对舞蹈表演中的想象力的分析

    侯丽娟 白佳琳

    【摘 要】舞蹈和舞蹈想象力密切相关,舞蹈想象力在舞蹈表演过程中发挥着巨大作用,一段舞蹈表演,如果失去了艺术想象力,就失去了生命力。本文阐述了舞蹈与想象力的关系,并且对舞蹈想象力的价值进行了分析,最后提出了如何培养舞蹈想象力。

    【关键词】舞蹈表演;想象力;情感表达

    中图分类号:J705 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2016)02-0114-02

    想象力是人类特有的一种能力,是客观事物在人脑中的一种反应。对于想象力的理解,有两个方面,一种针对于无意想象力,是没有任何目的性,在外界的影响下,自然而然出现的形象想象;另一种是有意想象力,是在一定条件刺激下,需要个人思考,再与现实加工形成的想象力。舞蹈想象力,特别是在舞蹈创作过程中需要想象力才能形成。

    一、舞蹈表演与想象力关系

    舞蹈表演与想象力关系密切,在舞蹈表演过程中,艺术形象的表现、肢体动作的表达、内心情感的流露、舞台音乐的融合,无不是因为人们发挥了想象力而产生的。毕竟所有的舞蹈表演都是生活的缩影和凝结,但是却不可能回到真实的时代和背景中,也不能展现全部的文化的环境,舞台只是在有限的空间和时间内,通过刺激观众,在观众思维中想象出作品要表达的形象和情感。如果离开了想象,舞蹈作品也就没有了灵魂,失去了价值。舞蹈作品是在舞台虚拟的空间中,依靠舞蹈者、舞蹈编导和创作人展开巨大的想象力,把所要表达的舞蹈精神通过舞台展现,激发观众联想,感染观众,从而使观众与舞蹈艺术产生共鸣,完成舞蹈的艺术目的。

    一个优秀的舞蹈者必须具有丰富的想象力,才能更好的刻画舞蹈人物。舞蹈者在表演舞蹈过程中相当于对于舞蹈的二度创作,运用想象力把自己文化生活现实与作品所依托的环境和背景结合,进行再创作,在舞台上舞出生动的舞蹈动作,塑造舞蹈形象。舞蹈形象是舞蹈作品的核心,而这个舞蹈形象又是依靠想象力而形成。因此可以说,舞蹈表演离不开舞蹈想象,离不开舞者和观众的思维想象再加工。舞台上新的人物形象,正是舞蹈者发挥自己想象力的重要体现。

    二、舞蹈表演中的想象力分类

    舞蹈艺术是依靠肢体语言,是在音乐韵律和节奏的基础上,展示的舞蹈艺术的美,是具有很强审美价值的艺术。因此,舞蹈是要实现其审美价值,是在表演过程中形成,依靠想象力发挥作用见,是舞蹈长久发展的必要土壤。因此想象力在运用在舞蹈表演中,分为两类,一类是动作空间的想象力,一类是心理空间的想象力。动作空间中的想象是要求舞者熟练掌握舞蹈动作和技能,结合自己的想象赋予在动作上,在旋律的音乐中对舞蹈动作的展示,才能激起观众的想象力。舞蹈的动作空间想象力,也是舞蹈者把作品的空间缩影成舞台空间,表现作品的内在情感和人物形象。

    心理空间想象力是在于作品对于人物情感的刻画,通过舞者在舞台上展示,用身体语言传达人物内心。舞蹈是不可能运用有限的空间来还原舞蹈人物时代背景和心理,想象力是作品所展示的背景文化和舞台表演的桥梁与道理,沟通了两者之间的线条,却高于原有的作品承载的文化艺术。不同的舞蹈,都带有各自的责任和使命,传承着舞蹈文化底蕴。舞蹈带着时代的气息,又适合着新的土壤,重新形成更精美的艺术。舞蹈想象就像土壤中新的化肥,让舞蹈作品比以前更具有新时代气息和朝气。就如同舞蹈的发展历程,从最初的简单动作,到现在的完美形象,都是在人们不断的想象力下创造出来的。

    三、想象力对于舞蹈的作用

    舞蹈想象力对于舞蹈表演者非常重要,首先想象力能够帮助舞蹈者理解作品的形象和内在情感。通过想象力,勾画出人物的特征和内在。舞蹈表演者只有通过细致观察和学习,积累一定的资料,才能把舞蹈作品拓展开,形成舞台艺术。运用想象,把记忆中的知识和素材进行加工,再创造,是舞者对作品的理解过程。舞蹈作品因为舞者的想象力的创造,舞蹈刻画的人物情感和性格更加鲜活。

