县级农机校的现状及今后发展思路
李凤茹+苗雨坤
县级农机校承担着提高农民科技素质，传授农机新技术、新机具的重要职能，更是农技人员培训和农民职业教育的重要场所和平台。多年来，县级农机化学校在促进农业生产发展，培训农机技术人员，保障农业机械化不断推进方面起到了举足轻重的作用。
一、县级农机校现状
据吉林省相关部门的调查，全省共有县级农机校48所，从业人员1433人，学校总占地面积17.67万m2，固定资产8929万元。由于机构改革，有一些县级农机校已经和农机技术推广站整合，实行一个单位两块牌子。
1. 人员状况
全省县级农机校现有人员1433人，其中管理人员241人，占总数的168%；专业技术人员855人，占总数的59.7%；教师681人，占总数的47.5%%；其他工勤人员337人，占总数的23.5%。在专业技术人员中，高级技术职称90人，占专业技术人员总数的10.5%；中级技术职称355人，占专业技术人员总数的41.5%；初级职称410人，占专业技术人员总数的48%。具有大学本科以上学历的人员187人，大专学历的312人，中专学历的410人。从人员结构上来看，县级农机校基本上具有较强的师资力量，学历层次比较高，结构合理，能够胜任基层农机培训工作和农业职业技能鉴定工作。
2. 教学设备
全省各县级农机校教学设备比较齐全，一般的学校都有教学解剖车、教练车、各种与之配套的实习农机具。有些条件好的学校还建立了微机室和电化教学设备。全省县级农机校共有农用拖拉机214台、汽车32台、解剖车34台、配套农具98台套、电化教学设备117套。
3. 教学场地
全省县级农机校总建筑面积7.67万m2，校均016万m2，其中，教室22 613 m2、实验室4766 m2、学生宿舍20 864 m2、食堂11 660 m2、库房5822 m2、其他设施用房面积1.1万m2。很多学校都有较大面积的实验实习教练场地。
4. 教学培训情况
县级农机校坚持以农机人才培养和拖拉机驾驶员培训为主的办学方向。全省县级农机校每年培训各类农机人才8万人左右，其中培训农机驾驶员数量在37万人左右，农民绿色证书培训5000人，其他农机操作人员38万人。
二、 县级农机校发展思路
随着农村经济的不断发展和种植结构的持续调整，农村机械化面临着机遇和挑战，县级农机校的自身发展也获得了较大的发展空间。但是，由于机构改革、办学经费不足、生源不足等方面的原因，近几年来，县级农机校的工作陷入了困难的境地。如何开展县级农机校培训工作，更好地发挥农机培训作用，是摆在县级农机校当前的重要课题。笔者认为，应从以下几方面入手，切实解决目前县级农机校经费不足、招生难、培训不到位的难题。
1. 立足本行业，不断拓宽办学渠道
充分利用农机校的教学设施优势和人才资源，广开办学门路，拓宽办学渠道，在困境中求生存、谋发展。例如，扶余市农机校在当前农机驾驶员培训生源不足的情况下，与松原市孙进职业学校开展联合办学，开设了电焊工、汽车修理、美容美发、家政服务等培训专业，为社会培养了1500多人实用型人才，学校也得到了不菲的收入。
2. 利用教学基地和师资优势，积极争取各类培训项目
从2004年开始，扶余市农机校就争取到国家农村劳动力转移培训阳光工程项目，10年来共培训阳光工程学员4800人次。在培训对象上，由原来的仅限于农机驾驶员培训扩展到各方面各行业培训。
3. 改善办学条件，开展多形式、多层次培训
县级农机校要在各级政府和各有关部门的指导下，坚持面向农业、农村和农民的方针，多形式、多层次的开展农民职业技术教育和培训。为培养农民技术骨干，有效地推进农村经济发展，提高农机化作业水平服务。转变思路、面向广大农村、适应市场需求，积极创造条件，确定全方位、多形式、多层次搞好农机职业培训新思路。永远也不要忘记老本行，不能脱离农村、不能离开农业、不能丢弃农民。
4. 要做到"三个落实、三个到位"
一是思想观念落实，做到认识到位。要始终坚持以农机人才培养的办学方向，为学校的全面发展奠定坚实的基础。二是工作部署落实，做到措施到位。年有计划、月有安排，按照不同的工作进行详细的部署。三是工作效果落实，做到督促检查到位。工作有布置而没有检查就容易走过场，没有实效。
(06)
