以《山水情》为例探索我国传统水墨动画的美学特征

    荣琪明　阙镭

    

    以水墨动画片、剪纸动画片、提线木偶片等为代表的中国动画片，民族风格浓郁、文化特色突出，被国际动画界称为“中国动画学派”，尤其是以中国传统山水画为创作素材的水墨动画片更是赢得了国际动画界人士的广泛关注，其不仅是我国动画片本土化的有益尝试，更是中国为世界动漫事业发展所作出的重大贡献。水墨动画片将水墨绘画技法引入到了现代动画制作当中，突破了以往“单线平涂”的形式限制，展现出了极强的写意感，充分体现了中国画“似是而非”的美学思想。上海美术电影制片厂制作的《山水情》作为继《小蝌蚪找妈妈》后，我国享誉世界的又一部水墨动画作品，一经问世便赢得了人们的喜爱。影片讲述了老琴师向渔家少年传授琴技的感人故事，其在拍摄手法上突破了之前水墨动画逐格拍摄的限制，充分展现了水墨技法的流动性，整部影片清新、隽永，每一帧画面都充满了中国山水的诗画美，是我国传统艺术的绝佳体现。本文中，笔者就将从形式语言、影视语言、文化等方面对这部作品的美学特征进行探究，以此为动画界的传统文化回归提供可行之路。

    一、 我国传统水墨动画形式语言的美学特征

    从形式语言角度讲，我国水墨动画较多继承了传统中国水墨画“不求形似，但求神似”的写意手法。具体来讲，传统水墨动画形式语言的美学特征主要表现在角色造型、色彩运用、空间处理三方面：先来看角色造型。从造型的整体构思看，传统水墨动画中的角色造型并非客观世界的写实性表达，而是依据角色性格、心境、情感内涵等的概念性传达，创作者们通常借助中国画丰富的水墨线条作为造型语言，于寥寥数笔间勾勒出角色最触及心灵、最本质的形态。从造型的表现技法看，创作者们多以中国画中最简单的单线平涂法来勾画角色轮廓，而细节之处则采用粗细浓淡易于调整与变化的表现性线条。这种手法使线条与渲染的墨色能够相互融合、渗透，看起来更为和谐统一，也更易传达出中国水墨画特有的“浓妆淡抹总相宜”的艺术美感。在水墨动画《山水情》中，创作者们借用了中国写意山水画的造型思想，以凸显人物的洒脱和飘逸为设计目标创作了老琴师、渔家少年两个人物，其中，老琴师的造型由几根简单的线条和几抹淡墨两类元素构成，虽造型极为概括、抽象，却能够让人感受到须髯飘逸的老琴师道骨仙风、超然于世的心境；渔家少年的造型用墨用线更为节俭，白衣黛发之间展现了一副清新可人的翩翩少年形象。这种造型手法令动画人物同画面的山水背景融合得天衣无缝，两相意境交融、相得益彰，非常符合整部作品豁达、高雅气质的表达。

    其次来看色彩运用。[1]水墨动画的色彩主要是线条、画纸、晕染等所带来的自身的或融合的色彩，少部分位置用色彩进行一定程度点染。在点染时，创作者们选用的色彩一般同环境色彩较为接近或视觉匹配相和，在保证画面整体效果的基础上突出水墨的丰富感。动画片《山水情》中，创作者在水墨晕染的“夜空”中点染了一轮淡黄色的“弯月”，以纸为底的“小溪”中几笔亮色勾勒了几只水鸟，渔家少年秋天练琴时不断飘落的片片红叶等等，都为黑白的沉静画面增添了一些跳动的韵律，将单色对比的沉闷感一扫而光。