    其次,想象力使得舞蹈作品增加了创新力。舞蹈作品并不完全停留在原来的创作基础上,是因为想象力使得舞蹈作品增加了新的内容,创造出新的活力。舞者在创作的过程中处处存在想象力。随着想象认识的发展,舞蹈作品中内容和情感都在发生变化,是情感更复杂多样。舞蹈表演中不仅存在舞者的情感,也承载了角色的情感,而角色的所有展示都是舞蹈者想象展现出来的。只有想象力,才能驱动创作者们创造更多的舞蹈艺术作品。

    再有,舞蹈想象力是舞者把握角色的必备能力。舞蹈表演中的动作与实际生活中的人的动作不尽相同,是在特定情形下,依据作品的规定情形下,受角色的意志支配,同时为了达到一定表演目的而产生的心里和动作的有机统一体。而这里所说的“心理”活动就包括丰富的想象力。舞蹈者必须要具有充分的想象力,才能把舞蹈作品的内容当做本身的事。想象力可以把你中途退场而后上场过程中的空间完全联系起来。想象力不是作品和编导能够告诉表演者的。

    最后,想象力有助于舞蹈表演者在舞蹈表演中发挥主观能动性。舞蹈表演,并不是一种描述行的演出,是需要表演者具体形象生动的表达作品中的艺术形象,利用肢体语言刻画人物内心世界。舞蹈过程是在人物的内心动作的欲求推动下心理活动的过程,以及在这个过程中体现出这种心理活动过程的形体与动作。这需要表演者在充满强烈的动作性的想象下,才能促使自己在表演时行动起来。

    然而想象力不是天生的,它完全可以通过培养发展起来。在舞蹈的表演创作中,舞蹈者就要充分地发挥出丰富多彩的想象来激发和推动自己的创作。同时,舞蹈者还应该主动地训练自己的想象力。

    四、舞蹈想象力的培养

    对于学习舞蹈的学生来说,除了要注意基本舞蹈技能学习和训练外,更应该通过培养自己的想象力,拓宽自己的思维,刺激内在情感感受,才能挖掘自己的想象空间,提高艺术潜质。

    舞蹈想象力的培养,需要学生在日常生活中有意识的去观察,培养对生活的观察能力,毕竟艺术来源于生活,想象是根据记忆而来。舞蹈学生有意识的在生活中要注意把观察到的生活素材储存起来,未来就是创作的素材。舞蹈者深入的去理解生活的真实面目和展现出外在现象之间的关系,对于将来创作和在舞台上塑造人物形象都有积极作用。

    舞蹈者提高自己的文化修养对于培养舞蹈想象力也十分必要。舞蹈者更应多方面提高自己的文化修养,通过电视、电影、书籍和网络等手段,尤其对于无法深入生活的观察的人,可以通过媒体手段不断丰富自己的生活,积累文化,提高文化修养。在提高自己的文化修养同时也增强了自身的气质,这样才能在舞台表演时,塑造出良好的人物。当一个优秀的舞蹈者,就需要有广博的知识,文学、历史、心理和社会学多方面涉猎,才能让自己的文化修养达到一定的水平,在想象力发挥时才有可以想象的空间。

    舞蹈学生更应该参加一些可以增加想象力的活动,例如在看电影时,可以只听声音,想象故事发展的情节,也可以设置一些舞台短剧,让不同人充分发挥想象空间去各自比赛,最终目的是提高学生的艺术想象力。

    参考文献:

    [1]贾迪.论我国舞蹈文化软实力——关于提升舞蹈思维特性的几点思考[J].黄河之声,2010(12).

    [2]胡尔岩.舞蹈创作心理学[M].北京:中国戏剧出版社,1998.

    [3]万素.浅谈舞蹈思维的“特征”——在舞蹈实践中而获[J].北京舞蹈学院学报,2008(3).

    [4]骆惠仙.指尖的舞蹈思维的体操视觉的享受——幼儿园立体造型活动的实践与探索[J].创新人才教育,2014(04).

    [5]张瑞智.舞蹈表演的想象力探析[J].当代教育论坛,2010(05).

    作者简介:

    侯丽娟(1964-),女,辽宁锦州人,渤海大学艺术与传媒学院副教授,舞蹈教育专业,本科;

    白佳琳(1996-),女,辽宁抚顺人,渤海大学艺术与传媒学院音乐系舞蹈学专业,本科。

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