我国传统舞蹈中内蕴的审美内涵探析
摘 要：在我国传统美学理念形成过程中，我国的传统美学深受阴阳相生、天人合一的传统思想的影响。这一理念，也对我国的民族舞蹈审美产生了一定的影响，因而形成了特有的舞蹈审美追求。在漫长的历史发展中，传统舞蹈在创作和流变中，融合了传统的美学理念，渗透了传统的美学思维，呈现出别具一格的意境。在本文的研究中，主要从传统舞蹈中内蕴的柔的美学思维、传统舞蹈中内蕴的虚实相生美学体现、传统舞蹈中内蕴的意境的美学表现这3个方面，对传统舞蹈的美学内涵进行分析和总结。
关键词：传统舞蹈;美学;柔;虚实;意境
不难看出，我国传统舞蹈中的美学内涵是对传统美学的一种提炼和加工，是进行了艺术化的处理和再现。舞蹈中内蕴的美学思维和理念来源于生活，而高于生活，是一种需要用心灵去探寻和感受的，是含蓄而让人回味的审美取向。这种审美取向更加高级，具有更深刻的意象。所以，传统舞蹈中的美学内涵给人以“言有尽而意无穷”的深刻感受，是一种耐人寻味的情感，是一种超越常规的人生体验。
1 传统舞蹈中内蕴的柔的美学思维
阴柔、阳刚既辩证又统一，是儒道思想文化的直观体现。追根溯源，早在老子的思想理论中就提出了“贵柔”的精神，并对民族精神领域造成了深远的影响。比如，在治理国家方面讲究怀柔感化，在人际交往方面讲求与人为善、宽容和谐，在人格修养方面追求与世无争、知足常乐等等。可见，“柔”这种思想渗透在了方方面面，并指导着人的思想和行为，成为民众心中重要的核心理念。然而，在中国的传统理念里，所谓的“柔”并非软弱，而是追求一种柔韧。在柔的内核中蕴含了刚的意念，这也体现了柔中有刚、以柔克刚、刚柔并济的思想理念，不断地融合和渗透在传统的艺术创作中，并成为鲜明的审美特征。这种思想和理念在舞蹈中的反映，也使舞蹈的风格呈现出了千变万化。所以，在舞蹈的类别中，出现了文舞、武舞、健舞、软舞等形式。文舞注重的是舞蹈内在的仪态，追求柔和的形式和内在的精神需求。武舞则注重的是肢体的动态，追求的是刚劲厚重的形式。而健舞和软舞则是按舞蹈的风格所呈现出来的阴阳、刚柔的艺术色彩来区分的。舞姿有力、身势矫健的舞蹈被划分在健舞范畴;舞姿婀娜，身势曼妙的舞蹈被划分在软舞的范畴。尤其是健舞和软舞在表现形式上，并不是单纯地追求剛劲或者柔美，而是从始至终都在追求圆融统一的审美格调。
2 传统舞蹈中内蕴的虚实相生的美学体现
虚实相生是传统哲学、美学特有的思维方式，虚和实为相生提供了契机。这也使得大众的传统审美更注重空间的意识，尤其在艺术创作方面习惯借助空白、虚无、灵动来构建意象的审美空间。所以在舞蹈中，创作者们因心造境，在充满变化的肢体律动中，探索艺术生命的真谛。突破感性认识上的生命形态，能够跨越现实的桎梏，刻画圆满的精神世界，并引领众生畅游其中，使时空、宇宙、人生、情感得到豁然的贯通。在舞蹈中所呈现出来的空、灵、虚，为观看者提供了艺术遐想的空间，使审美主体不再纠结外在形式的丑与美，而是通过宏观的审美意识获得完美的审美感觉。在舞蹈审美中，视觉上看到的东西越少，情感体验的东西就越多，审美的内涵和审美意象的获得就越纯粹。因此，在古代的审美理论中就出现了大美无言、大音希声、大象无形这样美好的审美感受;就如大自然的四季更迭、黑白交替一样，使人难以察觉到它强烈的运行，而是将每一点变化浸透在无声息的时光中，从没有停止。这是上千年来道所追求的真谛，亦是舞蹈艺术追求的真谛。
3 传统舞蹈中内蕴的意境的美学表现
传统舞蹈善于借助象征性手法来达到意境的塑造，无论是古代的古典舞蹈，还是民族民间舞蹈，无一例外地习惯和喜欢运用道具的辅助性功能来深化主题，刻画形象，升华情感。尤其是舞蹈中的道具具有符号化的象征性，舞蹈演员佩戴的剑刻画了侠客的形象，展现了侠客的仗义和气概。舞蹈演员佩戴的扇刻画了书生雅致的形象，展现了书生文人的睿智和气质。舞蹈演员佩戴的手绢刻画了女性端庄的形象，展现了女性婉柔贤惠的品质等等。很显然，这些具体的物品已经超越了它们在实际生活中的功能和属性，具有了艺术化的象征，道具被赋予了更加深刻的意象特征。由此可见，道具对于舞蹈造型和意境的塑造功能是非常显著的。所以，舞蹈创编者们对道具的运用追求到了极致，进行了不断的尝试和创新，也使刀、剑、扇、绢、鼓、带等生活化的物品增添了艺术表现力，在高难度舞蹈技巧的配合下，增添了舞蹈作品象征性艺术创作手法的魅力。
总而言之，传统舞蹈中的美学内涵是深刻的、隽永的，是传统美学的艺术化表现，积淀了深厚的文化底蕴，高度展现了中华五千年舞蹈文化审美的精髓。因而，对传统舞蹈中内蕴的柔的美学思维、传统舞蹈中内蕴的虚实相生的美学体现、传统舞蹈中内蕴的意境的美学表现等内容的深入探索，使我们能够从更深刻的层面，去探寻传统舞蹈的美学传承和美学价值;也能够从另一个视角解析传统舞蹈的文化底蕴;还能够在传统舞蹈的创编和表演中，更加准确地把握舞蹈精髓，展现传统舞蹈的博大精深和无限魅力。
参考文献：
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作者简介：李晓乐（1982—），女，河北宣化人，本科，助教，研究方向：音乐教育。
