音乐院校声乐教学中的音乐审美心理要素研究
摘 要:随着教育领域的不断改革,音乐院校在声乐教学中越来越重视学生的审美能力。声乐教学属于一种技能活动,也是能够培养学生审美能力的教育活动。本文分析了声乐教学中学生审美心理的本质和现状,引导学生发现声乐中的美,并研究出提高学生声乐审美能力的方法,以期能够凸显声乐价值,为音乐院校的声乐教学提供参考。
关键词:声乐教学;音乐审美心理;实践方法
0 前言
声乐能够通过表演的形式将生活中要抒发的情感表现出来。声乐演唱是将声乐技巧、表演能力和歌唱心理多方面相融合的一种艺术形式。审美心理是音乐教学中很重要的一部分,教师应该培养学生欣赏美、创造美和传播美的能力,使学生深层次地理解和感受音乐审美,将声乐的魅力散发出来。
1 音乐院校声乐教学中审美心理的本质
音乐的审美是从心理上发掘音乐的美,这关系着人的听觉系统。[1]音乐的审美过程是通过听觉体验音乐意象的过程,这不仅是接受音乐创作者和表演成果,而且是通过自身的审美意识参与丰富音乐的体现,使音乐在不同的时代和环境中都能展现出不同意义的活动。
艺术的存在必须要有一定的审美能力,审美价值只有在艺术中才能凸显出来。声乐作为一种音乐表演形式,本身就对审美价值有一定的要求,它具有一定的美学观念,好的声乐能够带给人们很多美感。声音美是声乐的核心基础,因为声乐是通过听觉才能感受到的艺术,在声乐表演上融入表演者的语言和心灵的修饰,使人们感受声音上的美,就能够带给大家美的享受。所以,在声乐教学中,也要关注学生对声音的审美能力。
2 音乐院校声乐教学中学生音乐审美心理的现状
每个人对音乐的欣赏感受都有所不同,欣赏水平、自身经历都会影响学生的欣赏感受。下面就简要谈谈音乐院校声乐教学中学生审美心理的现状。
首先,声乐在实际教学的过程中,学生对艺术的美感和音乐审美方面的理解仍然很片面,缺乏正确的引导。所以,声乐教师在教学中,要多关注学生对音乐的审美,使他们从本质上感受到声乐的美,才能够提高学生对音乐的审美能力。其次,音乐学院中大部分的学生都倾向于轻松、节奏感强,具有主旋律的音乐,忽视了音乐的情感方面和对美感的欣赏。所以,教师要引导学生重视音乐的审美,在教学过程中,带领学生进入音乐的节奏,感受音乐的情感,体会声音的美感。[2]再次,很多大学生听音乐的主要目的就是放松情绪,排解忧愁,侧重点不在音乐的审美和修养上,导致大学生缺乏音乐的审美能力。所以,音乐院校要加强学生在声乐教学中的审美教育,培养学生要具备音乐审美的心理。最后,很多大学生都在网上听音乐,受到流行因素的影响,导致学生没有自己的审美标准,缺乏对音乐的感悟。所以,音乐院校要重视对学生声乐审美能力的培养,使学生有自己钟爱的音乐类型,进一步培养学生在声乐教学中音乐的审美心理。
3 音乐院校声乐教学中提高学生音乐审美能力的方法
声乐教师是引导学生学习声乐的主导者,在声乐教学中发挥着不可替代的作用。所以,在声乐教学中,教师要引导学生在声乐教学中产生审美心理,可以从以下几种方法进行强调。
3.1 认识美的声音
音乐的美是通过声音传递的,在声乐学习的过程中,学生会接触各种各样的声音,通过音乐的声音识别出音乐的风格、类型和情感。教师要告诉学生声音也是一种审美观,不同的聲音感受到的审美效果也不同,学生要想增加对声音美的感受程度,只能依靠平时多听音乐来感受。通过不断的练习,识别声音和感受声音,才能与声音产生共鸣。声音具有灵活的生命力,能够感染和震撼人的心灵,教师可以在声乐课堂上播放不同类型的音乐,如流行音乐、民歌、轻音乐、爵士乐等,带领学生感受并欣赏不同音乐中美的声音。美的声音来源于创作者对审美的追求,可以让学生创造出属于自己的独特的声音,使学生正确认识声音,才能有计划地对声音的技巧进行学习,从而践行他们的审美观念。
3.2 创造美的声音
声乐作品是创作者表现美和创造美的过程,也是进行审美教育的途径。每个人对音乐的理解都不同,创作者需要流露出自己的真情实感,才能创造出音乐中美的声音。学生不仅需要融入自己的情感,还需要掌握基本的创作技巧。只有在声音中融入真情实感,才能抓住声乐的灵魂,实现其艺术价值。比如,在听贝多芬的《命运交响曲》时,音乐揭示了人们在生活中遇到的成与败、悲与喜,面对现实冷静思考,保持坚强乐观的态度对待困难。优秀的音乐作品能够使学生树立正确的人生观和价值观。学生通过品味音乐中表达的情感,从而受到启发,在学习的过程中创造美的声音,进一步实现音乐作品的情感和创作的有机统一。
4 结语
艺术能够表达出丰富的情感,在声乐教学中,我们能够通过人的声音交流人与人之间的情感。音乐院校中的声乐教学,是一个极其复杂的任务,教师要引导和带领学生正确科学地练习和欣赏音乐;学生要提高基本技巧,掌握对音乐的审美心理,感受音乐中的美,进一步提高歌唱技巧。
参考文献:
[1] 王雷.音乐院校声乐教学中的音乐审美心理要素研究[J].音乐创作,2016(2):184-186.
[2] 魏李娜.浅谈声乐教学中情感与音乐审美能力的培养[J].北方音乐,2016,36(24):106.
作者简介:蒋青,本科,副高职称,研究方向:民族音乐。