新建本科院校建设绿色大学的意义和路径

    摘 要：绿色大学作为一个新生事物在我国的发展尚处于起步阶段，绿色大学的建设存在诸多不足。本文结合新建本科院校特色发展的要求，探索在新建本科院校中推广绿色大学的重要意义和实践路径，既有利于实现新建本科院校特色发展的目标，又有助于推进绿色大学建设的推广。

    关键词：绿色大学；新建本科院；特色发展

    0 引言

    党的十八大报告中指出："必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局"，并提出大力推进生态文明建设，以独立篇章系统提出了今后5年大力推进生态文明建设的总体要求。高等教育的三大职能--教学、科研与服务使得高校成了生态文明建设的前沿阵地，为全社会生态文明建设提供科研和人才基地，因此，绿色大学的建设也受到越来越多的关注。

    1 绿色大学的内涵

    绿色大学在我国作为一个新兴事物，学术界还没有权威的统一界定，不同的学者从不同的视角给出了阐述。前清华大学校长王大中认为绿色大学就是围绕人的教育这一核心，将可持续发展和环境保护原则、指导思想落实到大学各项活动中，融入到大学教育的全过程[1]；哈尔滨工业大学叶平提出绿色大学主要指全面贯彻和渗透生态意识与可持续发展理念的新时代大学，是大学的"绿色"荣誉和形象，是在高等教育层面推进绿色文明的大学，是新世纪大学发展的文明方向，也是大学在促进社会可持续发展过程中的重要社会精神文明工程[2]。

    其他学者还从多个不同的研究角度对绿色大学的内涵进行了阐述，尽管各个学者的表述不同，但都有相通之处。通过研究其共同之处可将绿色大学的内涵概括为：绿色大学是指以可持续发展观为指导，通过开展绿色教育、建设绿色文化，将生态环境保护意识渗透至各项工作，以培养具有可持续发展观的人才为明确目标的大学[3]。其中绿色文化是"绿色物质财富"和"绿色精神财富"的总和，其在高校中表现为师生以崇尚自然、保护环境为基本行为准则，形成与自然环境和谐共处的绿色环保的校园氛围。正如有些学者所言，绿色大学建设是办学定位、办学理念的重大变革，这场革命就是要改变传统的征服自然的教育观，改变人类至高无上的价值观和还原论的科学观，以及向自然索取最大化和单一资源利用的技术观[4]。

    2 我国绿色大学建设的不足

    目前，在我国高等教育体制改革和高等教育竞争激烈的双重压力下，办学道路改革和人才培养模式创新是许多高校面临的艰难抉择，绿色大学关系到一所大学办学模式的根本转变，虽然绿色大学的研究已初具规模，但由于对绿色大学的认识有限，加之对未来绿色教育的发展趋势认识不足，我国绿色大学的建设还存在诸多问题。

    （一）绿色大学的重视程度不够

    理论研究方面，对绿色大学创建的模式、特点、科学有效的评价指标等方面的理论研究匮乏，对绿色大学的研究也未能激起更多学者的重视，以中国知网上搜索的数据为例，篇名中含有"绿色大学"的期刊论文、优秀硕士论文、博士论文、会议论文等从1997年至2014年2月17年间共计182个搜索结果，期间每年的篇幅最多不超过30篇。

    绿色大学建设方面，活动的组织与参与者还停留在"认知-参与行动"的阶段，目前国内许多大学对绿色大学建设知之甚少，有的大学对绿色大学的认识不清，将绿色大学建设等同于绿色校园建设，进行绿色大学建设的学校无论从数量上还是质量上都不及我国高等教育发展的速度，目前国内被正式命名的32所绿色大学中，除清华大学外其他31所均为地方政府、部门命名，以江苏这样的教育大省为例，省内一百多所高校仅有两所高校命名为绿色大学，与江苏高等教育在国内的地位不成正比。

    （二）绿色教育滞后

    大学教育是一种相对较灵活和自由的教育，专业设置可根据社会发展的需要加以改变，而课程开设也可灵活多样，教师的授课内容多不受文件限制，相对自主的教育模式导致由于缺乏对绿色教育的重视。

    （三）绿色文化氛围不足

    绿色文化既包括绿色物质财富又包括绿色精神财富，在校园文化建设中，绿色文化表现为建设绿色校园，废弃物循环处理、生态应用，倡导绿色消费等方面，绿色教育重视传授知识和技能，但如何培养意识、养成行为还需进一步探索。

    3 新建本科院校推广绿色大学建设的意义

    随着我国高等教育进入大众化阶段，新建的本科院校占我国高等教育的半壁江山，要在激烈的竞争中赢得一席之地，特色发展成为新建本科院校的必然选择。

    （一）符合新建本科院校特色发展的要求

    随着我国高等教育进入大众化发展阶段，新建本科院校发展迅速。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中提出："发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位、克服同质化倾向、形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。"特色发展要求新建本科院校通过研究确立独特的办学思想和办学理念，探索和建立新的人才培养模式，创建独特的校园文化。

    绿色大学作为一个全新的办学模式，具有区别于传统高校的独特的特征。从办学的理念来看，绿色大学就是用可持续发展理念作指导，立足学校长远发展来组织和实施学校当前的各项工作，保持学校持续发展潜力的大学。从绿色大学所涉及的内容来看，它是科学教育内容与人文教育内容的统一，至少包括绿色教育、绿色校园两部分。从绿色大学与外界的关系来看，绿色大学强调自己积极参与社会的可持续发展实践，利用自己的绿色行为直接促进学校所在社区开展可持续发展实践，并开发绿色技术的科研能力，传播可持续发展观念的文化及功能，推进全社会的可持续发展[6]。

