空乘专业形体舞蹈教学中如何培养学生的学习兴趣

    摘 要：对于空乘专业的学生来说，形体舞蹈训练是该专业教学的重要部分，因此在形体舞蹈教学中，应该以培养和提高学生的学习兴趣为中心，从兴趣出发，从而达到提高教学效率的目的。本文以空中乘务专业的学生为主体，分析了形体舞蹈教学中培养学生学习兴趣的重要性，找寻学生在学习形体舞蹈过程中缺乏兴趣的原因，并就此原因对在形体舞蹈教学中培养与提高学生的学习兴趣为论点，提出相应的观点和建议。

    关键词：空乘专业;形体舞蹈教学;学习兴趣

    作为一名空中乘务人员，除了要掌握专业的知识与技能以外，还要有靓丽的外表和优雅的举止，因此形体舞蹈的训练就必不可少。在很多高职院校中形体舞蹈课程已成为空乘专业的必修课，大多数空乘专业的学生都是入校后第一次接触形体舞蹈这门课程，对课程的认知不够，在教学过程中总是存在学生对该课程缺乏兴趣，从而影响了本课程教学目标的实现的情况，探究有效路径提升学生在形体舞蹈教学方面的兴趣也是当务之急。

    1 培养学生学习兴趣的重要性

    形体舞蹈课是空乘专业学生的必修课，通过形体舞蹈的训练塑造形体美，提升气质美，是空乘专业学生的学习目标。目前，各高职院校空乘专业招收的学生大多都没有舞蹈基础，在入校后第一次接受系统的形体舞蹈训练，在形体舞蹈教学中会涉及身体柔韧性的训练。这部分较枯燥、单一，学生也会因为不适应、怕痛怕累等导致对形体舞蹈训练产生抵触心理，影响学习的成效。这就要求教师多对学生进行正面的引导和积极鼓励，调动学生的学习积极性，使课堂氛围活跃起来，把苦练变成趣练，从而提高学生的学习兴趣。兴趣就是最好的老师，有了学习的兴趣，学习的效果就会事半功倍，从而达到了教学目标，这也是为祖国的航空建设储备人才。因此，对空乘专业的学生培养形体舞蹈学习的兴趣就十分的重要。

    2 形体舞蹈教学过程中学生缺乏兴趣的原因

    2.1 学生生理和心理接受较慢

    空乘学生对形体课欠缺兴趣，一是自身条件的局限性，二是受心理层面的影响。空中乘务专业的学生身体条件虽然较普通学生要好，但是她们大多数在入校前都没有经过系统的形体舞蹈训练，身体的各个部位都很僵硬，柔韧性较差。因为形体舞蹈教学是通过身体来表现肢体美的课程，在进行柔韧训练时会引发学生的身体疼痛感，导致学生对形体舞蹈训练产生抵触情绪。长此以往，对于入校前从没有接受过舞蹈学习的学生来说，她們会从内心深处怀疑自己，导致学生学习的兴趣大大降低。

    2.2 教学方法及教学内容单一

    部分教师在教学中一直采用传统的形体舞蹈教学方法，生搬硬套，填鸭式的课堂传授方式只以教师为中心，学生被动学习，非常不利于培养学生的学习兴趣。甚至教学内容也较为单一、重复，导致学生的学习兴趣极大的降低，逐渐产生排斥形体舞蹈课的情绪。

    2.3 教师引导作用的不足

    教师就是学生的一面镜子，教师在课堂中的一言一行一举一动都会影响学生的学习。在形体舞蹈教学过程中，可能就是教师的一句无意的点评或者一个动作就让学生丧失了学习的兴趣，认为舞蹈学习不太适合自己，逐渐失去对舞蹈的学习热情。教师引导作用的不足也会降低学生的学习兴趣。

    3 形体舞蹈教学中培养兴趣的方法

    3.1 多元化的课堂教学

    教师要因材施教，教学方法灵活多变，不管是教学方法还是教学内容都要增加趣味性，“寓教于学”，以此提高学生的学习兴趣和积极性。教师要在形体舞蹈教学过程中结合空中乘务专业的特点，对授课内容进行充分备课，将芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、流行舞等多种舞蹈风格引入课堂教学中，丰富教学内容，学习内容的多元化也能够调动学生学习的兴趣，由被动学习转变为主动学习。

    3.2 提高教师的综合素质水平

    教师必须不断提高自己的综合素质水平，这些既会潜移默化地影响教师的教学水平，也会影响学生对形体舞蹈训练的积极性。只有教师积累了一定的文化与专业知识，掌握了形体舞蹈的技术能力，同时具备多样的教学手段，学生才会对教师产生敬佩崇拜的心理。教师要做到不断提高自身的综合素质水平，不断地充实自己，课后主动与学生多交流，减少距离感，在增强学生对教师喜爱之情的同时也激发了学生的学习兴趣。

    3.3 表扬和鼓励激发学习兴趣

    在形体舞蹈教学过程中，如果学生在进行练习的过程中能得到教师及时的表扬和鼓励，肯定学生在训练中取得的进步，对于刚刚成年进入大学的空乘专业的学生来说，这种最有效、最直接的方式符合他们的心灵和年龄特点，学生的自信心会得到很大程度的提高。老师的认可和鼓励会营造和谐向上的舞蹈学习气氛，不断地激发学生学习的兴趣和潜能。笔者发现在课堂教学过程中对学生的一个表扬和肯定会使整个课堂气氛得到改善，学生越来越积极，所谓“言行在于美，不在于多”。

    3.4 在美的传播中增强学习兴趣

    舞蹈是一门高雅的艺术，具有传播美的艺术功能。在形体舞蹈教学过程中，教师可以通过自身的示范展示引发学生的崇拜心理，进而学生会对舞蹈学习产生主动学习的心理。如果舞蹈教室的硬件设施完善，还可以利用多媒体的播放形式，带领学生观看各种风格的舞蹈作品。学生在观看中会被这种美的感受所震撼，在潜移默化中形成了学习兴趣，树立了学习目标。另外，教师还可以让学生订购时尚形体服。人都是爱一切美的事物的，当学生穿上了美丽的形体服也会极大地增加学习的兴趣。

    4 结语

    对学生学习兴趣的培养不是单靠学生自己就能做到的，这也需要教师不断创新教学方法以及教学内容，提升教师的综合素质水平，帮助学生建立起学习形体舞蹈课的兴趣，从而达到形体舞蹈训练的教学效果，实现对空乘专业学生人才培养的方案。

    参考文献：

    [1] 牛晓晔.高职院校空中乘务专业形体舞蹈课教学初探[J].山西煤炭管理干部学院学报，2012，25（2）.

    [2] 何欣.高校舞蹈教学过程中培养学生学习兴趣的策略[J].大众文艺，2016（22）.

    [3] 赵丽娜.高校舞蹈教学过程中如何培养学生的学习兴趣[J].黄河之声，2011（2）.

    [4] 王文哲.浅析高师舞蹈教学如何增强学生的学习兴趣[J].艺术评鉴，2018（07）.

    作者简介：吴霜（1993—），女，硕士，助教，研究方向：形体舞蹈教学。