辅相成。

    （3）提高审美能力及情趣

    教师应该教会学生的是什么？其实应该是一种生活的态度，积极的生活态度，让你的生活充满了色彩和乐趣。你可以看一篇好文章，这篇文章可以味道非常醇美，回味悠长；你也可以听一曲好音乐，余音绕梁。当我们学会去怎样生活以后，我们自然会把工作做得更好，积极的心态影响我们一生，而灵感则源于生活的方方面面。

    （4）培养想象力、杜绝思维固化、干涩。

    当我们是儿童的时候，我们的梦想是如此灿烂，我们的画作是如此的充满奇思妙想，为何儿时的想象力如插上了翅膀，长大后，反而脑子里什么都没有，或者沉重无比，或者思想僵化？我们是不是用一种方法，可以重拾我们的想象力，那就是图形创意，图形创意课程可以为设计开拓思路，对学生的创意思维起到了很好的锻炼，同时也具有趣味性。

    善用图、善为图，期望在探索中给中职美术专业的教与学提供一点可行性建议！

    参考文献：

    [1]陈宜秀.浅谈中职美术类课堂的教学设计[J].新校园.2011，8.