    （二）建设绿色大学符合新建本科院校的特征

    新建本科院校从来源看，大多从高职、高专等低一层次的学校独立升格，或者由几所高职或高专合并、组建而来，培养职业型、应用型人才成为新建本科院校人才培养的主要指向；从地域分布看，新建本科院校大多偏离中心城市，60%以上来自地市级城市，为地方经济发展提供助力，输送人才成为新建本科院校的重要使命。因此，培养应用型人才和服务地方经济成为新建本科院校最显著的两个特征。其以培养应用型人才为己任，主要培养的是直接改造自然的人才，这部分人的世界观、人生观、价值观直接影响着他们改造自然的行为。

    绿色大学以培养具有可持续发展观的人才为明确目标，在习得专业知识和技能的基础上，学习可持续发展理论、环境伦理学、生态学、生态经济、循环经济等相关知识，以生态文明观为指导，加强环境道德教育，有助于提高学生的环境伦理素养，在改造自然时自觉遵循生态规律，尊重自然、顺应自然、保护自然，让科学知识成为保护自然的工具而非破坏自然的利器，使培养出的人才更多地为地方经济的生态、可持续发展出谋划策。

    （三）有助于缩减经费开支，建设节约型高校

    十八大指出要大力推进生态文明建设就要全面促进资源节约，要节约集约利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、税、土地消耗程度，提高利用效率和效益。

    目前，多数新建本科院校按照省市共管共建，以市为主的管理模式运行，地市级政府负责经费等日常管理，新建本科院校在建校之初各项开支巨大，基础设施建设，师资队伍建设都需要巨额资金，由于地方财力物力有限，开源的同时还需要做到节流。在校园文化方面绿色大学培养学生以崇尚自然、保护环境为基本准则，倡导绿色消费，避免奢靡浪费之风。

    （四）有利于绿色大学的推广

    虽然关于绿色大学的理论和实践已经有了较大进展，但在绿色大学的理论研究层面还存在许多理论空白，在绿色大学的实践层面还存在许多难点。由于绿色大学涉及大学建设的方方面面，是办学模式的一次根本变革，在老牌高校建设绿色大学需要对现有的模式和格局进行多方改动，阻力较大，而在新建本科院校建校之初，新旧办学理念交替，部门调整，各项规章制度更新，师生更容易接受一个较新的办学理念和办学思路，在学校营造一个全新的校园文化，选择在新建本科院校建设绿色大学，更加有利于绿色大学的宣传和推广。

    4 新建本科院校建设绿色大学的路径

    （一）明确绿色大学的办学定位

    办学定位是一个学校从自身的办学传统和现状出发，充分分析内外部环境后，对学校的层次和类型、人才培养目标、学科结构、服务面向和发展愿景等方面进行的描述。准确的定位是建设任何一所高校的前提和基础，建设绿色大学的新建本科院校在建校之初应当明确绿色大学的办学定位，将可持续发展的办学理念贯彻至学校的教学、科研、人才培养、管理等各个方面。

    （二）进行整体规划

    在学校新建初期，需要提出绿色大学整体的建设愿景，对学校进行整体规划，对校园建设、教育教学、校园文化建设、科学研究、服务与管理等各个方面提出可持续发展的目标，始终以可持续发展观为指导，遵循生态规律，制定具体实施计划，使学校的整体规划能够贯彻绿色大学的办学理念和思想。

    （三）完善制度保障

    有了整体规划和实施计划，关键的是执行过程，为确保绿色大学建设顺利进行，学校应根据绿色大学建设的整体规划和实施计划出台相配套的政策和制度，设置专门的部门督办绿色大学各项工作的建设实施情况，确保各项计划顺利实施。

    （四）人才培养方案体现绿色教育

    应用型本科人才的培养目标是培养具有一定的理论基础知识、较高的综合素质、较强的实践能力和能解决实际问题的人。建设绿色大学要培养学生的环境保护思想、可持续发展观念，在全校的非环境专业人才培养方案中增加环境保护与可持续发展相关的绿色课程，建立绿色教育课程体系，引导学生树立正确的环境伦理观和科学发展观，激发学生保护环境和实施可持续发展的热情和责任感。

    （五）积极促进绿色科技的成果转化

    新建本科院校建设绿色大学过程中应注重鼓励与环境保护相关的绿色科研，积极促进绿色科技的成果转化，在学生实习、实践教学和校企合作、服务地方经济过程中积极运用绿色科技的研究成果，使绿色科研的成果第一时间服务于地方经济，并在实践过程中检验、更新绿色科研的成果，进一步推进地方生态文明建设。

    因此，在新建本科院校中推广绿色大学符合新建本科院校特色发展的要求。绿色大学的推广，要在思想上统一认识，理清思路，明确定位，合理规划；在实践中克服困难，切实贯彻，不断探索新建本科院校特色发展以及绿色大学建设的成功之路。

    参考文献：

    [1]王大中.创建"绿色大学"实现可持续发展[J].清华大学教育研究，1998（4）：5-9.

    [2]叶平，武高辉.中国"绿色大学"研究进展[M]."绿色大学"的概念及其定位，长春：吉林人民出版社，2001（7）.

    [3]王蕾.我国绿色大学的内涵及评价指标体系研究述评[J].金陵科技学院学报社会科学版，2011（4）：5-9.

    [4]张秋根，魏洽.绿色大学建设研究[J].南昌航空工业学院学报，2002，4（4）：132-134.

    [5]王民，蔚东英，何亚琼.我国绿色大学建设与实践[J].环境保护，2010（19）：44-47.

    [6] 张远增.绿色大学评价[J].教育发展研究，2000（5）：16-19.

    课题来源：金陵科技学院校级课题绿色大学理念在新建地方本科院校中的推广应用研究（40711125）