产业管理专业人才培养模式问题研究

    摘 要：本文先分析了目前我国文化产业管理专业的现状，发现了国内文化产业管理专业人才培养模式的问题，又针对这些问题，提出了相应的对策和建议，相信会对我国文化产业管理专业的建设有促进作用。

    关键词：文化产业；管理人才；培养模式

    因为文化产业是自从21世纪，在全球范围内兴起的新型产业，所以，文化产业的发展壮大离不开优秀的专业人才。这时，高校就成为了文化产业管理专业人才培养的重要场所和方式。由于文化产业管理专业是刚成立不久的专业，所以存在许多问题亟待解决。

    一、目前我国文化产业管理人才培养模式存在的问题

    现在，我国虽然借鉴了国外把实践和创新能力相结合的人才培养模式，包括美国、加拿大的基于能力培养的教学体系模式、德国的双元制模式、新加坡的教学工厂模式和澳大利亚的技术和继续教育体系模式等，但是我国的文化产业管理人才培养模式仍缺点重重：

    1.人才培养的目的性不够强。自从 2003 年教育部批准以来，我国文化产业管理专业已经在70 多家高校开始建立了，目前，是发展最快的专业之一。然而，就实际情况来看，很多高校专业人才培养的目的性不强，文化产业包含的内容过于鱼龙混杂，范围太宽泛，这就使得许多高校无法确定本专业的精准方向。即使名字都是文化产业管理专业，但不同高校对这一名字的看法却不一样。所以，如果学校对文化产业管理专业人才培养的目标都不明确的话，教师和学生就更找不到方向了。

    2.理论教学比例过重，实践教学无法开展。一直以来，我国的高等教育就存在这一问题。对于新兴的文化产业管理专业来说，也难逃千篇一律的禁锢。高校容易忘记注意新兴专业的不同特点，采用原有的要求，使得许多总是处于考核和晋级的双重压力里，只能把大部分时间用到课题研究和发表科研论文中。在实际教学时，由于实践教学很花费时间，因此，许多教师就直接忽略了实践教学，把实践教学转为理论教学。这样就把理论教学的比重加大，使得实践教学无法开展，学生也难以学到真正的经验。

    3.师资力量和专业发展不协调。第一点，由于我国开办文化产业管理专业的时间还很短，大部分教师是从其它专业转入文化产业管理专业的，所以，教师的知识和经验还有待积累与提高；第二点，文化产业管理专业一个重视的是人才的实践能力，如果专业课教师没有丰富的相关从业经历和实战经验，在实践教学上就有很大困难。然而，现在许多专业教师或改行进入或刚毕业，实践的经验还很匮乏，导致教学的开展寸步难行。

    二、文化产业管理专业人才培养模式的完善

    1.以就业为根本，明确合理人才培养目的。建立人才培养模式的第一步是明确人才培养的目的。人才培养目的，顾名思义就是学校按照一定的人才培养要求，制定出一系列合理的人才培养方法、人才培养方向、人才培养方式和人才培养计划等。又因为每个学校无论是硬件或是软件上都存在着差异，所以不同学校的文化产业管理专业人才培养目的一定不同。这时，各高校就要根据自己学校的现有条件，努力发挥自己学校的优势和特点，制定出特有的人才培养目标。在人才培养目标的制定过程中，要以就业为根本目的，站在实践的基础上。同时，还要有开放的思想，时刻与社会接轨，与经济发展的要求同步，致力于为社会培养优秀的文化产业管理人才。

    2.形成有效理念，制定合理的培养方案。我们需要形成有效的人才培养理念，以国家标准为基础，再针对学校的办学理念、专业分配、师资力量和学生条件等来制定培养方案，以形成百花齐放的局面。文化产业管理专业培养的是全方位的人才，他们不仅要懂经营、策划和管理，还要有很强的独立作能力、创新能力、社交能力、表达能力、鉴赏能力、实际操作能力、组织管理能力、信息技术和数字化技术应用与操作能力等。

    3.完整师资队伍的建构。任何教育行业，优秀的师资队伍总是必不可少的。优秀的教师不仅有很丰富的专业理论知识，又有大量的实践经验。教师要树立正确理念，多进行研究，专业课教师要有学科归属感，多开展项目研究工作，把握文化产业管理学科的专业问题和研究方法，把实践经验合理结合在教学中。

    4.课程的安排要科学。文化产业管理专业的目的是培养实践型人才，所以课程体系的安排要针对培养目的。通常的方法是安排互相渗透的课程，抓住课程之间的联系，再重点通过实践，培养学生的实践能力，使学生具有独立学习和理解专业技能的能力，并且能够独立完成工作和调配工作，最终使创新能力得到提高，达到全面发展的要求。

    5.提高实践教学的比例。文化产业管理专业的根本目的是把学生培养成为具有一定文化底蕴和艺术修养，了解文化艺术市场与管理的一般规律，具备相应组织管理及营销策划等实际能力的综合性、应用型人才。对于文化产业管理专业来说，应将实践教学环节纳入专业教学体系当中，实践性教学环节的课程建设，应求质保量，保证有足够实践教学时间，实践性教学环节应贯穿整个培养过程。同时，扩大学校的开放度和社会化，加强校内实习基地建设，开展横向联系，与企业事业单位联合办学。除此之外，积极参与、策划、组织各种艺术实践活动，鼓励学生参与教师的科研课题等，通过理论和实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生毕业后的适应能力。

    三、结语

    综上所述，因为文化产业是很特殊的行业，无法采取一般的人才培养模式去培养文化产业管理专业人才。可以从以就业为根本，明确合理人才培养目的、形成有效理念，制定合理的培养方案、完整师资队伍的建构、课程的安排要科学、提高实践教学的比例等几个方面去完善高校文化产业管理专业人才培养模式。

    参考文献：

    [1]黄炜.产学研相结合的创新型人才培养模式研究-以文化产业管理专业为例[J].沿海企业与科技.2013，1.

    [2]陈煜.关于文化产业管理专业人才培养模式的思考[J].语文学刊.2008，12.

    [3]林喦.高校文化产业专业人才培养模式现状与选择[J].理论导刊.2008，4.

    作者简介：肖冬梅（1963- ），女，山东汶上人辽宁公安司法管理干部学院副教授，主要研究方向：心理学