运用信息技术提高小学数学课堂教学效率
吴训元
摘要：信息技术的发展，让教育教学有更多途径，教学内容更加丰富，有利于激发学生学习积极性，帮助学生全面发展。在小学数学课堂教学中运用信息技术，可以优化课堂教学，提升学生的学习效率，培养学生良好的学习习惯，培养学生创造性思维能力。本文阐述了信息技术在数学课堂教学中的作用，并提出了行之有效的运用策略。
关键词：小学数学；课堂教学；信息技术
1前言：在小学数学课堂教学中运用信息技术，可以让数学课更有趣味性，为学生创设出富有情趣的教学情境，让学生的求知欲得以满足，并充分感受到数学世界的丰富多彩和无穷乐趣。所以，教师要真正认识到现代化教育的本质，不断探索信息技术下数学课堂教学新模式，重视对学生创新思维能力的培养，从而帮助学生实现综合素质的提升。
2信息技术在小学数学课堂教学中的作用
2.1创设情境，激发学生学习兴趣在小学数学课堂教学过程中，教师要重视激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动参与到数学探究之中。教师利用信息技术创造活泼有趣的情境，并在将数学知识融入其中，这样能够让学生保持着浓厚的学习性却，在信息技术支撑下，为学生展示动听的音乐、丰富的图像和富有趣味的动画，学生置身于良好的教学情境之下，可以掌握更多的数学知识。
2.2展现过程，深化认知，培养学生思维能力借助信息技术的声像功能，可以让一些难点数学知识更加直观，刺激学生的各种感官，深化学生的认知程度，同时将数学内在规律与现象的过程呈现在学生面前，让学生思维能力得到有效培养。教师利用信息技术，能够变静为动，帮助学生理解概念，通过多角度、多方面的演示，可以有效突破教学重难点，让学生形成求异思维。
2.3让数学走进小学生生活传统小学数学课堂教学枯燥乏味，很少贴近学生生活实际。但是现实生活材料既可以让学生将理论知识联系实际，还能够激发学生学习数学的主动性，让学生真正感受到生活中蕴含的数学知识与问题。所以，信息技术可以为数学课堂教学提供丰富的生活材料，有利于提升教学的效率。
3信息技术在小学数学课堂教学中的运用
3.1创设情境时运用信息技术，激发参与兴趣教师利用信息技术，可以创设出形象、有趣的情境，学生置身于其中，可以产生积极探索的情感，激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习探究，这样课堂教学效率无疑很高。在创设情境的过程中，对于课堂教学内容，教师以一段flash动画或一幅优美的图片的形式展示出来。例如：对《空间与图形》的讲解，教师可以将教材中图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等教学内容，制作成为微课视频，重点讲解图形的测量和图形与位置，并通过利用生活中存在的几何图形，来让学生们直观的对其进行了解与认识，以达到培养学生学习兴趣的目的。与此同时，教师可以利用微课给学生指出自主学习的内容，让学生们通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动，来发展其空间想象能力，从而确保学生学习积极性和思维创新能的提升。
3.2导入新课时运用信息技术，激发学习兴趣一个良好的课堂导入，可以集中学生的注意力，让学生产生强烈的求知欲望，转变学生被动接受知识的状态，在轻松愉快的氛围下掌握了牢固的数学知识。在课堂教学中运用信息技术，可以将实物图像、运动过程呈现在学生眼前，运用定格、慢性、重复和放大等特技，让数学知识更加直观和形象，刺激了学生的各种感官。如以“数的大小”为例，我们可以利用《西游记》人物创设一个“师徒分桃子”的故事情境，在PPT中插入图片或Flash动画，形象地引入“数的大小”的概念，使学生在轻松愉悦的情境中感知数的大小。其次，可以借助PPT为学生设计不同程度的层次练习，比如可设计“鲤鱼跳龙门”这种游戏式的练习题，循序渐进。同时一我们也可以在PPT中设计VBA程序实现自动出题和自动批改题目的方法，快速制作“小学分数四则运算自测练习”习题课件。如此一来，既有效激发了学生的学习兴趣，也让学生的注意力集中在课堂上。
3.3讲解重难点时运用信息技术，突破重难点小学数学教材中的例题、插图、推理、证明等等内容都是静态的，如果教师只用语言进行描述，学生很难真正理解，主体参与意识也无法得到增强。教师要结合学生的认知特点，利用信息技术让静态知识动态化、将抽象知识情境化，激发学生主动参与学习探究的热情。例如“圆面积计算公式”教学时，学生对于其推导过程特别是等分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形这个“化圆为方”的道理难以理解。这时可借助多媒体课件演示，把一个圆2等分，用红、黄表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个一个地从圆中“飞出来”，排成两列，拼成一个近似长方形闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在此基础上，再通过移动演示，使学生建立圆半径、圆周长的一半和所拼成的长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积的计算公式。
3.4学生注意力不集中时运用信息技术，调整学生情绪教师可以运用信息技术刺激学生，将学生吸引到课堂中来，激发学生思维动力，让学生始终保持着良好的学习状态。例如：教师在讲解圆的特点时，可以利用多媒体课件为学生播放如下动画：笔直公路上行驶着自行车、手推车、三轮车、汽车、摩托车等，车轮为圆形。此时教师可以暂停播放，让学生思考：“为什么车轮都是圆形，如果把车轮换成其他形状会出现怎样情况呢？”之后继续播放，马路上行驶车子的车轮变成了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形以及圆形，车子则出现了颠簸，甚至停止前行。之后教师要让学生自己总结圆的特点，并引导学生归纳总结。
结语：总之，教师对现代信息技术的合理使用，可以激发学生学习的热情，让主动参与到课堂学习之中，并掌握有效的学习方法。因此，教师要积极探索课堂教学中运用信息技术的方法，在培养学生各方面能力的同时，不断提升课堂教学效率。
