增强现实技术在儿童数字出版中的运用
李欣 刘子建
【摘 要】 随着教育环境、媒介形态的变革，增强现实作为一种新兴技术被应用于儿童数字出版物，其借助计算机技术为儿童提供互动阅读服务，以及虚实结合、具有直观性和趣味性的沉浸式阅读体验。文章从增强现实技术和 AR儿童出版物的概念和特点入手，分析当前AR儿童出版物面临的问题与困境，提出这类出版物的出版新方式以及未来发展趋势，以推动其创新发展。
【关 键 词】增强现实；AR儿童出版物；数字出版
【作者单位】李欣，陕西科技大学；刘子建，陕西科技大学。
【中图分类号】G237.6 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.14.019
一、增强现实技术与儿童数字出版
1. 增强现实技术的概念及特征
2016年8月底国家发展改革委提出了建设虚拟现实（VR）和增强现实（AR）国家工程实验室的计划[1]。作为一种新型人机交互技术以及虚拟现实技术的一个重要分支[2]，增强现实技术借助计算机技术，将计算机生成的虚拟场景或其他数字信息应用到真实的世界中，实现虚拟情境和真实世界的叠加。增强现实技术借助各种传感设备，将虚拟的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等信息与现实生活景象结合，实现了用户和环境的交互。
1997年，北卡罗莱那大学教授Ronald Azuma在发表的文章A Survey of Augmented Reality[3]中，将增强现实技术的特点做了归纳性总结，主要包括以下三个方面。第一，真实世界和虚拟情境的信息相结合。增强现实技术可以使虚拟情境和真实世界融合，使二者相得益彰，让用户获得全新的感官体验。第二，实时交互性。增强现实技术可以使虚拟情境和现实世界瞬时交互。比如随着真实景象的变化，虚拟场景会相应地发生变化，二者可以实现全方位对接。第三，三维注册。三维注册即在三维空间中建立一个标志物作为定位的基准，当计算机接触到标志物后会自动将虚拟情境和现实世界匹配，使二者融合。增强现实技术是计算机仿真技术、交互技术和多媒体技术的综合创新应用，将增强现实技术与儿童出版结合，能为童书出版业提供更大的发展空间，为儿童读者提供更多形式新颖、内容丰富的AR儿童出版物。
2. AR儿童出版物
AR儿童出版物是指运用增强现实技术，在纸质内容基础上进行多媒体扩展和系统整合的儿童数字出版物。这类出版物在文字和图片的基础上，增加音频、视频、动画、游戏等多媒体元素，将抽象的文字描述转化为可视、可听的多媒体资源，使儿童数字出版物展示的方式更加多元化，内容更加丰富，读者可以通过不同的维度掌握知识内容，体验书中描绘的场景，感受超乎想象的阅读体验。从整体来看，AR儿童出版物具有以下几个特点。
第一，信息承载量大。AR儿童出版物可以给儿童提供大量的阅读资源，儿童可以根据自己的兴趣爱好有选择性地阅读。AR儿童出版物一方面可以让儿童读者实现阅读延伸，学习更多的知识技能，另一方面可以依托智能服务平台的大数据，为儿童读者推荐智能化、个性化的内容。
第二，多感官沉浸体验，提升阅读兴趣与阅读质量。传统的儿童图书以文字和图片为主，是比较单一和静态的，而AR儿童出版物除文字和图片外，还包括音频、视频、动画等元素以及互动功能，可以让儿童体验不同的感官刺激。借助AR技术，儿童读者不仅能看故事、听故事，还能与故事中的角色合而为一，获得身临其境的阅读体验。总的来说，儿童对世界的认知是感性的、具体的，AR儿童出版物的动态性、直观性、娱乐性特点符合儿童的好奇心理，可以吸引儿童的注意力，大幅度提高儿童的阅读兴趣，激发儿童的想象力与创造力。
第三，实时交互，丰富阅读体验。实时交互可以在儿童和阅读产品之间构建一种全新的、虚实结合的阅读方式，使儿童不仅可以看到内容，听到声音，还可以进入并不存在的虚拟情境中，与虚拟人物互动。