县级农机校承担着提高农民科技素质，传授农机新技术、新机具的重要职能，更是农技人员培训和农民职业教育的重要场所和平台。多年来，县级农机化学校在促进农业生产发展，培训农机技术人员，保障农业机械化不断推进方面起到了举足轻重的作用。
一、县级农机校现状
据吉林省相关部门的调查，全省共有县级农机校48所，从业人员1433人，学校总占地面积17.67万m2，固定资产8929万元。由于机构改革，有一些县级农机校已经和农机技术推广站整合，实行一个单位两块牌子。
1. 人员状况
全省县级农机校现有人员1433人，其中管理人员241人，占总数的168%；专业技术人员855人，占总数的59.7%；教师681人，占总数的47.5%%；其他工勤人员337人，占总数的23.5%。在专业技术人员中，高级技术职称90人，占专业技术人员总数的10.5%；中级技术职称355人，占专业技术人员总数的41.5%；初级职称410人，占专业技术人员总数的48%。具有大学本科以上学历的人员187人，大专学历的312人，中专学历的410人。从人员结构上来看，县级农机校基本上具有较强的师资力量，学历层次比较高，结构合理，能够胜任基层农机培训工作和农业职业技能鉴定工作。
2. 教学设备
全省各县级农机校教学设备比较齐全，一般的学校都有教学解剖车、教练车、各种与之配套的实习农机具。有些条件好的学校还建立了微机室和电化教学设备。全省县级农机校共有农用拖拉机214台、汽车32台、解剖车34台、配套农具98台套、电化教学设备117套。
3. 教学场地
全省县级农机校总建筑面积7.67万m2，校均016万m2，其中，教室22 613 m2、实验室4766 m2、学生宿舍20 864 m2、食堂11 660 m2、库房5822 m2、其他设施用房面积1.1万m2。很多学校都有较大面积的实验实习教练场地。
4. 教学培训情况
县级农机校坚持以农机人才培养和拖拉机驾驶员培训为主的办学方向。全省县级农机校每年培训各类农机人才8万人左右，其中培训农机驾驶员数量在37万人左右，农民绿色证书培训5000人，其他农机操作人员38万人。
二、 县级农机校发展思路
随着农村经济的不断发展和种植结构的持续调整，农村机械化面临着机遇和挑战，县级农机校的自身发展也获得了较大的发展空间。但是，由于机构改革、办学经费不足、生源不足等方面的原因，近几年来，县级农机校的工作陷入了困难的境地。如何开展县级农机校培训工作，更好地发挥农机培训作用，是摆在县级农机校当前的重要课题。笔者认为，应从以下几方面入手，切实解决目前县级农机校经费不足、招生难、培训不到位的难题。
1. 立足本行业，不断拓宽办学渠道
充分利用农机校的教学设施优势和人才资源，广开办学门路，拓宽办学渠道，在困境中求生存、谋发展。例如，扶余市农机校在当前农机驾驶员培训生源不足的情况下，与松原市孙进职业学校开展联合办学，开设了电焊工、汽车修理、美容美发、家政服务等培训专业，为社会培养了1500多人实用型人才，学校也得到了不菲的收入。
2. 利用教学基地和师资优势，积极争取各类培训项目
从2004年开始，扶余市农机校就争取到国家农村劳动力转移培训阳光工程项目，10年来共培训阳光工程学员4800人次。在培训对象上，由原来的仅限于农机驾驶员培训扩展到各方面各行业培训。
3. 改善办学条件，开展多形式、多层次培训
县级农机校要在各级政府和各有关部门的指导下，坚持面向农业、农村和农民的方针，多形式、多层次的开展农民职业技术教育和培训。为培养农民技术骨干，有效地推进农村经济发展，提高农机化作业水平服务。转变思路、面向广大农村、适应市场需求，积极创造条件，确定全方位、多形式、多层次搞好农机职业培训新思路。永远也不要忘记老本行，不能脱离农村、不能离开农业、不能丢弃农民。
4. 要做到"三个落实、三个到位"
一是思想观念落实，做到认识到位。要始终坚持以农机人才培养的办学方向，为学校的全面发展奠定坚实的基础。二是工作部署落实，做到措施到位。年有计划、月有安排，按照不同的工作进行详细的部署。三是工作效果落实，做到督促检查到位。工作有布置而没有检查就容易走过场，没有实效。
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