初三数学复习有效性的思考和探究

    赵淑敏

    随着国力的增强，国家对教育越来越重视，针对教育方面的改革力度也在不断加大，中考的难度也越来越大，尤其是数学这一科目，随着改革的深入，覆盖面越来越广，要求学生有更严谨的思路，并具备能够解决综合类数学题的能力.初中三年的数学学习需要我们在最后进行一个高效的总结复习工作，让学生对数学理解更深刻，记忆更牢固.

    一、掌握高效的数学复习方法

    初中数学属于国家九年义务教育必学课程，主要目的就是要让每一个学生通过学习在将来走向社会的时候能够拥有足够的适应能力，为未来的发展提供足够的知识储备，并且让学生能够运用数学思维对社会进行观察、分析，这些都是我国义务教育对初中数学提出的要求.要实现这些目标，不仅需要教师在日常教学中认真负责，同时也要让学生养成良好的学习习惯.初三阶段的复习很重要，但由于复习过程往往是枯燥乏味的，因此就需要教师想办法解决这一问题，让学生学会自主学习，学会合作并以此为基础进行有效的数学学习[1].对于数学的复习方法，我们也需要进行研究，比如，在对数学概念进行复习的时候，不能让学生死记硬背，要让学生理解，可以通过例题的讲解，或者比较有代表性的习题的讲解来让学生深刻理解知识点，这样记忆就能更深刻，将知识点模块化处理，将概念进行分解学习，让学生理解概念的形成过程，最后达到由点到面的升华.另外，教师在日常教学中，要通过对一道典型题的分析点拨，让学生掌握一类题的解题方法，最后让学生能够将与这道题有关的知识点所覆盖的所有题型都做得出来，以此达到举一反三的目的，这样既能节省复习时间，还能提高复习效率.

    二、培养学生的数学思维

    将数学思想与数学复习相结合，让学生能够使用数学思维来进行思考，是提高数学复习效率的有效方法，比如将数形结合思想渗透到数学复习中.数形结合思想主要指对代数中的数量关系和几何图形进行结合处理，然后再利用抽象思维以及形象思维来解决一些数学难题.例如，在初中数学的统计学中，我们就借助了这种方法，将统计所得的数字进行图形化处理，然后利用函数图像的相关知识点，对统计学的数据进行分析，解决统计学的相关难题.数形结合可以让题目更易理解，即使是一些难理解的试题，将图形画出来后，就能将问题更直观地展现出来，这样通常就能马上得出答案，这对我们提高数学做题效率有很大的帮助.符号作为数学的重要组成部分，也需要我们将其渗透到数学的学习当中，比如在对三角形进行复习时，因为之前已经学习过所有知识点，这样教师就可以将三角形所有相关的符号进行总结，然后整理出来让学生进行记忆，进行总结式复习，让学生彻底掌握这一方面的知识点[2].

    三、复习是对数学知识进行再学习

    复习的过程就是将学过的知识进行再次学习的过程，所以就导致教师在授课的时候会误以为学生都已经充分理解之前所学知识点，授课主要目的就是再次对记忆进行牢固就可以，这是错误的想法.因为学生的接受能力不同，所以对知识点的理解程度也是不同的，有一些还可能已经忘记，也有一些在当初学习的时候可能就没能深刻理解，所以教师必须重视初中数学的复习阶段.最好在复习前，参照初中整体教学目标，对学生在三年来所有阶段的数学知识依此进行考核，依据掌握程度对学生进行分类，最后再“因材施教”，这样才能让复习工作达到更好的效果.

    随着我国教育改革的深入进行，初中数学教学也面临着越来越多的挑战，对教师教学质量以及学生对课堂教学接受效果的要求也越来越高，这就需要教师来培养学生使其具有更好的学习技能以及主体意识.中考考查的是初中三年所学知识的总和，这就要求我们在初中学习的最后阶段，再次对这三年所学进行一次或多次总结式复习，以此来让学生对所学知识记忆更牢固，理解更深刻，最后可以有效提高初中数学的教学效果，增强学生综合素质，为学生今后的高中乃至大學学习奠定一个良好的基础.

    参考文献

    [1]张世钦.初中数学总复习课有效性的实践与思考[J].中学课程辅导：教学研究，2011（7）：109-110.

    [2]曹红丽.提高初中数学总复习课有效性的思考与建议[J].理科考试研究，2016，23（4）：45-45.

    [3]安云侠.对提高初中数学总复习课有效性的思考[J].新课程（中），2017（5）：128-128.