目前，国内外多家出版社已经策划开发了许多AR儿童出版物。例如2012年日本索尼公司设计的体感交互游戏电子书《奇幻之书：魔咒之册》。该书以纸质书籍为基础，配备摄像、体感交互系统，儿童阅读书籍时，可以通过电视或电脑等终端设备将书中的场景与所处的环境无缝叠加，从而与故事中的人物互动。央数文化（上海）股份有限公司设计开发了《小熊尼奥》AR儿童出版物。该出版物利用AR技术， 从现实的环境中捕捉画面，形成立体影像， 将虚拟的动画形象与现实环境画面融合，打造全新的、人性化的阅读体验。可以说，增强现实技术带来的交互性、趣味性、生动性以及沉浸式的阅读体验，已经成为儿童数字出版的未来发展方向。
二、增强现实技术在儿童数字出版中的运用
在增强现实技术与传统纸媒出版融合的过程中，AR儿童出版物颠覆了传统儿童出版物的形态，表现出独特的优势。AR儿童出版物使简单的图文信息转变为多媒体信息，帮助儿童在虚拟空间中认知知识，增强儿童的想象力、创造力以及注意力。增强现实技术运用于儿童數字出版，主要存在以下三方面的问题。
1.目标用户定位不明确
目前，市面上AR儿童出版物大多面向3—12岁的儿童，并且以3—6岁的低幼儿童为主。尽管很多AR儿童出版物划分了适用年龄范围，但大部分划分得不够细致，目标用户定位十分笼统，适用范围不明确。同时，很多AR儿童出版物没有根据不同年龄段儿童的特点开发与策划，导致用户黏度较低。
2.选题策划缺乏创新
近几年，登录亚马逊、当当以及京东等各大网站，可以发现AR儿童出版物的数量较以往有明显增长，但选题一般集中在科普类题材，其中以恐龙题材最为常见。笔者认为，AR儿童出版物能够直观、全面、逼真地再现书籍内容里的虚拟情境，将连环画、绘本等纸质出版物的内容具象化，增强了纸质出版物的真实感，使儿童读者能够借助画面对内容产生直观认知，进而培养逻辑分析能力和阅读理解能力。但是，这类出版物的题材内容相似度高、同质化现象严重，使得家长难以选择，优质的出版物往往被淹没在平庸的出版物中。因此，AR儿童出版物应该以优质的选题为基础，结合成熟的AR技术打造儿童数字出版物。
3.缺乏国家标准及行业标准
AR儿童数字出版是传统出版与AR新型技术融合的产物，但在融合的过程中，技术与质量的统一标准缺位。首先，不同出版社的AR儿童出版物配套应用各自为政，标准与规范不统一。比如出版社各自开发了与AR儿童出版物配套的应用APP，用户每阅读一个出版社的AR儿童出版物就要下载一款APP，占用了用户手机内存，影响了用户体验。其次，标准与规范不统一容易产生出版内容安全隐患，限制了AR儿童出版物的发展。
三、儿童数字出版物依靠增强现实技术实现出版创新
虽然增强现实技术在童书出版业被热捧， 但由于技术并未成熟，其在童书出版方面的应用仍处于尝试摸索阶段。尽管增强现实技术能营造较强的视觉效果，提供沉浸式阅读体验，但是对于童书出版来说，这只是技术方面的提升，童书出版仍需坚持内容为王的原则。笔者研究相关资料，总结几点关于增强现实儿童数字出版的建议。
1. 细分化定位
AR儿童出版物利用技术与儿童读者形成趣味互动，给儿童读者带来独特体验。但增强现实技术只是呈现出版物內容的一种技术手段，必须对出版物的内容进行细分化定位，使其更有针对性，更好地满足读者需求。随着新时代的到来，儿童数字出版物要对用户重新定位，在细分市场上选定目标用户群，根据目标用户群的特征策划和开发AR儿童出版物，为儿童读者提供良好的阅读体验。笔者认为，只有在细分定位的前提下策划和开发儿童数字化出版物，才能抢占市场先机，吸引儿童读者的眼球。
2.打造附加价值
增强现实技术是知识服务的手段而非目的，AR儿童出版物可以直观形象地呈现知识内容，使儿童易于掌握和理解。笔者认为，少儿出版社应该提供更多的知识内容链接、课程以及学习商品，并形成新的盈利模式。少儿出版社可以将AR儿童出版物作为一个获得用户的入口，构建读者社区，让读者可以与其他读者、作者以及出版社沟通与交流，使得人机的交互转化为人人的交互，进而为儿童读者打造阅读附加价值。
3.精细化与规范化
