浅谈党的群众路线实践教育活动对思想教育工作的指导意义
摘要：党的群众路线是我党执政的力量之源，执政之基，发展只要。在教育工作中时刻贯彻好党的群众路线对教育工作有着深刻的指导意义。本文概述了党的群众路线产生的背景和渊源，和群众路线在教育工作中的运用和意义。我国正实行全面深化改革锐变，教育工作也面临着许多的机遇和挑战，在这样严峻的形式下更要求每一个教育工作者时刻牢记党的群众路线，不断纠正自己，完善自我，更好的投身于祖国的教育事业。
关键词：党的群众路线 批评与自我批评 教育工作
一、概述党的群众路线的发展
虽然党的路线思想历史悠久，但第一次明确提出是周恩来同志在1929年起草的《中共中央给红军第四军前委的指示信》中。接下来我党围绕着党的群众路线展开了一系列党风建设活动，毛泽东同志在延安整风运动《领导方法的若干意见》中指出，“凡属正确的领导必须是从群众中来，到群众中去。”[1] 。这一次阐述对党的群众路线思想的完善和系统化奠定了基础。1954年4月，毛泽东同志在“七大”政治报告中提出和最广大的人民群众取得最密切的联系，必须联系群众，坚持走党的群众路线，这一思想，也成为了日后我党夺取革命胜利的重要指导思想。不难看出，党的群众路线思想在延安革命时期得到了发展完善[2]。
进入改革开放时期，邓小平同志在党的十届三中全会上提出了群众路线和实事求是的指导思想，强调指出了群众路线与实践教育的相结合。党中央第三代领导根据我国社会主义初期阶段面临的形式，提出了“三个代表”重要思想，体现出我党全心全意为人民服务的宗旨，并继续传承发展了党的群众路线。党的第十六次代表大会上，以胡总书记为中心的党中央领导集体，继续发扬党的群众路线和三个代表重要精神，提出了“坚持立党为公，执政为民，实现好，发展好，维护好最广大人民的根本利益”[3]。
目前，我国正经历着着力深化发展改革的历史时期，我党更没有忘记继续巩固取得的历史成果，凝聚力量攻坚克难，继续深入开展党的群众路线教育实践活动，切实改进工作作风，增强执法公信力，赢得人民群众信任和拥护。
纵观我国各个历史时期，从延安革命时期到新中国成立、改革开放，再到今天的社会主义新局面，我党在带领着全国各族人民不断创造新的历史，但在执政领导过程中不免出现各种新问题，新挑战，这是历史发展的必然。面对目前出现的我党作风建设的问题，我党始终保持清醒的头脑，始终坚持贯彻党的群众路线思想，坚持党的作风建设，保证党的纯洁性，先进性，这对我党夯实执政基础，巩固整治地位有着重大而深远的意义。
二、党的群众路线教育实践活动在教育工作中的运用
1.开展实际研究调查，反对本本主义
反对本本主义，形式主义。要做好教育工作凭借的不单单是书本里的知识，随着时代的发展，我们面临着诸多新问题，新挑战。要深入到同学中去，和同学们谈心，实地调查，了解学生的思想动态，在学习中有什么疑惑，生活中有什么难以解决的问题，切实感受学生的感受，耐心地指导帮助学生，细心观察学生的情感和行为的变化，关注同学们思想潮流，切记脱离实际，脱离群众，只凭空想。要懂得在实际工作中积累经验，摸索方法。运用好理论知识，用科学的方法解决问题。学生思想教育工作不是一蹴而就，一劳永逸的工作，因此就要求我们必须有坚持不懈的信念和远大的理想，踏踏实实一步一个脚印地走下去。
2.以身作则，用实际行动帮助学生树立正确观念
如今我国正经历着全面改革的锐变，许多社会思潮在新形势下应运而生，与此同时伴随着一些负面的消极的不正确的价值观和理论导向。我们生活的时代互联网非常发达，网络微博、博客各种论坛在大学生的生活中都非常流行，这种发展有利有弊。因此，要求大学生的思想教育工作者要防微杜渐，保持时代感和前瞻性，政治敏感性，了解学生的思想潮流，帮助学生树立正确的观念，教育学生成为高素质，讲文明的新时代接班人。
如何教育学生树立坚定信念，远大理想，不是光凭空洞的说教。实践出真理，比如说在日常生活中，要有勤俭节约、环境保护意识，工作中戒骄戒躁，踏实勤奋。学习上实事求是，虚心接受批评。履行教师的职责，不单是要教书育人，更要以身作则，当学生看见老师用自己的实践行动履行着共产党员的责任的时候，才是教师事业的精神真正升华的时候。
3.正确认识自己，坚持批评与自我批评
“人非圣贤孰能无过”，我们在做工作时难免会犯错误，但不能因为害怕犯错就放弃尝试探索，工作中要善于总结经验，充分利用好批评与自我批评这一法宝。批评与自我批评包含两个层面，一方面是批评，即同志与同志之间的批评。有些同志在思想上，工作中，生活作风中，有时会忘记党的性质，产生错误的观念，甚至不端的行为。这种情况下，需要我们有实事求是的态度，抛开面子，直言不讳的指出他人的不足，批评是一个求同存异，共同进步的过程，要求我们有实事求是的态度，用唯物主义辩证思想去分析问题，思考问题，这样批评便成为了一个共同进步的机会。另一方面是自我批评，能够正确认识自己，敢于承认自己的错误，并能够及时剖析自己，只有这样我们才能在工作中不断取得进步。多从自身找原因，从主观上查问题，从人生观、世界观、价值观上找根源，从细微入手，不遮掩，不回避。
三、党的群众路线教育实践活动对教育工作的指导意义
党的群众路线是中国共产党人把马克思主义关于人民群众是历史创造者的原理同中国具体实际相结合而形成的中国化的马克思主义工作路线和工作方法，是马克思主义关于群众问题世界观和方法论的重要体现。同样，党的群众路线思想对学生思想教育工作有着重要的指导意义。党的群众路线，是学生教育工作的生命线，要在学生的思想教育工作中坚持落实好党的群众路线思想，坚持一切从实际出发，结合实际，实事求是的原则，反对形式主义，反对本本主义。教育工作坚持群众路线是马克思主义中国化的充分体现，是保证党正确领导的重要指导思想，是稳固发展教育事业的力量之源。
[1] 韩振峰，纪叔云.党的群众路线的由来与发展[N].光明日报.2013-07-03（5）.
[2] 高斌博.延安时期党的群众路线探析[C].延安：《延安大学》.2012：25-26.
[3] 陈大士.党的群众路线的历史演进与现实意义[J].福建省社会主义学院学报.2011，6（87）.
作者简介：王逸文，女，辽宁沈阳人。 2012年9月硕士研究生毕业，现任职沈阳药科大学辅导员。
