论农机成人教育与师资培训的重要性
郑在明
农机成人教育师资队伍担负着向农民传授普及农机技术知识和培养专业技术人才的重任，这支队伍的科技素质如何，将直接影响农机成人教育质量及其生命力。随着农村经济体制改革的深入和农业可持续发展的需要，农业机械运用的领域不断拓宽，农机成人教育也出现了多层次、多形式局面，需要在师资培训内容、培训体系方面做出相应的变革，重在师资队伍上的素质教育，打铁首先本身硬。
一、科教兴农对农机成人教育事业提出了新的更高的要求，必须全面提高农机成人教育的师资队伍素质
1.提高教师的理论素质
目前，从事农机教育的职业教师中多数缺乏教育理论指导，特别是成人教育理论。不少教师缺少对成人教育的规律和特点的认识，工作中遇到许多教学中的困难，不知怎样去解决。而有的教师一旦学到了一些教育理论，便觉得原来所遇到的困难只不过是教育学中的基本常识性问题，可见掌握教育理论是多么必要。从事农机教育的教师要了解教育学、心理学等理论知识，掌握农机教育的基本规律和特点，对农机教育的性质、任务、教学原则、教学方法等，都要有一个比较全面系统的理解。只有这样，才能增强从事农机教育的自觉性和科学性。在这方面，省级农机教育机构要对基层进行定期培训，提高理论水平才能更好地指导教学实践，提高教学水平。
2.提高教师的专业理论和实际操作技能
随着农村经济的快速发展和产业结构的不断调整，农业机械化的应用领域也越来越宽广，这就要求农机成人教育的内容逐步拓宽到为二、三产业服务的相关专业，并注重从实际出发，增强专业教学活力，培养学生独创工作意识。所谓从实际出发，就是要从专业教学的客观规律出发，从学校可能提供的教学条件，学员接受专业训练知识等实际出发，把各种因素结合起来，做出科学的安排。所谓增强教学活力，就是确定的教学内容、采取的教学方式、运用的教学手段和方法不拘一格，做到理论教学与技能训练、课堂教学与课外实习相结合，使教学活动内容丰富、形式灵活多样。所谓培养学生独创工作意识，就是要注意培养和发展每一个学员分析问题、解决问题的能力，使他们能运用所学的知识，逐步提高实际动手操作的能力。这就要求在师资培训中进一步提高教师的专业理论，熟练掌握专业技术的实际使用和操作技能，只有这样才能胜任专业课教学，培养出合格的人才。
3.提高教师的科学文化素质
根据我市农机成人教育调查，教师学历未达到大专学历水平的占60%，不常教课的教师占40%，未受过专业教育的占30%。从学历要求、教学经验、专业训练三方面来分析，农机教师队伍整体素质很不理想，不适应新形势下的发展和需要。要提高教师素质，科学文化是基础，只有提高教师的科学文化水平，才能更好地提高业务能力，当前担任农机成人教育的教师都应当具有大专以上的文化程度。这就需要通过组织参加函授、远程教育及补习班等多种渠道、多种形式的学习，提高不同层次的农机成人教师的学历升级教育，适应农机教育事业向纵深发展的需要。
4.提高教师的教学能力
教师的基本职能是教学。目前，由于农机成人教师多数从事教学工作时间短，教学实践能力不强，有的照本宣读，有的以干代学，只会做，讲不出来道理，影响教学质量。教师的教学能力一般包括：知识结构、表述能力、教学技巧以及教法等等。随着农机成人教育事业的不断发展，教师的知识也应不断进行更新，以适应教学需要，把更多更新的知识传授给学员，使学员充分掌握农机科技知识，学有所得，学有所用。
二、提高农机成人教育师资素质，必须多渠道、多形式、多层次地进行培训工作，才能适应农机成人教育事业发展的需要
1.应当重视和加强农机成人教育教师培训中心或基地建设，集中经费、专家、设备等力量，培养骨干教师，以形成一支具有较高文化水平和专业技能的教学、教研队伍。目前，我国培养成人农机教师教育还是一个薄弱环节。应当建立省农机成人教育教师培训基地，采取委托培养或定向的办法，请一些高等学校承担培训任务，定向招生，定向分配。这是提高农机成人教育师资培训的有效途径。
2.加强教师培训工作，支持教师通过参加函授、远程教育等学习形式来提高自身科学文化、专业技术素质，掌握先进的科学技术。除农机专业知识外，还要具有丰富的农业学、经济学、计算机等专业知识，才能更好地参加实践教学，达到科教兴农的战略目标。
3.加强教学研究活动，提高农机成人教育教师素质的群体效应。随着农机成人教育的深入发展，从理论上、实践上将会出现许多新的问题，这就需要我们去研究探索，同时鼓励教师选择课题进行研究，这是一个深入求索、学习、调研、思辨、表述和概括的过程，无疑对教师素质的提高是非常有益的。同时，应积极开展教学观摩和教研活动，相互交流，取长补短，共同提高。
综上所述，农机成人教育是国家整体教育的重要组成部分，是直接为农村经济发展、科教兴农和科技创新服务的。随着农业工程技术的运用领域越来越广阔，要求的技能也越来越高，只有不断提高师资队伍整体水平，才能保证农机成人教育的最佳效果，才能推动农村经济的发展，实现科教兴农的伟大战略目标。
（06）