嵌入增强现实技术的儿童数字化出版物可以带来奇幻效果， 可以让儿童读者全身心沉浸在虚拟的世界里。有学者提出，视觉内容的精细化决定AR儿童出版物的未来。增强现实作为一种技术手段，为儿童读者提供了奇妙的交互体验，但其关键点还在于提供的多媒体与交互体验是否有效展示了纸质图书的内容。因此，对于AR儿童出版物中与真实世界共存的虚拟情境内容，要进行精细化的视觉设计，使其富有创意并符合儿童阅读习惯。此外，在交互设计中，要根据儿童读者的行为习惯与操作习惯进行设计，避免手持移动终端呈现效果不理想。
对于AR儿童出版物而言，统一的行业标准不仅不会限制行业发展，反而会催生一个更加广阔的市场。完善的制度体系是确保AR儿童出版物摆脱当前乱象丛生、盗版横行局面的重要基础。目前，在原国家新闻广电总局的推动下，首个增强现实出版物的行业标准已经制定，可以预期，该标准的制定将进一步推进关键技术的研发，提升AR儿童出版物的整体水平。
四、AR儿童出版物的未来发展趋势
1.阅读内容多元化
纵观亚马逊、当当、京东等各大图书网站，可以发现大多数增强现实儿童出版物以科普类的题材为主，历史类、名著类的题材较少，这说明增强现实儿童出版物在选题上更偏于理性。笔者认为，未来AR儿童出版物可以拓宽选题范围，选择人文性阅读题材，比如历史类、人物类、艺术类等题材，让儿童传承优秀历史文化，实现身心全方位发展。目前大多数AR儿童出版物的受众以低幼群体为主，未来的AR儿童出版物可能会覆盖各年龄阶段的儿童，并且根据少年儿童不同年龄段的生理、心理特征以及阅读需求，策划相应的阅读内容，设计相应的交互动画。
2.应用载体多元化
目前增强现实技术在儿童数字出版物中应用载体主要是PC端和移动终端，这两者都以屏幕介质为主，未来可能会以可穿戴设备为主，应用的载体将更为多元化。除了电脑、手机、平板，任意的可穿戴设备都可以成为儿童数字出版物的拓展终端，例如手表、书包、头盔等。且随着物联网的发展、芯片处理能力的提高，以及技术的成熟与成本的降低，可穿戴设备将成为AR儿童出版物中较为普遍的应用载体，未来的儿童读者可能将不再需要手机和电脑。
3.人工智能在AR儿童出版物中的应用
随着我国人工智能相关政策的出台以及人工智能技术的高速发展，智能机器人在工业、农业、医疗、教育等方面得到了广泛应用。如今，随着经济的发展以及生活水平的提高，人们更加关注儿童的早期教育问题，因此儿童阅读机器人及AR儿童出版物将会不断出现。儿童阅读机器人可以与虚拟交互技术结合，使儿童在阅读过程中不仅可以看故事、听故事，还可以与机器人交流互动，提高阅读兴趣，丰富阅读形式，增强阅读体验。
五、结语
增强现实技术是一个新的研究领域，具有很大的想象空间和可能性。增强现实技术在儿童数字出版领域的运用，打破了传统的数字化出版方式，使得儿童出版物的展现方式更多样化。但目前增强现实技术仍处于初步探索阶段，其在儿童阅读产品中的运用有待进一步完善。随着媒体技术的创新、交互体验的优化、数字内容的发展成熟，以及行业标准的制定，AR儿童出版物将不断优化，为儿童打造高品质的阅读产品，提供良好的阅读体验。
参考文献
[1]李晓燕，陈卓. 新媒介视阈下增强现实新闻报道传播效果探析——以2017年两会AR新闻报道为例[J]. 出版广角，2018（2）.
[2]程娟，王玉林. 基于AR技术的少儿图书创新设计策略[J]. 出版发行研究，2015（7）.
[3]R. Azuma. A Survey of Augmented Reality[J]. Presence：Teleoperators and Virtual Environments，1997（4）.
[4]张鹏. 图书出版中增强现实技术的应用研究[D]. 开封：河南大学，2016.
[5]赵玉山. 少儿图书市场发展现状分析[J]. 内蒙古民族大学学报，2009（1）.
[6]梁毅. 少儿出版与AR技术应用[J]. 新媒体研究，2016（3）.
[7]周志颖. AR新技术融入数字出版的未来[J]. 传媒，2016（24）.
[8]周荣庭，顾斐. 增强现实童书的拟人化创新路径研究[J]. 出版广角，2017（24）.
