多元文化音乐教育对民族音乐文化传承的影响研究
贾单单
【摘 要】音乐文化教育的基本形式决定了音乐教育的重要性，其能反应民族特质和文化特点，弘扬民族文化。而现代的音乐文化传承中多数采用多元文化音乐教育完成音乐文化的传承，其通过多元教育方式帮助民族文化良好传承。文中以多元文化音乐作为开端，分析了其方式和作用，希望为现代民族文化音乐传承带来帮助。
【关键词】多元文化音乐教育；民族音乐文化传承；影响
中图分类号：J60-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）01-0060-02
一、多元文化音乐教育的概述
音乐教育的根本目的便是普及音乐文化，首要应该明确的便是音乐文化的含义。音乐文化其代表了以音乐作为基本语言表达内心情感，其属于一种文化形式，很多民族因素都会产生对其的影响，可以说音乐文化往往具有独特的民族特性。可以说在不同的民族间，往往存在的主流音乐同样存在不同，此种不同不仅仅是因为地区的不同等，更多的便是由于不同地域和不同区域所代表的主流价值观存在差异，此种差异进而造成了不同民族存在的不同文化底蕴，而不同的文化认识便带来了不同的音乐见解。此种不同的音乐见解所带来的音乐鉴赏同样不同，而多元文化音乐教育便是基于此种方式而诞生的。
音乐艺术在大层面上来说属于一种文化，文化在现代中属于多元化的，故音乐同样是多元化的。为满足此种多元化的音乐，其采取的教育方式同样应该是多元化的，所以带来了相应的多元化音乐教育。伴随着交流的加强，世界人民开始更多了互相了解和互相认知，此种模式望可以消除文化所带来的偏差，取得大范围的认同，在实行音乐教育中，变应该明确其积极意义，帮助其进行有效的文化认同。而全世界的音乐文化更是呈现出多元化的趋势，为满足此种多元化需求，多元化音乐教育也就成为了一种必然。伴随着时代的进步，多元文化音乐教育模式成为了现代的主流教育模式，逐渐得到了大多数人的认同，而且得到了大多数音乐从业者的重视。
音乐教育的根本目的便是为了让人们懂得音乐的真谛，了解并热爱音乐的魅力，其可以被判断为一种传播模式，在面临传播中，便必然面临着关于音乐教育的传承。关于音乐的传承而言，不仅仅简单的将旋律进行传递，更多的是传递音乐中所蕴含的情感的意识，如果音乐中丧失了此类音乐主题意识，那么音乐的传承又何从谈起呢？在真正的传承中，首先应该将民族文化作为主体，将文化和意识等传承，在音乐学习中，不仅仅要正确的面对我国本土文化，在面对一些外来音乐文化时，同样应该采取正确的态度，以尊重的态度来面对此类我们所需求的文化。
二、多元文化音乐教育中传承民族音乐文化方式
音乐的多元化中，包含了较多的文化意识，例如戏剧、文学等，此类音乐载体的多元化展现很多程度上表达了音乐的多元化。所以说所对应的音乐教育而言，同样应该是多元化的，多元文化音乐教育有效的传承了民族的音乐，其通过对于民族音乐完整的保存，进而将其传递下去，而且能够保证民族音乐在传承过程中不会出现变形等情况。可以说，多元文化音乐教育不仅仅是简单的传承音乐，更多的便是将民族特定文化意识等进行传承，此类传承对于民族而言有着重要的意义，可帮助传承音乐保证自身所具有的民族性。民族性是音乐身上非常重要的特质，在传承过程中，首要应明确其身上的民族性，并不是简单的传承乐曲而了事，多元文化音乐教育维护了音乐自身的民族性，其对于我国民族文化音乐而言有着巨大帮助。
当说起音乐教育时，第一印象便是学校教育，学校采取的音乐教育模式属于音乐教育中较为重要的方式，在教学中不仅仅是乐理等的简单学习，同样是音乐价值的教育，实际教学过程中，此类都属于教学目标所能达到的。所以说在探讨民族音乐文化传承时，首要应进行探讨的便是学校教育，其有效的传播可以行之有效的传承民族音乐文化。
