浅析中学语文教育中爱的教育
于宏鲤
摘要：爱是什么？爱是“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”，爱是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，爱是“谁言寸草心，报的三春晖”，在中学语文教育中，作为一名语文教师，务必要把爱的教育融入到教学活动中，在课堂上与学生进行爱的互动、爱的交流，这才能够让学生的情感态度价值观升华。
关键词：语文；爱；教育
人的一生中，会有很多难忘的事情，会有很多爱的人和爱我们的人，因为有了爱，让我们有了对生活的憧憬；因为有了爱，让我们更加懂得珍惜；因为有了爱，让我们肩上更多了一份沉甸甸的责任。无论处在幼儿时期、青年时期、亦或是老年时期，我们都离不开爱。中学阶段是人生价值观形成的启蒙阶段，这个阶段让我们懵懵懂懂的知道爱与被爱，在与同学老师相处的过程中学会爱别人，也学会爱自己，在中学语文教学中，爱的教育被很多专家学者所提倡，课堂上进行爱的教育与家庭中的爱的教育截然不同，因此，在中学语文课堂上进行爱的教育时不我待。
一、中学语文教育中爱的教育存在的问题
任何的教育都存在难以开展的问题，而对于语文教学中的爱的教育为何难以开展，我认为主要有以下几个方面。
1.家庭原因
如今，很多家庭都是独生子女，是家里的小宝宝，很多家长对于孩子“含在嘴里怕化了”可以说，这样的现象非常普遍，作为父母亲似乎没有清醒的认识到，这样的爱即使称得上是别样的教育，也不算是正确的教育，这是一种溺爱的教育。曾经看过一则新闻，就是某大学的大一新生会在每个周末准时把自己的衣服快递寄到家里让自己的妈妈洗好再邮寄回来，这样的爱可取么？显然是不可取的，特别是到了中学阶段，一些孩子选择了在学校寄宿，他们离开父母的怀抱只知道吃喝玩乐，完全不体谅父母的艰辛，这样的爱的教育完全是不可取的。
2.学校原因
对于中学语文这门课程来说，一些老师认为只要是完成教学目标，学生基础也都不错，语文考试自然会得到一个满意的分数，因为一些老师仅仅是应付学校所下达的教学任务，完全忽略了学生对于语文课本上一些知识的感悟和理解，没有达到爱的教育的作用。而学校方面，因为考试指挥棒的影响，学生的平均成绩达到了要求，就会疏于监管，教育目的显然没有达到。
3.社会原因
当然随着社会经济的飞速发展，社会鱼龙混杂，对刚步入中学对一切事物都觉得新奇的中学生来说，显然会受到不良影响。在一些污秽坏境的影响下，孩子的“爱”慢慢开始扭曲，对任何事物都无动于衷，久而久之不爱学习，不懂得学习，不懂得爱自己身边的人，这与语文课堂上进行爱的教育初衷相背离，爱的教育难以为继。
二、语文教学中进行爱的教育对策
1、对学生进行“爱的教育”，要帮助学生理解“爱”。
要让学生学会爱，首先应使他们理解什么是“爱”。我们都知道：爱是人类最美好的东西。一个具有爱心的人，他热爱生活，热爱自然，热爱祖国，对人生充满信心。爱是一种责任。一个富有爱心的人，也是一个具有高度责任感的人。爱是高尚的行动，它是无私的，无条件的，不求回报的奉献。但这些对于学生来说还是比较难以理解，大多数孩子眼中的爱是要啥有啥、样样迁就。为此，我找来一些父母长辈如何对待孩子的案例，让学生围绕案例展开讨论：什么样的爱才是真正的爱？通过讨论交流，学生都明白了：爱不是百依百顺，爱不是物质的代名词，人们可以通过物质增减去表达自己的一份爱，但物质绝不能与爱划上等号。爱往往是父母老师对自己的严格要求，殷切期待。爱更多的是精神的东西。在日常生活中，爱是一种被肯定、被重视、被关注、被接纳的感觉，使人感到温暖、快乐、振奋和上进。
2、对学生进行“爱的教育”，要引导学生实践“爱”。
爱的教育的目的就是要让学生学会爱，学会付出。我们通过各项活动为学生实践爱提供机会，如母亲节和三八妇女节为妈妈献一次爱心，帮妈妈做一天家务，给妈妈洗一次脚，写一篇好的作文读给妈妈听。看着妈妈开心的笑容，同学们也特别高兴。课堂上，我也总是抓住时机，不忘对他们进行爱的教育。如通过主题班会等活动引导学生去爱集体，爱同学，爱父母……从身边的小事做起，做一个有爱心的人。我鼓励孩子们“用行动将爱表达出来”，用眼神、微笑、语言、行为，把自己对他人的爱心表达出来。实践爱是爱的教育的升华，我们的学生在学会付出爱以后，自己也变得更快乐了。同学间爱的回应使得学生养成了良好的文明礼仪行为，班集体更加团结友爱。我们的学生更加体贴父母了，总能为父母做一些力所能及的家务。我们的学生变得更有善心了，每次捐助活动，同学们总能自觉地伸出援助之手帮助那些有困难的人。爱本身是一种快乐，一种自身价值得以成功实现的满足，而不是一种痛苦和牺牲。我想学生通过“爱”的实践，体验到爱的幸福和快乐，一定能加深对爱的认识，提高“爱”的能力。
3、对学生进行“爱的教育”，教师心中要有“爱”。
爱的教育是教师做好教育工作的关键，是做好教育工作的力量源泉、精神动力。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。一个充满爱心的教师，为了教好学生，在自己的岗位上会辛勤劳动，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。学生进步了，他感到欣慰；学生退步了，他焦急不安；学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种感情，他才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种繁杂琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学方法和艺术，才能有更大的信心去教育好学生。