【摘 要】 随着教育环境、媒介形态的变革，增强现实作为一种新兴技术被应用于儿童数字出版物，其借助计算机技术为儿童提供互动阅读服务，以及虚实结合、具有直观性和趣味性的沉浸式阅读体验。文章从增强现实技术和 AR儿童出版物的概念和特点入手，分析当前AR儿童出版物面临的问题与困境，提出这类出版物的出版新方式以及未来发展趋势，以推动其创新发展。
【关 键 词】增强现实；AR儿童出版物；数字出版
【作者单位】李欣，陕西科技大学；刘子建，陕西科技大学。
【中图分类号】G237.6 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.14.019
一、增强现实技术与儿童数字出版
1. 增强现实技术的概念及特征
2016年8月底国家发展改革委提出了建设虚拟现实（VR）和增强现实（AR）国家工程实验室的计划[1]。作为一种新型人机交互技术以及虚拟现实技术的一个重要分支[2]，增强现实技术借助计算机技术，将计算机生成的虚拟场景或其他数字信息应用到真实的世界中，实现虚拟情境和真实世界的叠加。增强现实技术借助各种传感设备，将虚拟的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等信息与现实生活景象结合，实现了用户和环境的交互。
1997年，北卡罗莱那大学教授Ronald Azuma在发表的文章A Survey of Augmented Reality[3]中，将增强现实技术的特点做了归纳性总结，主要包括以下三个方面。第一，真实世界和虚拟情境的信息相结合。增强现实技术可以使虚拟情境和真实世界融合，使二者相得益彰，让用户获得全新的感官体验。第二，实时交互性。增强现实技术可以使虚拟情境和现实世界瞬时交互。比如随着真实景象的变化，虚拟场景会相应地发生变化，二者可以实现全方位对接。第三，三维注册。三维注册即在三维空间中建立一个标志物作为定位的基准，当计算机接触到标志物后会自动将虚拟情境和现实世界匹配，使二者融合。增强现实技术是计算机仿真技术、交互技术和多媒体技术的综合创新应用，将增强现实技术与儿童出版结合，能为童书出版业提供更大的发展空间，为儿童读者提供更多形式新颖、内容丰富的AR儿童出版物。
2. AR儿童出版物
AR儿童出版物是指运用增强现实技术，在纸质内容基础上进行多媒体扩展和系统整合的儿童数字出版物。这类出版物在文字和图片的基础上，增加音频、视频、动画、游戏等多媒体元素，将抽象的文字描述转化为可视、可听的多媒体资源，使儿童数字出版物展示的方式更加多元化，内容更加丰富，读者可以通过不同的维度掌握知识内容，体验书中描绘的场景，感受超乎想象的阅读体验。从整体来看，AR儿童出版物具有以下几个特点。
第一，信息承载量大。AR儿童出版物可以给儿童提供大量的阅读资源，儿童可以根据自己的兴趣爱好有选择性地阅读。AR儿童出版物一方面可以让儿童读者实现阅读延伸，学习更多的知识技能，另一方面可以依托智能服务平台的大数据，为儿童读者推荐智能化、个性化的内容。
第二，多感官沉浸体验，提升阅读兴趣与阅读质量。传统的儿童图书以文字和图片为主，是比较单一和静态的，而AR儿童出版物除文字和图片外，还包括音频、视频、动画等元素以及互动功能，可以让儿童体验不同的感官刺激。借助AR技术，儿童读者不仅能看故事、听故事，还能与故事中的角色合而为一，获得身临其境的阅读体验。总的来说，儿童对世界的认知是感性的、具体的，AR儿童出版物的动态性、直观性、娱乐性特点符合儿童的好奇心理，可以吸引儿童的注意力，大幅度提高儿童的阅读兴趣，激发儿童的想象力与创造力。
第三，实时交互，丰富阅读体验。实时交互可以在儿童和阅读产品之间构建一种全新的、虚实结合的阅读方式，使儿童不仅可以看到内容，听到声音，还可以进入并不存在的虚拟情境中，与虚拟人物互动。
