教育改革中的英语教育出版物转型

2023.06.07

陈康

英语教育改革大幕已经拉开，出版社如何面对政策的改变，及时调整出版战略，结合英语教育所需推出符合教师教学要求、提高学生听说读写能力的英语出版物，显得尤为重要。编辑应当借鉴国外优秀英语教材，拓展选题思路，满足读者需求，抓住当前教育改革的有利契机，紧跟英语教学发展脚步，推动英语教育出版物的发展。

刚参加工作的人，特别是在外企工作的人，可能都会有这样的感觉，我们从小到大学习的英语，即使考试都是高分，语法说起来头头是道，但是和外国人交流却依然困难重重。这里面的原因是什么呢？归根到底是教育方向的问题，只注重应试能力，而忽略了实用性。如何让英语教育走上正轨，笔者认为必须从英语出版物开始。

一、英语教育的发展趋势

第一，注重实用性，体现英语教育的本质。2014年高考改革的方向确定后，让考生和家长重新审视了英语教育的问题。社会上实用性英语的培训更加火热，上至成年人英语，下至少儿英语。学了十几年英语，见到老外却开不了口，这是很多大学生面临的尴尬。现在越来越多的人选择社会培训机构来提升自己的英语水平，可见传统的教学方式，对英语的使用能力的培养还是非常有限的。在学校，仿佛学生的天职就是考试，也许这样一成不变的班级授课模式、考试，已经让学生麻木了。在这种应试教育的制度下，没有所谓的学习兴趣、学生特点，老师为了教而教，学生为了考而学。长期以来，中国学生花大量精力学习英语的问题，是中国教育的焦点问题之一。作为一种工具，笔者认为考试只需要掌握基本英语知识即可，如果有工作或学科有进一步的需要，再进行深入的学习。英语教育的最终目的是通过训练学生的语言技能，培养学生的语言交际能力，达到学以致用的目的。

第二，创新教学，多元发展。教学内容开始从注重共性向个性化教学转变，加强了对学生个性的研究，尤其是在共性教学的基础上，研究学生个性发展的问题。在大学英语课程的设置中，教师要根据学生的英语水平设置教学课程，达到培训大学生听说读写能力的教学目的。例如，英语水平较高的学生，可以重点培养他们的对话交流能力；英语水平较差的学生，可以通过让学生观看英语电影来激发学生的学习兴趣。大学里的专业很多，英语教师应该根据不同的专业设置不同的教学方案，有意识地为学生提供与专业相关的英语知识给学生学习，例如，葛底斯堡演说、奥巴马就职演说等名人演说。随着数字化的发展，数字化教学也是英语教育发展的新方向，方便教师与学生、学生与学生的交流。当前教学条件下，英语教师可利用的数字化备课资源大概有音像资源（磁带、视频、音频）、图片资源（课件素材、教学课件）、文字资源（优秀教案、说课材料、课堂实录、备课资料、教研杂志电子版）几大类，需要有一个平台将其整合，分门别类，以待教师备课时查阅、参考，并提供教学设计的优化备选方案。英语教学资源数据库在搜集资源时，特别注意将备课资源分两套序列进行编排。一是，课文序列，即每一篇课文目录下汇集了该课的背景资料、作者简介、教学过程设计、课堂实录、课后练习、相关教学后记和教学论文以及应用于备课的音像图片资料，着重于教学过程的呈现。二是，知识点序列，即按照考点将内容分门别类。如此一来，教学资源数据库既保证了为日常教学服务，又能为复习阶段的归纳总结、查漏补缺提供支持。

二、教育改革下的英语教育出版物

第一，以需求为导向，抓住出版市场。随着高考英语改革的进行，如何根据新变化策划适应市场需求的教辅呢？笔者认为调整出版战略，根据高考英语新政策，策划符合教师和学生的要求的英语教材和教辅很有必要。时代的发展，要求英语教育出版业与时俱进，配套服务的教材将会取代模式单一的传统教材。在当前的英语教育出版物中，编辑应当立足解决学生亟须解决的实际问题，找准着力点，抓紧开发各类“专业+英语”型教材，针对不同专业设计与此专业相关的英语教材，内容充分与该专业相联系，重点关注该领域英语方面的应用。英语教育出版物在注重提高英语应用能力的同时，还应加入国外的生活习惯、思维方式、行为习惯等综合信息。

第二，推动英语教育新理念，打造精品英语教材。英语教材的编写是一项严谨的工程，它必须满足教师的教学要求，还要满足学生的认知需求。因此要想打造出符合教育改革趋势的精品教材，就一定要致力于推动传统课堂教学理念的转变。信息化、网络化时代的到来，对英语教材产品也有了新的要求。电子白板课件、平板电脑、线上学习系统，甚至是线上的教学教务管理系统，都成了教材产品引进时需要考虑的问题。近年来，国外在多媒体课件的出版上发展速度很快，我们国家由于硬件设备的限制，这方面的发展较慢，但这是未来的教育趋势。我们应该充分利用国外的教材及其配套的优秀资源，学习其先进的多媒体英语教材出版经验。

第三，开发英语课外读物，拓宽英语图书市场。由于教材编写方面的诸多限制，大多数教材在照顾孩子的学习兴趣方面做得不够。教辅书应该比较灵活，可以在兴趣方面多做一些文章，可是，大多数英语教辅为随堂式注释、解释型教辅，一般是帮助学生掌握教材的内容，重点练习语法、单词的用法及句型等，使孩子们感到枯燥无味。虽然也有一些阅读训练，但都夹杂在单词语法练习中，很少有单独的强化阅读训练，针对中小学生的英语课外读物很少。笔者曾在一家大型图书批发市场，只找到了两种供中小学生阅读的英语课外阅读书籍，而其他类别的英语教辅则浩如烟海。可见出版界还没有意识到中小学英语课外阅读书籍潜在的巨大市场。现在市场上有不少英汉双语阅读的本子，这些本子由于没有按照中小学年级分编，对单词量要求较高，不适合中小学生英语阅读水平。另外，由于是双语，很多人买了之后为了尽快知道故事的情节，往往只看汉语部分，达不到训练外语阅读的目的。因此，笔者建议出版社应该根据中小学年级分别编写，按照国家教育大纲要求的词汇量，对选录的文章中超出词汇表的单词进行注释，使孩子们阅读起来较为轻松。每篇文章不宜过长，给孩子以思考、休息的机会。

第四，重视英语数字出版物的出版。各大出版社倾力打造的英语数字出版物在为自身带来经济效益的同时，也产生了良好的社会效益，得到了广大英语教育者及学习者的肯定。英语数字出版物为师生提供了品种丰富、数量可观的英语教学及学习资源。从某种角度而言，英语数字出版物革命性地改变了传统视听说教学，使教师能够方便地获取包括新闻音频及视频在内的最新教学材料，并利用其制作完成多种教学课件。在其帮助下，学生的学习兴趣和学习效率大幅提高，学习效果明显优化。

（作者单位：重庆工商大学）