在民族音乐文化教育中，必然会受到外来音乐文化的冲击，当面临此种冲击时，需明确外国音乐文化应值得人学习的方向，同时在学习中抱有正确的态度，不要认为别人的都是好的，自己的呢，一无是处；当然也不是，别人的都不行，只有自己的才是最好的。从而失去了自我成长的机会，自己败给了自己。实际中，可以“取其精华去其糟粕”，任何一个事物的存在，都有其道理，也有不合理之处，对于好的，我们要积极的借鉴。所以我们要让外来音乐文化帮助民族音乐文化传承。因此，可采用再加工的方式对外来音乐文化进行处理，进而保证民族音乐文化的完整。同样多元文化音乐教育不应局限于学校教育中，可采用多元化的音乐教育形式开展民族音乐文化教育，该方式拓展了音乐教育的范围，将民族文化音乐传播至更多地方，提升我国民族音乐文化的国际影响力。同时，不应是简单的将民族音乐文化传承下去，更多的应该是对传统民族音乐文化进行创新，将现代音乐一些有益的部分吸收，实现传统民族文化音乐新时期的创新，保证传统的民族音乐文化可适应现代的需求。音乐教育的多元化可采取多种方式，不仅仅是教育，同样可以是一些普遍的宣传模式，例如电台媒体等，进行一些简单乐理知识的培训，同样有助于我国民族音乐传承。在传承中，更多的便是应该将民族文化中的精华明确，而不是简单的进行民族音乐的学习，音乐传承工作者应明确这一根本目的，让越来越多的人投入到音乐学习中，真正的将民族音乐完成传承。
三、多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用
（一）多元文化音乐教育作为音乐传承的主渠道
传统民族音乐文化属于劳动人民在生活中创造的，广泛的群众基础同样是民族文化音乐代代相传的重要原因。但是现代中此种方式已经不能成为民族文化音乐传承的重要方式了，因为其具有自身的局限性，并且不符合现代情况。而多元文化音乐教育便属于民族文化传承的补足，其通过采取多样化的音乐教育，帮助传承，属于多元文化音乐教育的基本职能之一。可以说音乐教育便是音乐传承的基本形式，而音乐教育也成为音乐文化尚且存在的基本原因。
（二）增强了音乐凝聚力
可以说任何一种文化都是需要整合为一的，伴随着社会生产力的进步，音乐此种文化意识形态方向同样应该融入到社会文化中，伴随着社会的总体发展，音乐文化才能得到实际发展。任何民族所独具有的音乐文化都是不同的，此种不同展现在音乐风格不同，同样代表了基本文化载体不同，文化形式存在不同。例如我国著名越剧唱腔《梁祝》已经改编成为了小提琴协奏曲，其中主要表现了我国传统戏曲的散板和摇板，同样使用了较多的二胡演奏技巧，故其身上的中国风非常重，此类音乐同样属于我国民族音乐文化。在演奏中，虽然可能演奏乐器属于外国，曲式属于外国，但是需要明确的便是其属于我国，并且其神韵等完全属于我国民族音乐，在进行传承中，应明确其身上的民族特质，对其完成传承。在多元文化音乐教育中，该曲目类型较多，属于我国的文化精粹，应明确其积极意义，有效传承。
四、总结
多元文化音乐教育通过多元化的教育方式，包含了较多种类的教育内容，帮助民族音乐文化传承，其决定了音乐文化的表现形式，并且帮助民族音乐文化发展。可以说，在传承中，多元文化音乐教育的作用重大，文中分析了多元文化音乐教育的方式和作用，望为现代民族音乐文化传承带来帮助，为音乐界输送动力。
参考文献：
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