目前，国内外多家出版社已经策划开发了许多AR儿童出版物。例如2012年日本索尼公司设计的体感交互游戏电子书《奇幻之书：魔咒之册》。该书以纸质书籍为基础，配备摄像、体感交互系统，儿童阅读书籍时，可以通过电视或电脑等终端设备将书中的场景与所处的环境无缝叠加，从而与故事中的人物互动。央数文化（上海）股份有限公司设计开发了《小熊尼奥》AR儿童出版物。该出版物利用AR技术， 从现实的环境中捕捉画面，形成立体影像， 将虚拟的动画形象与现实环境画面融合，打造全新的、人性化的阅读体验。可以说，增强现实技术带来的交互性、趣味性、生动性以及沉浸式的阅读体验，已经成为儿童数字出版的未来发展方向。
二、增强现实技术在儿童数字出版中的运用
在增强现实技术与传统纸媒出版融合的过程中，AR儿童出版物颠覆了传统儿童出版物的形态，表现出独特的优势。AR儿童出版物使简单的图文信息转变为多媒体信息，帮助儿童在虚拟空间中认知知识，增强儿童的想象力、创造力以及注意力。增强现实技术运用于儿童數字出版，主要存在以下三方面的问题。
1.目标用户定位不明确
目前，市面上AR儿童出版物大多面向3—12岁的儿童，并且以3—6岁的低幼儿童为主。尽管很多AR儿童出版物划分了适用年龄范围，但大部分划分得不够细致，目标用户定位十分笼统，适用范围不明确。同时，很多AR儿童出版物没有根据不同年龄段儿童的特点开发与策划，导致用户黏度较低。
2.选题策划缺乏创新
近几年，登录亚马逊、当当以及京东等各大网站，可以发现AR儿童出版物的数量较以往有明显增长，但选题一般集中在科普类题材，其中以恐龙题材最为常见。笔者认为，AR儿童出版物能够直观、全面、逼真地再现书籍内容里的虚拟情境，将连环画、绘本等纸质出版物的内容具象化，增强了纸质出版物的真实感，使儿童读者能够借助画面对内容产生直观认知，进而培养逻辑分析能力和阅读理解能力。但是，这类出版物的题材内容相似度高、同质化现象严重，使得家长难以选择，优质的出版物往往被淹没在平庸的出版物中。因此，AR儿童出版物应该以优质的选题为基础，结合成熟的AR技术打造儿童数字出版物。
3.缺乏国家标准及行业标准
AR儿童数字出版是传统出版与AR新型技术融合的产物，但在融合的过程中，技术与质量的统一标准缺位。首先，不同出版社的AR儿童出版物配套应用各自为政，标准与规范不统一。比如出版社各自开发了与AR儿童出版物配套的应用APP，用户每阅读一个出版社的AR儿童出版物就要下载一款APP，占用了用户手机内存，影响了用户体验。其次，标准与规范不统一容易产生出版内容安全隐患，限制了AR儿童出版物的发展。
三、儿童数字出版物依靠增强现实技术实现出版创新
虽然增强现实技术在童书出版业被热捧， 但由于技术并未成熟，其在童书出版方面的应用仍处于尝试摸索阶段。尽管增强现实技术能营造较强的视觉效果，提供沉浸式阅读体验，但是对于童书出版来说，这只是技术方面的提升，童书出版仍需坚持内容为王的原则。笔者研究相关资料，总结几点关于增强现实儿童数字出版的建议。
1. 细分化定位
AR儿童出版物利用技术与儿童读者形成趣味互动，给儿童读者带来独特体验。但增强现实技术只是呈现出版物內容的一种技术手段，必须对出版物的内容进行细分化定位，使其更有针对性，更好地满足读者需求。随着新时代的到来，儿童数字出版物要对用户重新定位，在细分市场上选定目标用户群，根据目标用户群的特征策划和开发AR儿童出版物，为儿童读者提供良好的阅读体验。笔者认为，只有在细分定位的前提下策划和开发儿童数字化出版物，才能抢占市场先机，吸引儿童读者的眼球。
2.打造附加价值
增强现实技术是知识服务的手段而非目的，AR儿童出版物可以直观形象地呈现知识内容，使儿童易于掌握和理解。笔者认为，少儿出版社应该提供更多的知识内容链接、课程以及学习商品，并形成新的盈利模式。少儿出版社可以将AR儿童出版物作为一个获得用户的入口，构建读者社区，让读者可以与其他读者、作者以及出版社沟通与交流，使得人机的交互转化为人人的交互，进而为儿童读者打造阅读附加价值。
3.精细化与规范化
