关于极简动植物图形设计的训练

    摘 要：要厘清动植物图形设计课程与装饰图案及动植物变形之间的关系，这关系到课程的研究方向。课程要有的放矢，将教学内容与LOGO设计、海报设计与动植物的极简变化整合起来，把内容串联起来开展简化设计训练。

    关键詞：简化;动植物图形;几何化;抽象

    教育家雷圭元先生对图案的定义是：“图案是实用美术、装饰美术、建筑美术方面关于形式、色彩结构的预先设计，在工艺材料、用途、经济、生产等条件制约下制成图样、装饰纹样等方案的统称。”本文的动植物简化图形设计训练与雷圭元先生定义的图案有交集之处，笔者希望把这个课程的指向性调整得更加清晰，把这个课程作为视觉传达专业广告招贴标识设计等课程的先导课程，把动植物图案课程的内容做一些改动，使课程有的放矢。要将教学内容与LOGO设计、海报设计与动植物的极简变化整合起来，把内容串联起来开展简化设计训练。

    自从20世纪荷兰风格派运动中蒙德里安为代表的构成主义的出现及德国的包豪斯及李希茨基、马列维奇的至上主义的出现，之后设计领域尤其是平面设计领域的总体发展趋势是向简化、抽象化发展。纵观平面设计史中的图形设计，差不多就是从繁到简、由具象到意象甚至抽象的一个发展过程，设计的其他门类如建筑、产品设计等领域都是如此。北欧的设计大师佛兰克的极简生活用品设计到柯布西耶的建筑都是强调把功能之外的繁杂装饰去除，平面图形的设计也出现用抽象的几何图形替换自然形，如里希茨基的作品。训练中可以采用以下几种方法。

    1 轮廓、剪影夸张

    选择动植物的图片，要选择具有典型特征的图片，外形轮廓形态要明显，能看出动植物的特征。首先描出轮廓线然后用单色填充，最好选择多个同一对象图片填充，然后比较几个版本，要强化动植物的特征，可以概括、删减掉一些琐碎的细节。极简的动植物图形，作为设计师操控的语言，要使其能够被辨识、被理解，同时这种类型还是要以真实的动植物为依据，将原本的真实再现出来。它是在不失自然形象特征的前提下，力求达到造型简洁与单纯、删繁就简净化提纯，创作出整体感强的视觉形象，加强物体的形象特征。

    2 几何的处理方法

    从马列维奇的黑方、白方作品石破天惊地出现，再到理性著称的蒙德里安之后的艺术家、平面设计师，都对几何形宠爱有加。

    几何的简化过程也要遵循删繁就简的原则，归纳动植物的形状，可以借助工具强化其固有的形象特征，使圆的更圆、方的更方，使动植物的图形更富于理性。追溯到古代，几何形随天文学的发展而发展，同时这些几何图形可以相当精确地运用在建筑上及陶器上。这种情况在古代遗存的器物中可看到的。几何动植物是由各种直线曲线以及三角形、方形等形状构成的规则或不规则动植物图形。这个过程中，首先要找到支撑复杂形象的简单形状，以及构成这些动植物形象的形状，这就需要以几何形状的结构作为视觉形象的基础，这个过程会带有主观性及情感因素，经过提炼的简约图形能产生强烈的视觉效果，给人留下深刻印象。在绘制过程中，要夸大某些部位或省略某些细节，同时保留实物的面貌，外形具有辨识度;借助工具，把接近圆形的图形变成完全的圆形，把接近方形的图形变成完全的方形;运用规整的直线曲线来概括形状;加强某一方面特征，使特征更明显，突出几何形的机械感。这些动植物的形状都是以几何结构为基础的。从观看的角度来说，几何化图形或抽象化图形的结构容易辨识，这些被简化了的图形能够使观者更容易理解图形要表达的内容

    3 抽象的表现

    所谓抽象，就是从各种事物中抽取出来的，能反映事物特点和性质并具有象征性的东西，其中要去掉不必要的东西，换言之，抽象本来就不是一笔一画地描画，而是提炼事物的本质，赋予它一定的形状，是高度概括的表现方法。意象、抽象的表达能触动潜意识情感联想，做到高度象征化或隐喻化的表达。这里的“抽象”是与“具象”相对而言的，并不是看不见形象的抽象思维与抽象概念，而是将视觉形象概括、简练，使其更加单纯化。通过绘制这种抽象的非图像作业，能够锻炼学生对事物形态结构的感知，从亦步亦趋的再现中解放出来。这样的训练可以提高学生归纳、概括及主观表达的能力。

    抽象的图形处理手法自古以来就是一种人们惯用的手法，原始彩陶上的纹饰及青铜器的纹饰都是抽象的装饰。极简图形既能极大程度地表现传递信息的个性化，还具备强烈的隐喻性，经过提炼的简约动植物图形形成了极具力量的视觉张力，会迅速给人留下深刻印象。

    参考文献：

    [1] 康定斯基.康定斯基论点线面[M].中国人民大学出版社，2010.

    [2] 蒂莫西·萨马拉（美）.美国视觉设计学院用书：平面设计中的绘画、构成、色彩与空间样式[M].广西美术出版社，2014.

    作者简介：刘东明（1963—），男，辽宁沈阳人，学士，视觉传达专业，副教授，研究方向：视觉传达专业造型基础。