    最后来看空间处理。中国水墨动画在空间处理上讲求“虚中带实、实中带虚、虚实相生”。创作者们大多通过中国画独特的图底关系营造广阔的想象空间，以此带给观众一种空灵而悠远的古典之美。在动画片《山水情》中，创作者们将虚实结合的写意手法运用到空间构图设计中，通过“计白当黑”“以虚当实”的方式最大程度减少了画面背景的着墨，提升了画面的层次感。如老琴师和渔家少年在树下练琴的一段场景中，创作者以空白的画纸为背景，通过零星飘落而下的枫叶提示观众场景，放眼看去，观众既能感受到师徒二人身处山野之中的情境，又能体味到空间层次由近及远的旷达之感，意境之深远令人赞叹。又如，老琴师溪边垂钓一段中，创作者除了描绘了小鱼外，别无他物，观众虽然未见溪水，却能体会到水的存在，颇有“图有尽而意无穷”之感。

    二、 传统水墨动画影视语言的美学特征

    与其他艺术不同，影视艺术的独特之处在于利用镜头切换、背景音乐插入以及交叉剪辑等手段将故事场景多方位、立体化地置于流动的时间线条之上，于时间和空间的结合之中为受众营造出一种身临其境的视觉情景和冲击性效果。作为我国影视艺术的一种传统性表现形式，水墨动画在处理影视语言的过程中具有更大的选择余地，甚至可以超越时间和空间的限制，借助夸张和想象的表现手法来提升动画影片的艺术美感。可以说，水墨动画将传统的影视与我国水墨画进行了巧妙结合，其以影视语言作为传播载体，同时融合传统水墨画的画面表现形式，既具有传统影视景别、镜头、音响等方面的审美特征，又具有自己独特的美学内涵。总而言之，我国传统水墨动画影视语言的美学特征可通过角色语言、镜头语言以及音乐语言这三个方面表现出来。

    在角色语言方面：普通动画片常常塑造一系列夸张的角色，并赋予其夸张的动作和表情，借此传情达意；我国传统水墨动画则忽略了这种夸张性的造型手法，而是比较注重意境的创设，强调借意境来凸显人物的性格特征。[2]水墨动画片的情节设置一般较为简洁，没有曲折复杂的故事情节，片中角色也因此而十分简练，甚至没有人物对白，只是将情感隐藏在意境之中，借用意境来抒发人物感情，既含蓄又不失真挚之情。例如，水墨动画《山水情》在角色塑造过程中就体现出了这一美学特征，其没有对角色进行直接的刻画描写，而是通过人与自然的和谐相处来表达内化的思想情感。通过天空中翱翔的苍鹰可以体会到老琴师的鸿鹄之志和仙风道骨，从水中游来游去的鱼儿感受到师徒二人的闲适悠然之情，从波浪滔滔的江水中则品读到师徒真挚深厚的情感。此外，影片开始为表现师徒二人相遇营造了一片山清水秀、恬淡平静的意境；离别之时则呈现出一片山茫茫、雨迷蒙、浪滚滚之景，虽没有人物对白，但“此时无声胜有声”“不尽之意在言外”的意境却将人物情感和角色特征表达得淋漓尽致。

    在镜头语言方面：由于水墨动画故事情节结构相对较为简单，所以其所涉及到的分镜头设计以平缓抒情的基调为主，具有鲜明的“平面化”特征，所有人、事、物的阐述与构建都是以一种平静舒缓的方式进行着，娓娓道来，却不失动听。以水墨动画《山水情》为例，该片对镜头语言进行了精心挑选和剪辑，从而使我国传统水墨动画达到了一个全新境界。为凸显主题，影片运用了大量的远景、全景镜头，如重峦叠嶂、孤舟远影、云卷浪飞等广角镜头的运用，营造出了一种“芳草尽处是青山，行人更在青山外”的深邃之情。同时，在《山水情》片尾离别的高潮戏段中，水墨动画独创了“即时作画”的运动镜头，以此来推动高潮发展。借助现场作画与拍摄的技法，该动画为受众展现出了从点墨幻化为山峦秀水的水墨画创作全过程，用“活”的水墨画渲染了离别的悲伤之情。