农机成人教育师资队伍担负着向农民传授普及农机技术知识和培养专业技术人才的重任，这支队伍的科技素质如何，将直接影响农机成人教育质量及其生命力。随着农村经济体制改革的深入和农业可持续发展的需要，农业机械运用的领域不断拓宽，农机成人教育也出现了多层次、多形式局面，需要在师资培训内容、培训体系方面做出相应的变革，重在师资队伍上的素质教育，打铁首先本身硬。
一、科教兴农对农机成人教育事业提出了新的更高的要求，必须全面提高农机成人教育的师资队伍素质
1.提高教师的理论素质
目前，从事农机教育的职业教师中多数缺乏教育理论指导，特别是成人教育理论。不少教师缺少对成人教育的规律和特点的认识，工作中遇到许多教学中的困难，不知怎样去解决。而有的教师一旦学到了一些教育理论，便觉得原来所遇到的困难只不过是教育学中的基本常识性问题，可见掌握教育理论是多么必要。从事农机教育的教师要了解教育学、心理学等理论知识，掌握农机教育的基本规律和特点，对农机教育的性质、任务、教学原则、教学方法等，都要有一个比较全面系统的理解。只有这样，才能增强从事农机教育的自觉性和科学性。在这方面，省级农机教育机构要对基层进行定期培训，提高理论水平才能更好地指导教学实践，提高教学水平。
2.提高教师的专业理论和实际操作技能
随着农村经济的快速发展和产业结构的不断调整，农业机械化的应用领域也越来越宽广，这就要求农机成人教育的内容逐步拓宽到为二、三产业服务的相关专业，并注重从实际出发，增强专业教学活力，培养学生独创工作意识。所谓从实际出发，就是要从专业教学的客观规律出发，从学校可能提供的教学条件，学员接受专业训练知识等实际出发，把各种因素结合起来，做出科学的安排。所谓增强教学活力，就是确定的教学内容、采取的教学方式、运用的教学手段和方法不拘一格，做到理论教学与技能训练、课堂教学与课外实习相结合，使教学活动内容丰富、形式灵活多样。所谓培养学生独创工作意识，就是要注意培养和发展每一个学员分析问题、解决问题的能力，使他们能运用所学的知识，逐步提高实际动手操作的能力。这就要求在师资培训中进一步提高教师的专业理论，熟练掌握专业技术的实际使用和操作技能，只有这样才能胜任专业课教学，培养出合格的人才。
3.提高教师的科学文化素质
根据我市农机成人教育调查，教师学历未达到大专学历水平的占60%，不常教课的教师占40%，未受过专业教育的占30%。从学历要求、教学经验、专业训练三方面来分析，农机教师队伍整体素质很不理想，不适应新形势下的发展和需要。要提高教师素质，科学文化是基础，只有提高教师的科学文化水平，才能更好地提高业务能力，当前担任农机成人教育的教师都应当具有大专以上的文化程度。这就需要通过组织参加函授、远程教育及补习班等多种渠道、多种形式的学习，提高不同层次的农机成人教师的学历升级教育，适应农机教育事业向纵深发展的需要。
4.提高教师的教学能力
教师的基本职能是教学。目前，由于农机成人教师多数从事教学工作时间短，教学实践能力不强，有的照本宣读，有的以干代学，只会做，讲不出来道理，影响教学质量。教师的教学能力一般包括：知识结构、表述能力、教学技巧以及教法等等。随着农机成人教育事业的不断发展，教师的知识也应不断进行更新，以适应教学需要，把更多更新的知识传授给学员，使学员充分掌握农机科技知识，学有所得，学有所用。
二、提高农机成人教育师资素质，必须多渠道、多形式、多层次地进行培训工作，才能适应农机成人教育事业发展的需要
1.应当重视和加强农机成人教育教师培训中心或基地建设，集中经费、专家、设备等力量，培养骨干教师，以形成一支具有较高文化水平和专业技能的教学、教研队伍。目前，我国培养成人农机教师教育还是一个薄弱环节。应当建立省农机成人教育教师培训基地，采取委托培养或定向的办法，请一些高等学校承担培训任务，定向招生，定向分配。这是提高农机成人教育师资培训的有效途径。
2.加强教师培训工作，支持教师通过参加函授、远程教育等学习形式来提高自身科学文化、专业技术素质，掌握先进的科学技术。除农机专业知识外，还要具有丰富的农业学、经济学、计算机等专业知识，才能更好地参加实践教学，达到科教兴农的战略目标。
3.加强教学研究活动，提高农机成人教育教师素质的群体效应。随着农机成人教育的深入发展，从理论上、实践上将会出现许多新的问题，这就需要我们去研究探索，同时鼓励教师选择课题进行研究，这是一个深入求索、学习、调研、思辨、表述和概括的过程，无疑对教师素质的提高是非常有益的。同时，应积极开展教学观摩和教研活动，相互交流，取长补短，共同提高。
综上所述，农机成人教育是国家整体教育的重要组成部分，是直接为农村经济发展、科教兴农和科技创新服务的。随着农业工程技术的运用领域越来越广阔，要求的技能也越来越高，只有不断提高师资队伍整体水平，才能保证农机成人教育的最佳效果，才能推动农村经济的发展，实现科教兴农的伟大战略目标。
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