高校心理健康教育发展趋势探析
摘 要：目前，高校对心理健康教育越来越重视，但该课程教育内容在当前还存在诸多问题。基于此，本文针对目前高校心理健康教育现状进行分析，提出了提升教师团队实力、完善心理学教育制度等措施，希望为高校心理教师提供有效帮助。
关键词：高校;心理健康教育;心理学教育制度
0 引言
当前社会竞争日趋激烈，高校心理健康教育应转变传统教育理念，提升心理教师团队的实力，对高校学生因材施教;注重理论教育与生活实践相结合的教育方式，培养学生建立健康的心理基础和乐观的生活态度，从而适应社会环境，健康发展。
1 高校心理健康教育的现状
近年来，高校学生犯罪事件不断发生，其心理问题日趋严重。学生心理方面的建设不成熟、高校心理教育及咨询体系不健全等因素，都导致了学生的心理问题不能及时得到有效解决，进而引发一系列的犯罪事件。高校普遍存在教育课程及教师匮乏等问题，降低了心理健康教育课程的质量，增加了高校心理健康教育的难度。另外，各高校开展心理教育活动的模式比较单一，易使学生产生抵触心理，不能充分认识到心理健康教育的重要性，难以发挥高校心理健康教育课程开设的作用。对于学生心理健康教育问题，很多高校还没有给予足够的重视，教育现状确实令人担忧。
2 高校心理健康教育的发展趋势
2.1 提升心理健康教育教师团队总体实力
对心理健康教育团队，应该进行严格的选拔和培训。教师在拥有高涨的工作热情的同时，更应积极参与校内及社会的各项培训活动，以具备宽广的知识面和不断完善的知识体系。教师可利用编写心理学文献材料的机会，开展相关的调研，进而熟悉相关专业学生的心理特点。[1]同时，学校对教育团队应加大职业培训，增加培训机会，通过引进人才等扩大教育团队。在高校，心理健康教育课程多以公共课的形式设立，在转变为专业心理学课程后，心理健康教育队伍亦应相应扩充。比如动员现有教师进行转岗培训、引进心理学教育方面人才等。
在扩充教育团队之后，对教师应继续开展周期性的调查研究，增加专业性技能培训活动，增强职业技能锻炼和对行业发展状况的了解，从而更好地与学生和谐相处。广西大学行健学院心理健康教育与咨询中心在组织开展2018年上半年心理案例督导活动时，特邀了广西大学心理学博士、硕士研究生导师周永红教授，介绍抑郁症的相关知识，帮助学校心理教育教师提高对抑郁症的鉴别及咨询辅导能力，以便更好地为学生提供专业有效的咨询服务及心理健康教育。这加强了学校心理健康教育教师的教育理论水平和实践技能，以适应高校学生心理健康发展需求。
2.2 构建更健全的心理学教育制度
教育部曾下发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，对高校心理健康教育提出了如建立健全校、院（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，建设大学生心理危机预防与干预体系，将心理学开设为必修课等要求。然而当前大多高校所开设的心理教育课程缺乏一定的科学性和合理性，没有充分发挥其价值，具体表现在心理教育课程课时设置不足以及相关的投入匮乏等多个方面。高校对心理教育课程的设置应不断地优化革新。首先，明确心理教育对学生身心健康发展的重要意义，给予充分的教育课程时间。其次，将课程分数列入总体分数管理之中，提高学生对心理教育课程的重视。最后，教学方法和模式应不断多元化，引导学生体会心理健康对自身的影响，有效帮助学生树立积极的心理健康价值观。
2.3 制定科学合理的心理教育评价指标
科学合理的心理教育评价体系，对当前高校学生心理教育有着至关重要的作用。目前高校心理健康教育依然以教师评价为主。教师应盡可能地对学生展开积极的评价，鼓励并引导学生自我评价，通过对自身存在的不足之处进行反思;以学生心理状态及综合素质评价为前提，采用科学合理的评价标准，充分促进高校心理健康教育的不断优化及发展。[2]在进行对心理健康教育的评价时，应以心理学评价实践为切入点，持续革新评价手段和教学观念，依据高校学生心理特点和具体问题进行创新，从而有效推进高校心理健康教育的不断发展。
2.4 重视理论与实践相结合
心理健康教育教师应加强与学生的沟通交流，对于不同的学生，采取不同的教育方法，保证心理教育更有针对性。同时，了解学生心理变化情况，及时给出有效的心理指导，学生亦能循序渐进地学会自我调整心理状态的方法，提升对各种心理问题的承受及排解能力，促进当代高校学生健康心理的养成。另外，高校应积极开展各类校园文化活动，让学生在实践中感受积极健康的情绪氛围，培养积极乐观的生活态度。
3 结语
高校应重视心理教育课程的开设和完善，鼓励教育团队的积极性，充分关注学生心理发展，深入分析学生心理异同，有针对性地构建科学、合理的教育体系。不久的将来，我国高校必将纷纷形成在专业能力、教学技能等方面都更强大的专业化教育队伍，这也预示着高校心理健康教育更有突破性的发展。
参考文献：
[1] 石晓娟.高校心理健康教育发展趋势探析[J].心理月刊，2019，14（12）：238.
[2] 顾华，朱艳.学习型社会视角下高校心理学教育发展趋势探析[J].中国教师，2018（S1）：129.
作者简介：赵家瑶（1990—），女，辽宁沈阳人，硕士，研究实习员，研究方向：行政管理。
