提升高中地理课堂有效教学的策略

    王静静

    摘要：近几年新课改在教学中不断推动发展，我国教学已从应试教育逐渐向素质教育发展，更加注重学生的实践能力和今后的发展，在这一浪潮下教学方法和教学理念也不断的推陈出新，就是为了能够通过教育的实施为学生们素质的全面发展铺设新的道路。在高中地理中，教师们开始重视学生们的理论与实践相结合的教学方式，然后让学生们能够通过这样的方式找到学习的兴趣和方法，让整个高中地理的教学更加的容易。

    关键词：提升；高中地理；有效性；策略

    对于学生们来说，最佳的获取知识的方式就是利用课堂上的时间进行对知识的汲取，通过课堂的时间，教师可以培养学生们的学习积极性以及对地理知识的兴趣性，还有就是能够通过这个有限的时间让学生们得到更多的学习方法。这对于教师来说就有非常大的挑战，怎么样才能利用好课堂上的时间，让学生们对于知识的受益达到最大，教师应该认真的对待。

    1高中地理课堂教学现状及原因分析

    第一，在传统的课堂上，教师与学生们的地位就是教与学的位置，这样的话学生们的学习方式就是通过教师的传授让学生们进行强制性的记忆，学生们的记忆没有在自己理解的基础上，并且学生们可能还有很多不理解的地方，但是由于要跟上教师的讲课脚步，不得不抛下自己不会的知识，这样不理解的内容就会越来越多，也就导致学生们的成绩总有不尽人意的地方。

    第二，地理这门学科与生活其实关联性非常的大，但是，在书本上的知识内容来讲，就优点脱离生活，并且理论性还非常的强，需要学生们记忆大量的知识点以及概念性的关键点，对于学生们来说是非常大的挑战。长期这样的强制记忆，就会导致学生们对于地理这门学科的学习积极性减弱，没有找到正确的学习方式，学生们的学习成绩也没有办法得到根本上的提升。

    第三，在学习地理的过程中，由于学生们没有找到正确的学习方式，导致在学习地理知识的时候就是在强记概念还有公式，然后在应用的时候也是在硬套公式，没有一定的理解还有规律可言，这样的话就没有在意地理知识的本质意义，更不要提脱离书本在生活中的实际应用，这样的学习方式是伪科学的方法。

    2提升高中地理教学有效教学的策略探究

    2.1开展开放式授课，优化教学评价

    由于我国在教育上存在着地区的差异性，尤其是在地理的教育上，每个地区都会有自己的教材内容，并且教学条件不同师资力量以及教学条件上都会有很大的差别。所以，应该用什么样的教学内容来教育学生们根据学校的不同应该具体问题具体分析，这里没有办法给出具体的提升方式，只能够在某些方面进行统一的提升。首先，就是在师资力量上，必须要加强地理教师本身的授课水平，不能再是依靠课本进行讲课，要有自己的观点和见解，通过对学生们的了解来对学生们进行地理知识的讲解，并且还能够结合实际生活中的例子，让自己的讲课内容更加的鲜活；其次，就是要发挥学生们的主观能动性，让学生们自己去进行思考和总结，然后让他们在学习的过程中找到属于自己的学习方式，这样的话才能让他们提升学习地理的兴趣，发挥天性，去研究出来更多的课外内容；然后，对于教师而言还要给予学生们以积极的鼓励，让他们培养学习的自信心，在学习的道路上勇往直前。

    2.2整合教学内容，精心设计教学过程

    能够让学生们更好的学习的前提就是提升学生们的学习兴趣性，让他们能够发自内心的爱上地理这门学科，这就要通过教师平时的教学方式来对学生们进行积极的引导。在组织教学的时候，可以通过活跃课堂气氛、增趣学习内容的方式来让学生们参与其中，学生们能够在课堂上跟着教师的讲课思路还有讲课进程不断的向前，对于教师而言，最重要的是能做到以下几点：第一，熟悉书本上的内容，不能照本宣科的进行讲解，可以在讲课的时候穿插进去一些生活中的实际内容，这样更加方便学生们的理解和应用；第二，在课程授课的时候，可以加上一些与知识相符的动手小实验，通过学生们自己动手得到的内容是记忆最深刻的；第三，要注意观察学生们的反映，在学生们都比较疑惑的时候就要放慢自己的讲课速度，对比较难理解的知识点进行重点、重复的讲解，这样的话才能让学生们的进度都能跟上教师的步伐，还有就是能让所有的学生都参与到教师的授课中来，不能有拉队的现象。

    2.3立足学情，制定正确的教学目标

    在对学生的教育的过程中，还要找准学生与教师之间的关系还有互相的地位。在传统教学模式下，教师在课堂上的位置比较重要，其主导作用，但是，在新式的教学活动中，就要重视学生们的主体位置，然后挖掘出学生们的学习能力还有学习兴趣，让学生们找到属于自己的学习方法，并且，在整个教育的过程中，教师与学生的情感还是要放在首位的，教师要多与学生沟通，才能了解学生们的真实学习情况，并且能够找到提升学生学习成绩的方法，也是教师应该加强的一个方向。在教学过程中，教师应该观察每一个学生的具体接受知识情况以及实际表现出来的学习体验，这样的话才能够让教师通过每一个学生的具体情况制定出学习目标，让学生们能够根据不同的目标和学习方式都能得到提升，只有对学习充满着信心，才能不断的进步和前进。并且，教师还可以通过对学生们的实际了解，让学生们更加信任老师，有学习上的问题可以及时的与老师沟通，让他们能够把问题马上解决，不能拖特别长的时间，有效的提升学生们的学习效率。并且，教师通过与学生们的有效沟通还能运用分层教学的方式对学生们进行教育，这样的教学方法的好处就是不同学习层次的学生都能找到自己的学习目标，一点点的提升自己的学习成绩，并且在这个过程中不会放弃自己的学习，努力的赶上其他的同学。

    总之，在进行高中地理课堂建立的时候，就是要把学生们的主体地位进行确立，然后通过教师的教学内容的转变还有与学生们的学习地位的转化进行对学生们的学习成绩的全面提升，在这个过程中，教师应该努力的提升自己，让自己的水平更加的充实，才能让学生们学习到更多的知识内容，并且找到属于自己的学习方式，并且能够有更大的学习兴趣来进行后续内容的学习，克服在学习地理课程的时候遇到的一切困难，从根本上提升自己。