    在音乐语言方面：人声、音响和音乐是影视作品最为主要的三种声音形态，其中音乐是最具渲染性以及象征性的声音要素。尤其在水墨动画中，音乐的加入更是将水墨动画所蕴含的空灵、静美之情表现得淋漓尽致。传统水墨动画《山水情》虽无人物对白，但音乐却必不可少，无论是少年空灵悠扬而又婉转的琴声还是老琴师轻柔而又凝重的琴声，亦或是各种动物如歌如诉的鸣叫，它们都具有自己独具特色的音色特征，令人如痴如醉、如梦如幻，透过音乐我们读懂了人物内心所思所想，这也充分体现出了我国传统的“乐由心生”“弦动心动”的文人音乐观。

    三、 传统水墨动画的人文美学特征

    我国传统美学源远流长、内涵深厚、思想丰富，其以“人与自然的和谐相处”为基本准则，强调在人与自然和谐相处的过程中发现美、创造美、表达美，代表了中华民族优秀的传统文化内涵和哲学思想，并渗透到各种艺术创作过程中，如中国水墨画、笔法、建筑设计等艺术形式都蕴含着丰富的人文美学特征。以我国传统水墨画为主要表现形式的水墨动画自然也受此般意境影响，自始至终都透露着人文美学特征。[3]首先，我国传统水墨动画继承了水墨画中 “师法自然”“气韵生动”的绘制技法，借助枯、实、浓、淡的画笔打造出一种别致而又极具空灵之味的水墨画气韵，苍鹰孤舟、高山流水、自然之景，尺幅之间尽有万千气象。如水墨动画《山水情》在刻画少年撑舟归来一幕时，近处树林茅草屋使用浓墨进行刻画，而远处的山峦河水则采用淡墨进行渲染，浓淡虚实之间营造出一种气韵生动的空灵之境。

    其次，水墨动画的人文美学特征还体现在对我国传统哲学思想“天人合一”的延续和继承之上，其以营造“天人合一”的高远意境作为最终追求目标，注重借景抒情、情境合一，强调画面的内涵美和深度美。水墨动画《山水情》画面多以山水为主，其不仅仅是作为故事情节开展的自然背景，更是抒发情感的需要，以情入景、情景交融，从而实现了“天人合一”的思想内涵。以水墨动画《山水情》片尾老琴师与少年告别的场景为例，赠琴作别、坐而抚弦，离情留意、目送归舟，琴声久久激荡于河川山涧之中，空空的山谷、幽幽的河水仿若少年怅然若失、依依不舍的心情；伴随着绵绵琴声，老琴师渐行渐远，最终消失在茫茫山水薄雾之中，音与画的巧妙融合、情与景的相互交织，打造出一种“天人合一”“亦情亦景”的理想意境，令观众回味无穷，久久不能平静。

    结语

    无论是《山水情》，还是《牧笛》《小蝌蚪找妈妈》《鹿铃》等动画作品，它们都是我国传统水墨动画的代表作品，为“中国学派”动画赢得了世界性的声誉。这些水墨动画虚虚实实的意境、柔和娴熟的笔调、轻灵优雅的画面突破了一般动画片的艺术格调，呈现出“似与不似之间”的诗情画意，令人叹为观止、望而却步。尤其是进入新世纪以来，伴随着中国传统文化在世界范围内的强势回归，沉寂已久的传统水墨动画开始活跃起来，重新进入大众的视野。这也就要求我们要不断深入地探索传统水墨动画的美学特征和深层内涵，并将其发扬广大，以促使其更好地屹立于世界动画舞台。

    参考文献：

    [1]许盛.中国水墨动画影片创作中笔意造型与墨色韵味意境融合的研究[J].当代电影，2013（1）：174-176.

    [2]苏菲.论中国水墨动画的水墨语境及其形式语言[J].大舞台，2012（11）：117-118.

    [3]龚倩.浅析中国水墨动画的意境[J].北京电影学院学报，2009（3）：32-35.