高校学生群体情感成长的探讨

    史绍华

    摘 要：以东北师范大学人文学院学生为样本，通过调查问卷的方式，从大四学生目前感情的基本状况，他们对感情问题的态度改变和对感情未来的规划和预想等方面进行调查和分析，为高校教育工作者提供合理的教学依据。

    关键词：情感；高校；群体

    情感是人对客观事物是否满足自身需求而产生的态度体验。这种态度体验影响着人对社会、自然、他人和自身的认知和态度，是大学生人格形成和发育的基本内容。随着社会的发展和人们观念的改变，人们的爱情观念出现了时代性的变化。如今情感问题在大学生的成长过程中已占据重要位置，因感情处理不当而走上绝路的学生也大有人在，尤其是90后的大学生们，感情观的变化更是具有代表性。但随着四年的大学生活的即将结束和他们人生阅历的增加，大学生们在感情的成长道路上出现了态度上的一些转变。因此，对本科四年级的学生进行情感的调查和分析，利用同辈群体的力量使大学生认真面对感情的各种困惑，并可以为高校教育工作者提供时代的情感教育理念。

    1 研究对象和方法

    调查采用问卷形式进行，对象为东北师范大学人文学院四年级学生，涵盖文科、理科及艺术类的学生。通过调查问卷的有效数目显示，大约80%的学生进入大学后或者在进大学之前都已经开始了感情生活。在这近80%的学生当中，91%的学生是怀着对美好爱情的向往开始各自的恋情，不管是相处过2个还是2个以上男女朋友的，感情基础都较单纯，例如感情开始的原因几乎都是感情到位、性格相合、相互信任和包容等，这部分学生当中，大多数的学生家长都知道他们的感情状况，虽然不支持也不反对的家长居多，基本上持观望的态度，但几乎没有因此而大动干戈的。可见，家长们的态度已经出现了时代性的改变，并且多数家长们已经把儿女在感情方面的支出预算到了他们每月的固定消费里。

    在这约80%已经接触感情生活的学生当中，只有约9%左右的学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流的从众心理。以上可见，这届90后的大学生们对待感情问题不仅是时间普遍提前，而且参与的人数也普遍增多，在他们这个年龄里认为在大学阶段处男女朋友是正常的事，甚至有个别学生已在即将毕业之前结婚、买房、登记、拍摄婚纱照，这部分学生占1%左右。尽管他们涉入感情生活的时间较早，投入的精力比较多，但恋爱的基础依然是比较单纯简单，很少参杂物质、经济条件等。在感情基本状况的调查中，出现的时代性问题就是大学生们大部分对性的问题持开放观点，即使针对213名女生的有效调查问卷来说，答案也是不尽相同。

    2 高校四年级学生对感情问题的态度改变

    从这次调查来看，高校本科四年级学生群体的情感特点出现了很大改变，普遍反映出大学生谈恋爱存在的一些心理特点：

    （1）自主性强

    大学生在恋爱问题上，个性突出，重感情、易冲动，不受传统习俗的局限，在确定恋爱关系前，甚至在后，一般都不征求双方父母的意见，也不在乎他们同意与否。

    （2）恋爱动机简单化

    许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的婚姻，没有自觉意识到应选择一个终身伴侣，他们恋爱只是因为需要爱和被爱。

    （3）自控力与耐挫力较弱

    大学生一旦陷入热恋之中，往往不善于控制自己的情感，任感情随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过分依赖，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔，对学习造成严重影响。随着他们年龄的成熟在这一方面会有改变。

    （4）不成熟性与不稳定性

    当前大学生的恋爱呈现低年级化，人数呈上升趋势。开放度也出现时代性的转变。对于爱情三要素中的性爱持开放态度，对于感情的理想也很纯洁，但考虑责任因素的不多，因此出现的频繁更换交往对象、不把感情当回事的学生大有人在，这就为大学生的情感顺利发展设置了障碍。

    3 面对目前的大学生们存在的对待感情观念的特点，高校的教育工作者应该有的放矢地针对特点开展工作

    （1）引导大学生树立正确的恋爱观

    苏霍姆林斯基认为，情感教育是学生全面发展的"内在"促进者。对大学生加强爱的教育，使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须用高度负责的态度对待感情，引导大学生摆正爱情的位置。

    （2）加强校园文化建设，促进校园和谐

    丰富校园文化的多样性，可以使大学生摆脱空虚、颓废、郁闷等不良情绪的影响。我们可以充分利用大学里的学生社团的积极作用，举办各种活动来丰富大学生的生活、活跃身心；也可以通过一些讲座的形式充实大学生的精神生活；充分利用网络资源；积极开展心理咨询活动，缓解大学生心理压力，从而培养大学生具有健全的人格。

    （3）构建和谐师生情感

    目前来看，大学生的人际关系并不和谐，常表现出冷漠的倾向。尤其是师生之间，缺少真心的沟通和交流。调查表明：大学生师生关系冲突性较强，而在亲密性、支持性和满意度上较差。这种冷漠化不利于大学生情感教育的健康发展，也使得他们的情感世界或多或少出现了一些问题和障碍，因此建立和谐的师生情感纽带已经成为时代赋予给高校教育工作者的重要任务。

    参考文献：

    [1] 张晖.论高校学生专业思维能力的培养[J].长春教育学院学报.2011（01）.

    [2] 孙广星，金青玲.情感教育在职业院校思想教育中的运用[J].中国人才. 2010（22）.