变式是形 思想是魂
吴志群
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）在总目标中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”数学思想作为数学“四基”之一，具有基础性、奠基性和广泛性，是数学的精华。这充分说明了数学思想的重要性。著名数学家陈省身的学生问他：学数学究竟学什么？他的回答是“学数学思想方法。”
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）在总目标中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”数学思想作为数学“四基”之一，具有基础性、奠基性和广泛性，是数学的精华。这充分说明了数学思想的重要性。著名数学家陈省身的学生问他：学数学究竟学什么？他的回答是“学数学思想方法。”