嵌入增强现实技术的儿童数字化出版物可以带来奇幻效果， 可以让儿童读者全身心沉浸在虚拟的世界里。有学者提出，视觉内容的精细化决定AR儿童出版物的未来。增强现实作为一种技术手段，为儿童读者提供了奇妙的交互体验，但其关键点还在于提供的多媒体与交互体验是否有效展示了纸质图书的内容。因此，对于AR儿童出版物中与真实世界共存的虚拟情境内容，要进行精细化的视觉设计，使其富有创意并符合儿童阅读习惯。此外，在交互设计中，要根据儿童读者的行为习惯与操作习惯进行设计，避免手持移动终端呈现效果不理想。
对于AR儿童出版物而言，统一的行业标准不仅不会限制行业发展，反而会催生一个更加广阔的市场。完善的制度体系是确保AR儿童出版物摆脱当前乱象丛生、盗版横行局面的重要基础。目前，在原国家新闻广电总局的推动下，首个增强现实出版物的行业标准已经制定，可以预期，该标准的制定将进一步推进关键技术的研发，提升AR儿童出版物的整体水平。
四、AR儿童出版物的未来发展趋势
1.阅读内容多元化
纵观亚马逊、当当、京东等各大图书网站，可以发现大多数增强现实儿童出版物以科普类的题材为主，历史类、名著类的题材较少，这说明增强现实儿童出版物在选题上更偏于理性。笔者认为，未来AR儿童出版物可以拓宽选题范围，选择人文性阅读题材，比如历史类、人物类、艺术类等题材，让儿童传承优秀历史文化，实现身心全方位发展。目前大多数AR儿童出版物的受众以低幼群体为主，未来的AR儿童出版物可能会覆盖各年龄阶段的儿童，并且根据少年儿童不同年龄段的生理、心理特征以及阅读需求，策划相应的阅读内容，设计相应的交互动画。
2.应用载体多元化
目前增强现实技术在儿童数字出版物中应用载体主要是PC端和移动终端，这两者都以屏幕介质为主，未来可能会以可穿戴设备为主，应用的载体将更为多元化。除了电脑、手机、平板，任意的可穿戴设备都可以成为儿童数字出版物的拓展终端，例如手表、书包、头盔等。且随着物联网的发展、芯片处理能力的提高，以及技术的成熟与成本的降低，可穿戴设备将成为AR儿童出版物中较为普遍的应用载体，未来的儿童读者可能将不再需要手机和电脑。
3.人工智能在AR儿童出版物中的应用
随着我国人工智能相关政策的出台以及人工智能技术的高速发展，智能机器人在工业、农业、医疗、教育等方面得到了广泛应用。如今，随着经济的发展以及生活水平的提高，人们更加关注儿童的早期教育问题，因此儿童阅读机器人及AR儿童出版物将会不断出现。儿童阅读机器人可以与虚拟交互技术结合，使儿童在阅读过程中不仅可以看故事、听故事，还可以与机器人交流互动，提高阅读兴趣，丰富阅读形式，增强阅读体验。
五、结语
增强现实技术是一个新的研究领域，具有很大的想象空间和可能性。增强现实技术在儿童数字出版领域的运用，打破了传统的数字化出版方式，使得儿童出版物的展现方式更多样化。但目前增强现实技术仍处于初步探索阶段，其在儿童阅读产品中的运用有待进一步完善。随着媒体技术的创新、交互体验的优化、数字内容的发展成熟，以及行业标准的制定，AR儿童出版物将不断优化，为儿童打造高品质的阅读产品，提供良好的阅读体验。
参考文献
[1]李晓燕，陈卓. 新媒介视阈下增强现实新闻报道传播效果探析——以2017年两会AR新闻报道为例[J]. 出版广角，2018（2）.
[2]程娟，王玉林. 基于AR技术的少儿图书创新设计策略[J]. 出版发行研究，2015（7）.
[3]R. Azuma. A Survey of Augmented Reality[J]. Presence：Teleoperators and Virtual Environments，1997（4）.
[4]张鹏. 图书出版中增强现实技术的应用研究[D]. 开封：河南大学，2016.
[5]赵玉山. 少儿图书市场发展现状分析[J]. 内蒙古民族大学学报，2009（1）.
[6]梁毅. 少儿出版与AR技术应用[J]. 新媒体研究，2016（3）.
[7]周志颖. AR新技术融入数字出版的未来[J]. 传媒，2016（24）.
[8]周荣庭，顾斐. 增强现实童书的拟人化创新路径研究[J]. 出版广角，2017（24）.
